綻放心之花 暢想未來夢
——小學(xué)六年級心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

喬 俐

綻放心之花 暢想未來夢
——小學(xué)六年級心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

喬 俐

了解未來；規(guī)劃未來；自我激勵

設(shè)計理念：

六年級學(xué)生即將步入中學(xué)，對中學(xué)的生活有很多的猜想，也十分想了解中學(xué)生活是否和自己預(yù)想的一致。本節(jié)課通過活動，幫助小學(xué)生完善對自我的認(rèn)識和對未來的憧憬，為順利適應(yīng)中學(xué)生活打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解未來，學(xué)會制定規(guī)劃、自我激勵等方法，解決對未知未來的困惑、緩解焦慮。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

教師：大家就要由一名小學(xué)生成為一名中學(xué)生了，這是一件值得慶賀的事。那中學(xué)生活是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)心理小劇場，看一看林小峰想象中的中學(xué)生活是什么樣的。

視頻播放——心理小劇場：

林小峰同學(xué)也和大家一樣就要小學(xué)畢業(yè)了，他將迎來全新的初中生活，他一直都很羨慕初中生，認(rèn)為他們更成熟，不會再被家長、老師當(dāng)成小孩了，認(rèn)為他們更自由，可以按自己的想法去做事，認(rèn)為他們的生活更豐富，校內(nèi)、校外有各種活動?？墒钦谏铣踔械谋砀鐚α中》逭f：“初中生活一點(diǎn)也不輕松，早上7點(diǎn)之前就要到校，晚上有寫不完的作業(yè)，老師講課很快，不提前預(yù)習(xí)根本跟不上，每個月都有月考，還要排名次……”

聽了表哥的一席話，林小峰非常矛盾：中學(xué)生活到底好不好呢？

教師：聽了表哥的介紹，同學(xué)們怎樣想？

學(xué)生1：感覺有點(diǎn)怕上中學(xué)了。

學(xué)生2：中學(xué)有這么多的不一樣，我有點(diǎn)擔(dān)心自己適應(yīng)不了。

教師：看來，同學(xué)們也對中學(xué)生活有很多憧憬，更多的還是擔(dān)憂。這些都是正常的。為了減少擔(dān)憂，積極地迎接中學(xué)生活，我們首先需要了解一下，中學(xué)生生活到底是怎樣的呢？

設(shè)計意圖：用學(xué)生喜愛的心理小劇場的形式，創(chuàng)設(shè)一個和六年級學(xué)生生活十分接近的情境。林小峰的觀點(diǎn)正是許多學(xué)生的內(nèi)心想法，很容易引起學(xué)生的共鳴；而表哥的介紹，代表了當(dāng)前很多成年人在學(xué)生面前的宣傳，雖然能將中學(xué)生活具體、生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，卻不是很全面，給許多學(xué)生帶來了一些不必要的壓力，使他們產(chǎn)生焦慮。那么中學(xué)生活是不是真的像表哥所說的那樣呢？這里設(shè)置了一個疑問，讓學(xué)生帶著這種疑問，進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和討論，促使學(xué)生客觀、全面地了解中學(xué)生活的真實(shí)狀況。

二、情報站

教師：我們先進(jìn)行一次情報大收集，了解一下中學(xué)生活是怎樣的？

PPT出示情報站作業(yè)：

你對即將升入的中學(xué)以及中學(xué)的學(xué)習(xí)生活了解多少呢？小組同學(xué)一起進(jìn)行調(diào)查，然后再選派代表向全班同學(xué)匯報。

初中分為：____個年級，分別是______

初一的科目：______________________

初中對上課時間的要求：____________

初中生主要的行為規(guī)范有：__________

學(xué)生討論，集體交流。

PPT出示某中學(xué)調(diào)查表。

教師：這是我們提前采訪了某中學(xué)的學(xué)校教務(wù)處得到的答案，請同學(xué)們看一看，說一說：初中和小學(xué)有什么不一樣？了解了中學(xué)生活，你是什么心情呢？

學(xué)生1：中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)更繁重了，功課多了很多。真不知道應(yīng)該怎么學(xué)才好。

學(xué)生2：中學(xué)對學(xué)生的行為要求、學(xué)習(xí)要求也更加嚴(yán)格了，有些擔(dān)心。

學(xué)生3：小學(xué)每天體育活動時間長，中學(xué)的學(xué)習(xí)時間比活動時間長。我更希望有多一些活動時間，這一點(diǎn)讓我有點(diǎn)兒失望。

設(shè)計意圖：通過情報收集，學(xué)生已經(jīng)對中學(xué)生活有了一個初步了解，再出示教師課前通過到中學(xué)采訪獲得的官方資料，讓學(xué)生通過比較小學(xué)與中學(xué)的不同，了解到中學(xué)學(xué)習(xí)生活的不一樣。在真實(shí)的信息面前，學(xué)生意識到了自己的焦慮、擔(dān)心、困惑，表現(xiàn)出了解決內(nèi)心困惑的欲求。

三、制訂中學(xué)規(guī)劃書

1.小品辨析。

教師：看來，面對不一樣的中學(xué)生活，同學(xué)們還是有些擔(dān)心的，這很正常。老師建議大家制定一個中學(xué)學(xué)習(xí)、生活的計劃，也許可以有效地幫助我們適應(yīng)全新的中學(xué)生活。請看心理小劇場，同學(xué)們邊看邊思考這三人的中學(xué)規(guī)劃是什么？

視頻播放三位學(xué)生的表演：

小倩比較保守，她打算按部就班地完成學(xué)業(yè)，只要能保證成績位于全班中游就可以了。

小強(qiáng)決心改變現(xiàn)狀，不但按時完成作業(yè)，而且不懂的問題就問，把做錯的題都記下來，查漏補(bǔ)缺，門門功課都要求爭取優(yōu)秀。

小威發(fā)現(xiàn)中學(xué)有許多活動和比賽，他決定花更多的時間和精力去參與，讓自己全面發(fā)展。

教師：你怎么看待這三人的中學(xué)規(guī)劃呢？

學(xué)生1：小倩那么想是不思進(jìn)取。我覺得，中學(xué)確實(shí)和小學(xué)不一樣了，我們也要學(xué)著適應(yīng)，讓自己的中學(xué)生活更加精彩。

學(xué)生2：小威的想法確實(shí)挺好，但是要適當(dāng)，不能把精力全放在活動和比賽上，畢竟中學(xué)里學(xué)習(xí)是最重要的。

教師：同學(xué)們看了這三位同學(xué)的表演，對于未來是不是有了自己的想法呢？那就讓我們一起進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。

2.制定自己的中學(xué)規(guī)劃書。

PPT出示規(guī)劃書樣本，先小組討論，再請幾位同學(xué)進(jìn)行自我展示。

學(xué)生1：我準(zhǔn)備上中學(xué)后，努力奮斗，制定一個閱讀計劃，通過閱讀提升自己。

學(xué)生2：我的理想是上一所重點(diǎn)高中，將來，我要當(dāng)一名腦外科醫(yī)生。為了實(shí)現(xiàn)這個夢想，我一直都很努力，到了初中，一方面我會努力地學(xué)好各門功課，同時還要閱讀大量醫(yī)學(xué)書籍。

教師：剛才大家都設(shè)計了自己的中學(xué)生活，有了這樣一個明確的奮斗目標(biāo)，我們不再擔(dān)心未來，我們會為了實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)不斷地努力。

設(shè)計意圖：站在新的起點(diǎn)上，學(xué)生的心理準(zhǔn)備方向很重要，讓學(xué)生制定中學(xué)規(guī)劃書，對自己的未來設(shè)定明確的目標(biāo)。這將為學(xué)生走好新的一步打下基礎(chǔ)。

四、拓展延伸

教師：剛才，我們了解了中學(xué)學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)，有針對性地制定了自己以后的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃。除了這兩個方法，還有什么方法可以幫助我們平穩(wěn)過渡到中學(xué)呢？

學(xué)生交流，PPT出示答案。

（1）詢問學(xué)長；

（2）自我激勵；

（3）積極實(shí)踐。

教師：同學(xué)們，你們對未來充滿了美好的向往，也對自己提出了更高的要求。理想是需要用實(shí)際行動去實(shí)現(xiàn)的。相信大家會在今后的日子里自覺地按自己設(shè)計的目標(biāo)去努力，成為一名出色的中學(xué)生。

教學(xué)反思：

本課從學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用學(xué)生喜愛的校園心理劇、小小情報站等形式，層層深入地幫助學(xué)生充分了解中學(xué)的生活和學(xué)習(xí)要求，比較、分析小學(xué)與中學(xué)的異同，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的困惑。運(yùn)用制定規(guī)劃、自我激勵、積極實(shí)踐等方法進(jìn)行自我探索，緩解因未來的不確定而產(chǎn)生的焦慮、擔(dān)憂等不良情緒，指導(dǎo)學(xué)生解決入學(xué)心理困惑，讓每個學(xué)生明確自身的努力方向，以積極的心態(tài)把握當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)。

G441

B

1005-6009（2017）80-0063-02

喬俐，江蘇省高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇高郵，225600）教師，一級教師。