淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

江蘇省鹽城市龍岡小學(xué) 許 云

淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

江蘇省鹽城市龍岡小學(xué) 許 云

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，與學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量、寫作練習(xí)的熟練程度、學(xué)生自我反思的能力有密切的關(guān)系，只有多讀書，才能加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，積累寫作素材；只有多練習(xí)，才能熟悉寫作技巧，掌握寫作方法；只有進(jìn)行寫作反思，才能了解自己存在的不足，從而促進(jìn)自己寫作能力的提高。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

培養(yǎng) 小學(xué)生 良好 寫作 習(xí)慣

小學(xué)階段是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，小學(xué)階段學(xué)習(xí)成果的好壞，直接影響著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可謂受益終生。在新課改的背景下，越來(lái)越突出學(xué)生寫作能力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，不僅對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文科目的成績(jī)的提高有促進(jìn)作用，更對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有重大的幫助。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，與學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量、寫作練習(xí)的熟練程度、學(xué)生自我反思的能力有密切的關(guān)系，只有多讀書，才能加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，積累寫作素材，只有多練習(xí)，才能熟悉寫作技巧，掌握寫作方法，只有進(jìn)行寫作反思，才能了解自己存在的不足，從而促進(jìn)自己寫作能力的提高。

一、激發(fā)閱讀興趣，豐富知識(shí)積累

古人云“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句話強(qiáng)調(diào)的就是閱讀與寫作之間的關(guān)系，只有具有豐富的閱讀儲(chǔ)備，積累了較多的寫作素材和知識(shí)，才能進(jìn)行輕松的寫作。良好寫作能力的培養(yǎng)，第一步就是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，所謂興趣是最好的老師，在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，要依據(jù)學(xué)生的興趣，去挑選一些學(xué)生真正喜歡的、愿意讀的書來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中，逐漸發(fā)現(xiàn)閱讀的趣味性，從而擴(kuò)大自己的閱讀領(lǐng)域，這就在潛移默化間，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，積累了豐富的寫作素材，這樣學(xué)生再進(jìn)行作文寫作時(shí)就不會(huì)再出現(xiàn)“無(wú)話可寫”的問(wèn)題，閱讀興趣的激發(fā)和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生作文寫作的輕松開(kāi)展，也有利于學(xué)生良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。

比如，在三年級(jí)作文“介紹一種家電”的寫作過(guò)程中，由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，閱歷還比較淺，接觸的事物也不多，學(xué)生很難清楚家電的來(lái)龍去脈，這就對(duì)學(xué)生整個(gè)作文的寫作造成了困難。這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因就在于學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量不夠，學(xué)生只有多閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，才能接觸到各方面的知識(shí)。關(guān)于家電的介紹，無(wú)論在日常的小說(shuō)，還是在科學(xué)雜志中都有涉及，只要學(xué)生去多閱讀、多思考，就能把這一知識(shí)變成自己的知識(shí)積累，學(xué)生只需在自己的作文寫作中加以改造利用就可以了，學(xué)生在日常的閱讀中了解了家電的生產(chǎn)、制作、銷售、使用等各個(gè)環(huán)節(jié)的情況，那么整個(gè)的寫作過(guò)程就十分的簡(jiǎn)單了，這就是閱讀的好處。

二、強(qiáng)化寫作練習(xí)，鍛煉寫作能力

通過(guò)讀書學(xué)習(xí)到的知識(shí)光儲(chǔ)存到頭腦中是不夠的，學(xué)生要把頭腦中的知識(shí)，運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去，只有這樣學(xué)習(xí)到的知識(shí)才有價(jià)值、有意義。良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成，需要學(xué)生進(jìn)行必要的寫作練習(xí)，頭腦中的知識(shí)只有付諸于筆端，才能檢驗(yàn)知識(shí)是否正確。小學(xué)階段的學(xué)生寫作經(jīng)歷較少，所以學(xué)生更應(yīng)該多進(jìn)行寫作的練習(xí)，只有這樣，才能清楚各個(gè)寫作體裁的不同特點(diǎn)和寫作技巧，才能鍛煉自己的寫作習(xí)慣，從而為今后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在強(qiáng)化寫作練習(xí)這一過(guò)程中，要有目的性和針對(duì)性，不能盲目去寫作，要選擇寫作主題，選擇寫作的主體事件，運(yùn)用寫作技巧，這樣做才能真正達(dá)到鍛煉寫作能力的目的。

比如，在四年級(jí)作文“寫一篇讀后感”的寫作中，學(xué)生不能因?yàn)槭亲x后感這樣較少的寫作題材就不在乎，每一個(gè)寫作題材的練習(xí)，都是對(duì)自己寫作能力的鍛煉，寫作能力的提升和寫作習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)在學(xué)生寫作的各方面。首先學(xué)生要端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到讀后感也是作文的一種形式，認(rèn)識(shí)到在讀后感的寫作中，也是對(duì)自己寫作能力和運(yùn)用知識(shí)能力的檢查。然后在整個(gè)的寫作過(guò)程中，學(xué)生要把自己的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)到的寫作技巧，運(yùn)用到讀后感的寫作中去，讓自己寫作出來(lái)的讀后感，條理清楚、事件清晰、情感真摯。學(xué)生要充分抓住像這種讀后感類型的寫作練習(xí)，只有學(xué)生經(jīng)過(guò)不同文體的寫作練習(xí)，學(xué)生寫作出來(lái)的文章，才能有所創(chuàng)新，而不是千篇一律，這樣學(xué)生才能真正的從各個(gè)方面提高自己的寫作水平，從而促進(jìn)良好寫作習(xí)慣的正確養(yǎng)成。

三、進(jìn)行寫作反思，形成良好習(xí)慣

良好的寫作習(xí)慣養(yǎng)成的最后一步，也是最重要的一步就是要進(jìn)行深刻的寫作反思，學(xué)生要反思自己在寫作的過(guò)程中，是否把事件描寫清楚、是否運(yùn)用到了學(xué)到的寫作技巧、寫作語(yǔ)言是否優(yōu)美流暢、寫作情感是否真摯，學(xué)生只有這樣進(jìn)行自己深刻的反思，才能認(rèn)識(shí)到自己寫作的不足，從而進(jìn)行改進(jìn)和提高，學(xué)生進(jìn)行寫作反思的過(guò)程，也是對(duì)整篇作文脈絡(luò)的梳理過(guò)程，這樣不僅可以加深自己的寫作印象，還可以對(duì)完成的作文進(jìn)行再次的檢查。學(xué)生要充分的重視寫作反思的這一環(huán)節(jié)，要認(rèn)真對(duì)待這一環(huán)節(jié)，只有在反思的基礎(chǔ)上找出不足，學(xué)生才能真正形成良好的寫作習(xí)慣。

比如，在作文“一件高興的事”的寫作中，學(xué)生在完成作文寫作后，要對(duì)整篇文章進(jìn)行回顧和反思檢查，作文的結(jié)構(gòu)是否完整，時(shí)間是否清晰，有無(wú)病句和錯(cuò)字現(xiàn)象，從而進(jìn)行改正，也要對(duì)整個(gè)的寫作過(guò)程進(jìn)行反思，反思自己在寫作過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，結(jié)合自己克服困難的方法，反思自己在寫作過(guò)程中，還有哪些做得不足的地方，從而在今后的作文寫作中，要加以學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，要繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)。要給自己的寫作過(guò)程一個(gè)評(píng)價(jià)，好的評(píng)價(jià)是對(duì)自己的鼓勵(lì)，有助于激勵(lì)自己寫作的自信心，不太好的評(píng)價(jià)，是對(duì)自己的激勵(lì)，激勵(lì)自己以后做得更好。

在提高寫作能力、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣的過(guò)程中，學(xué)生要牢牢記住“兩多一勤”的原則，即多讀書，多練習(xí)，勤反思，只有這樣，才能真正促進(jìn)自己寫作水平的提高和寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。

【1】劉潔.從怕寫作到愛(ài)寫作——淺談培養(yǎng)中學(xué)生良好寫作習(xí)慣【A】. 2017年課堂教學(xué)改革專題研討會(huì)論文集【C】，2017

【2】苑寧.漫談寫作習(xí)慣的培養(yǎng)【A】.中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（下）【C】，2007

【3】李雅梅.讓寫作成為一種習(xí)慣【A】.基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（中）【C】， 2006

【4】李永昌.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣【A】.基礎(chǔ)教育理論研究論文精選（下）【C】，2005