“查之失嚴(yán)”自然“法不責(zé)眾”

文 | 司馬童

“查之失嚴(yán)”自然“法不責(zé)眾”

文 | 司馬童

據(jù)媒體報(bào)道，目前，不少地方由于公立幼兒園嚴(yán)重不足，民辦合規(guī)幼兒園又僧多粥少，或是收費(fèi)不菲，一些幼培機(jī)構(gòu)紛紛掛羊頭賣(mài)狗肉，辦起了事實(shí)上的“全托”幼兒園，而且還將開(kāi)展系統(tǒng)化的知識(shí)授課當(dāng)成招生亮點(diǎn)。

以北京市為例，北京市明確要求，全日制幼兒園必須具備“獨(dú)立園址”“開(kāi)辟沙地、戲水池、種植園地”“戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地安全、人均綠地面積2.5平方米”“光照充足”等條件。而記者暗訪的五家幼培機(jī)構(gòu)中，沒(méi)有一家符合上述條件。北京如此，其他城市的現(xiàn)狀也就可想而知。

如此的辦學(xué)條件為什么招生還能門(mén)庭若市呢？其中癥結(jié)就在于一些家長(zhǎng)在所謂的“不輸在起跑線”思維的驅(qū)使下，即使小學(xué)入學(xué)不搞測(cè)試，也愿意將競(jìng)爭(zhēng)提前到幼兒園階段。家長(zhǎng)們對(duì)社會(huì)幼培機(jī)構(gòu)的違規(guī)“全托”早教，非但不憂(yōu)其“誤人子弟”，而且還“趨之若鶩”。

面對(duì)大量幼兒涌入早教機(jī)構(gòu)，作為教育管理審查機(jī)構(gòu)，不能因?yàn)椤胺ú回?zé)眾”而放寬準(zhǔn)入要求，降低門(mén)檻；教育主管部門(mén)的眼睛不能僅盯著正規(guī)幼兒園的教學(xué)管理，也應(yīng)花大力氣整治那些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“渾水摸魚(yú)”。對(duì)此若是睜眼閉眼，不管不問(wèn)，只會(huì)使孩子受罪遭殃，也不利于幼教質(zhì)量的全面提升。因此，針對(duì)目前幼培機(jī)構(gòu)的監(jiān)管部門(mén)不明確，以致某些違規(guī)行為處于“性質(zhì)難界定、監(jiān)管存空白”的治理盲點(diǎn)與難點(diǎn)的問(wèn)題，有關(guān)部門(mén)應(yīng)通力合作，務(wù)實(shí)施治，絕不能讓亂象變成“常態(tài)”。

幼兒教育應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么？一要養(yǎng)成好習(xí)慣，包括生活、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣；二要重視智力開(kāi)發(fā)，重在探索和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程；三是保持身心健康，學(xué)會(huì)管理自己的情緒，不斷增強(qiáng)其適應(yīng)能力。在幼兒階段，注重了這三方面的收獲，比學(xué)到多少漢字、強(qiáng)記多少英語(yǔ)都重要得多。從這個(gè)意義上說(shuō)，全社會(huì)也應(yīng)形成共識(shí)，不能因?yàn)椴幌胼斣谄鹋芫€上，不能因?yàn)檎?guī)幼兒園暫時(shí)存在的入園難，就稀里糊涂地認(rèn)可了這種違規(guī)施教。

（作者系媒體評(píng)論員，本刊有刪改）