好的教育不求轟轟烈烈

文｜陳恒華

好的教育不求轟轟烈烈

文｜陳恒華

羅素講，教育應(yīng)該是培養(yǎng)追求真理的愿望，而不是相信某種特殊的信條就是真理。

我跟老師們說(shuō)，沒(méi)有打不開(kāi)的鎖，只是拿錯(cuò)了鑰匙。出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，不要抱怨指責(zé)，應(yīng)反思我們是不是對(duì)這個(gè)孩子的了解還不夠，我們使用的教育方式方法是不是不合適。我們沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，就無(wú)法開(kāi)啟心靈之門(mén)。我們要不斷地學(xué)習(xí)和研究孩子，手里掌握了更多的“鑰匙”，就能有效地實(shí)施適合每一個(gè)孩子的教育……

在我看來(lái)，校長(zhǎng)要做的是如何激勵(lì)自己的團(tuán)隊(duì)，始終保持實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想的動(dòng)力和激情，而不是告訴他們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

建設(shè)一所現(xiàn)代化的學(xué)校，學(xué)校管理應(yīng)該是民主、包容的，強(qiáng)調(diào)大家共同參與治理。其中，教師要成為學(xué)校的主人，要有建設(shè)學(xué)校的熱情和主動(dòng)性。校長(zhǎng)的工作作風(fēng)過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，可能會(huì)壓制教師參與工作的熱情。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，這句話(huà)有它深刻的內(nèi)涵，但想要把一所學(xué)校建設(shè)好，僅靠一個(gè)好校長(zhǎng)是不夠的，還需要有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，特別是優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。只有建設(shè)好一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，形成非常好的學(xué)校文化、良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，才能真正有利于學(xué)生的發(fā)展，才能不斷培養(yǎng)出人才。在教師隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，每位老師都有自己的教育思想，教育追求，這也需要有相應(yīng)的學(xué)校氛圍來(lái)幫助其實(shí)現(xiàn)理想。我更希望，在二十中學(xué)構(gòu)建這樣一種氛圍。

如果把一所學(xué)校的發(fā)展，都寄托在一個(gè)校長(zhǎng)身上，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，也是很危險(xiǎn)的。我特別反對(duì)在學(xué)校里搞所謂的校長(zhǎng)崇拜，我也從來(lái)沒(méi)有把成為“名校長(zhǎng)”作為我的追求目標(biāo)。如果說(shuō)我有目標(biāo)，那就是這個(gè)學(xué)校的目標(biāo)，是二十中學(xué)的建設(shè)發(fā)展要達(dá)到一個(gè)什么樣的水平。

校長(zhǎng)的辦學(xué)，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，無(wú)非來(lái)自于兩個(gè)方面。一個(gè)是在你所承辦的這所學(xué)校里生活的老師和孩子，他們能夠有所成長(zhǎng)，有所變化。第二個(gè)就是校長(zhǎng)所提出的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、對(duì)教育手段和方式的探索，對(duì)其他學(xué)校和老師能起到有益的幫助作用。我認(rèn)為，能夠直接受益于校長(zhǎng)的教育思想的，正是你自己所在學(xué)校的老師和學(xué)生，只有他們成長(zhǎng)了，才能說(shuō)教育在發(fā)生作用，對(duì)社會(huì)才是有價(jià)值的。

我不認(rèn)為轟轟烈烈的教育就是高質(zhì)量的教育，平平靜靜的教育就是落后的。

教育發(fā)展到現(xiàn)在這樣一個(gè)時(shí)期，要樹(shù)立一種大教育的理念。校長(zhǎng)、老師都面臨這樣一個(gè)問(wèn)題：我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較功利化，要盡快看到辦學(xué)的成果、效率，這與教育的特點(diǎn)是矛盾的。教育對(duì)人產(chǎn)生的作用相對(duì)滯后，但又會(huì)持續(xù)發(fā)酵。我們今天的教育成果，要用未來(lái)三十年來(lái)檢驗(yàn)；我們今天所取得的成績(jī)，未來(lái)三十年會(huì)看得到；我們今天所犯下的錯(cuò)誤，也要用未來(lái)三十年去償還。所以，我們的教育，真的要立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（本刊記者嵇玲采訪(fǎng)整理）