數(shù)學(xué)必備品格的理論建構(gòu)與實(shí)踐策略

主持人語(yǔ)

數(shù)學(xué)必備品格的理論建構(gòu)與實(shí)踐策略

主持人語(yǔ)

毋庸諱言，在傳統(tǒng)的教學(xué)及研究中，我們常常把數(shù)學(xué)所具有的學(xué)科品格，特別是數(shù)學(xué)的人文性、哲學(xué)式思維等只是作為數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中的配角而少有關(guān)注，學(xué)校教育中的數(shù)學(xué)，日益成為各類升學(xué)考試的“敲門磚”。如此現(xiàn)狀，與未來(lái)社會(huì)對(duì)教育的期許，與教育自身所應(yīng)有的本真追求都相去甚遠(yuǎn)。

當(dāng)下，全球教育進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代，呼喚數(shù)學(xué)教育工作者能站在“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的高度，既要關(guān)注關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注必備品格的涵育，有效地實(shí)現(xiàn)由“數(shù)學(xué)教學(xué)”向“數(shù)學(xué)教育”轉(zhuǎn)變。

數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)必然繞不開(kāi)“關(guān)鍵能力”與“必備品格”。對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)話題看似有些宏大，其實(shí)又是不得不面對(duì)的、非常重要的、必須重視的問(wèn)題，值得深入研究與探索。

為此，本期專題我們約請(qǐng)了省內(nèi)外專家及一線教師等，分別從“數(shù)學(xué)必備品格的內(nèi)涵”“數(shù)學(xué)必備品格的要素之?dāng)?shù)學(xué)理性”“數(shù)學(xué)必備品格的要素之?dāng)?shù)學(xué)意識(shí)”“數(shù)學(xué)必備品格培養(yǎng)的策略”等幾個(gè)方面展開(kāi)討論，旨在引起廣大數(shù)學(xué)教育工作者對(duì)“數(shù)學(xué)必備品格”這一話題的關(guān)注。