讓觀察之火點燃初中作文教學(xué)的課堂

江蘇省興化市海河學(xué)校 劉 滟

讓觀察之火點燃初中作文教學(xué)的課堂

江蘇省興化市海河學(xué)校 劉 滟

作文水平實際上體現(xiàn)出學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，但是當(dāng)前初中作文教學(xué)有著較大的難題，主要是學(xué)生總會覺得無話可寫，因此運用東拼西湊的方式應(yīng)付了事，作文質(zhì)量得不到保障，同時學(xué)生的寫作水平得不到提高。究其原因，初中生缺乏良好的觀察能力，他們不能夠運用多樣化的觀察方法來抓住事物特征和細(xì)節(jié)，拓展寫作的內(nèi)容。因此，語文教師在作文教學(xué)時要注重學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)，讓觀察之火點燃作文課堂。

一、喚起學(xué)生的觀察興趣

觀察興趣是學(xué)生主動進行深入觀察，并從觀察當(dāng)中有所收獲的基礎(chǔ)條件和推動力，那么要想提高學(xué)生的觀察能力，教師首先必須要為學(xué)生觀察興趣的激發(fā)提供一定的條件，運用多樣化的途徑來使得學(xué)生的興趣被激發(fā)和長久的保持。例如，教師可以為學(xué)生營造豐富多樣和趣味性強的觀察內(nèi)容，并運用競賽方式來對學(xué)生進行觀察訓(xùn)練，在良性競爭當(dāng)中來增強學(xué)生的觀察興趣，在教師的觀察指導(dǎo)之下來讓學(xué)生的觀察興趣轉(zhuǎn)變成寫作動機。除此以外，教師要加強對學(xué)生的情感關(guān)懷和激勵，對學(xué)生的點滴進步給予鼓勵，使得學(xué)生能夠大膽的嘗試和練習(xí)寫作，讓學(xué)生在大的舞臺上展示自己的作品。教師還需要適當(dāng)?shù)脑黾用媾薷牡拇螖?shù)，使得寫作能力較差的學(xué)生可以得到針對性的指導(dǎo)，這樣也能夠?qū)W(xué)生的觀察起到鼓勵和引導(dǎo)作用。在具體的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，教師可以展開一系列與生活相關(guān)的觀察活動，以此來調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在回家路上觀察公益廣告牌當(dāng)中的人物，并對人物的動作細(xì)節(jié)進行描寫；教師還可以讓學(xué)生認(rèn)真觀察班級里的一位同學(xué)，并用十分形象的語言來對其進行描述，最后讓班里的同學(xué)共同猜一猜實際描寫的人物，看學(xué)生的語言描繪是否到位。采用這樣的活動，可以讓學(xué)生的觀察興趣被激發(fā)出來，也使得學(xué)生會逐步養(yǎng)成喜愛觀察的習(xí)慣，自覺觀察生活當(dāng)中的點點滴滴，并將其應(yīng)用到自己的文章寫作當(dāng)中，為學(xué)生寫出高質(zhì)量作品打下堅實的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生多角度觀察

當(dāng)學(xué)生在產(chǎn)生了觀察興趣之后，接下來就是要讓學(xué)生更加全面地觀察，實際上就是多角度觀察，更加細(xì)致全面地認(rèn)識事物全貌，這樣對于一個事物學(xué)生會產(chǎn)生多角度的認(rèn)知，其思維能力也會被拓寬。對此，語文教師要指導(dǎo)學(xué)生展開多角度的觀察，為觀察能力的提高創(chuàng)造有利的條件。針對于不同的事物所選擇的觀察角度也是不同的，如在對一個人物進行認(rèn)真觀察時可以選擇的角度有外貌、動作、細(xì)節(jié)、語言等；在對景物進行觀察時可以選擇的角度有遠(yuǎn)近、高低、時間、形態(tài)等。教師要指導(dǎo)學(xué)生進行細(xì)致的觀察，接下來在找準(zhǔn)不同的觀察角度，詳細(xì)認(rèn)真的對事物特征進行了解，這樣才能夠?qū)⒂^察到的信息進行不斷地整合安排，并將其應(yīng)用到寫作當(dāng)中，在寫作時得心應(yīng)手，不斷的充實寫作內(nèi)容。與此同時，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)動自己的多個感官，這樣在觀察時才能夠更加敏銳的感知和把握。在最開始的觀察階段，很多學(xué)生不能夠恰當(dāng)?shù)倪x擇觀察角度，觀察到的內(nèi)容十分有限，這其中很大部分原因是學(xué)生往往只會借助眼睛進行觀察，觀察的不夠認(rèn)真細(xì)致。因此教師可以指導(dǎo)學(xué)生用多個感官來進行感悟，實現(xiàn)立體多面的觀察和體驗。例如，教師可以為學(xué)生提供一定的范例《春》當(dāng)中在寫百花盛開的景象時，先是從視覺上對花的顏色進行描繪，接下來寫到嗅覺聞花香，之后又寫聽覺描寫花招蜂引蝶。使得學(xué)生能夠從中獲得感悟，運用多種感官來讓自己的觀察更加豐滿。

三、抓住個性特征與細(xì)節(jié)

在實際的寫作觀察當(dāng)中善于抓住事物的個性特征以及重點是十分關(guān)鍵的，事物的個性特征是它所獨有的，能夠?qū)⑦@一事物和其他事物進行區(qū)別，而重點實際上是要把握事物的關(guān)鍵所在，善于捕捉能夠打動人心的細(xì)節(jié)。教師在指導(dǎo)學(xué)生展開觀察之前，必須要明確認(rèn)知觀察對象，也就是形成對其的整體印象，找到觀察對象和其他事物之間的本質(zhì)區(qū)別，提高觀察的針對性，找到事物的個性特征。另外，雖然觀察方面多種多樣，但是如果真正做到面面俱到的話，那么觀察以及描寫出的事物就會具有特色和鮮明的特征，也會導(dǎo)致學(xué)生的作文質(zhì)量受到直接影響。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生在觀察時注意留心觀察對象的個性特征，抓住其關(guān)鍵部分，捕捉打動自己的細(xì)節(jié)。如果從不同角度進行觀察的話，那么事物特征也會體現(xiàn)出差異化。對此，學(xué)生在實際寫作當(dāng)中，除了要選擇好觀察點以外，還需要在具體的寫作內(nèi)容當(dāng)中點明自己的觀察點，避免創(chuàng)作出來的文章過于凌亂。觀察點的選擇要具有新穎性和個性化，寫出獨到的見解。例如，當(dāng)學(xué)生在描寫一棵樹時，要避免毫無章法和順序的進行描寫，可以利用方位順序進行寫作，可以從樹葉寫到樹根也可以從樹根寫到樹葉，這樣不僅條理清晰，還能夠?qū)⒂^察角度清晰的體現(xiàn)出來。中學(xué)生還可以融入自己的觀察細(xì)節(jié)，寫出內(nèi)容的重點部分，讓整篇文章更加吸引人。

觀察是展開語文寫作的前提條件，同時也是作文教學(xué)信息內(nèi)化的一種有效手段，對于增強學(xué)生的作文能力起著基礎(chǔ)作用。只有當(dāng)學(xué)生全面細(xì)致的觀察事物時才能形成深入理解，進而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。因此，初中語文教師在對學(xué)生進行寫作指導(dǎo)時，必須將培養(yǎng)學(xué)生觀察能力作為首要環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠^察方法，用觀察之火來點燃課堂，推動作文教學(xué)的發(fā)展。