探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育教學(xué)

江蘇省濱?？h東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡思源

探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育教學(xué)

江蘇省濱?？h東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡思源

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，蘇版小學(xué)教材由于其優(yōu)美的文章內(nèi)容、別具一格的排版和獨(dú)特的學(xué)習(xí)模板形式而備受矚目。由此可以看出，在現(xiàn)代的社會(huì)大環(huán)境下，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生審美的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)教材的深入探究，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美。所以，筆者在文中將根據(jù)蘇版小學(xué)的語(yǔ)文教材，對(duì)美育教學(xué)方法進(jìn)行淺顯的探究。

小學(xué)語(yǔ)文 蘇版 美育教學(xué) 審美 創(chuàng)造美

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力也在不斷提高。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，人們也逐漸將關(guān)注點(diǎn)由社會(huì)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯蠈咏ㄖ陌l(fā)展上。美育對(duì)的意思就是將審美和教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣的方式可以在一定程度上促進(jìn)上層建筑的發(fā)展。所以，日常教學(xué)中的美育教學(xué)就變得尤為重要。以上就是筆者結(jié)合蘇版語(yǔ)文教材談美育的重要原因。

一、美育的具體介紹

（一）美育的含義

我們所說(shuō)的美育，就是在教學(xué)中加入對(duì)學(xué)生審美的培養(yǎng)，美育顧名思義就是審美和教育的有機(jī)結(jié)合。所以在進(jìn)行美育的時(shí)候，關(guān)鍵在于教學(xué)手段，如今大部分學(xué)校都選擇將藝術(shù)教育放在核心位置，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生豐富自己的精神世界，從而提高審美，獲得創(chuàng)造美的能力。

（二）美育的具體內(nèi)容

美育是培養(yǎng)學(xué)生審美的重要方式，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感，使受教育者擁有創(chuàng)造美的能力。筆者在調(diào)研的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，雖然美育的核心內(nèi)容是藝術(shù)美，但是自然美、科學(xué)美、社會(huì)美的地位也不容小覷。

（三）美育的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知。人類(lèi)有與生俱來(lái)感知美的能力，這個(gè)能力也是人類(lèi)必不可少的，因?yàn)檫@個(gè)能力可以促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。所以對(duì)學(xué)生而言，感受美的能力是必須要熟練掌握的，這樣才能更加明確的分辨美的層次。

2.使學(xué)生擁有創(chuàng)造美的能力。作為美育的終極目標(biāo)，對(duì)美的掌握和創(chuàng)造是學(xué)生學(xué)習(xí)中最困難的一步，學(xué)生必須持之以恒的學(xué)習(xí)，才可以掌握這項(xiàng)技能。在完成這個(gè)任務(wù)之前，教師應(yīng)該先使學(xué)生激起對(duì)美的興趣，只有這樣學(xué)生才有創(chuàng)造美的動(dòng)力和目標(biāo)。

3.讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)審美和創(chuàng)造美，在這之前學(xué)生首先要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只有這樣學(xué)生才可以擁有創(chuàng)造美的基礎(chǔ)。在將美育的任務(wù)具體介紹完以后，為了讓讀者更好的對(duì)美育深入了解，筆者將結(jié)合蘇版小學(xué)語(yǔ)文的具體案例，對(duì)培養(yǎng)美育的過(guò)程和方法進(jìn)行具體分析。

二、魅力教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)藝術(shù)美

在筆者對(duì)蘇版小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行具體研究的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其文章的美感無(wú)法用言語(yǔ)具體表述，所以摘抄了一段供大家欣賞，“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天游浮，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的‘銀雨曬金街’的奇觀?！保ㄌK版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上）雖然字?jǐn)?shù)并不繁雜，但是就這樣將瀑布的美直觀的向我們展示出來(lái)，讓我們能輕易的感受到美，這樣的例子在蘇版語(yǔ)文教材中并不是特例，因此不難推斷，蘇版語(yǔ)文教材在進(jìn)行編寫(xiě)時(shí)很注重對(duì)美的表達(dá)。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該充分感受教材中的美，教師應(yīng)該從自身做起，用自己的方式讓學(xué)生感受到美。這樣學(xué)生就可以逐漸培養(yǎng)起自己的審美，熟練以后，學(xué)生就會(huì)將審美運(yùn)用到實(shí)際中，創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。

三、在教學(xué)中體現(xiàn)自然美

在以上的內(nèi)容中筆者也提出美育的關(guān)鍵還有自然美，培養(yǎng)學(xué)生的自然美感知最直接的就是讓學(xué)生感受自然，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)為自然的偉大而折服，這樣才會(huì)激起學(xué)生保護(hù)自然的想法，然后學(xué)生才能進(jìn)一步從行動(dòng)中保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。所以，為了達(dá)到這樣的目的。語(yǔ)文老師在授課的時(shí)候，應(yīng)該合理利用多媒體來(lái)為學(xué)生上課。通過(guò)信息技術(shù)和多媒體的運(yùn)用，直觀的向?qū)W生展示自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美，為美育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如教師在進(jìn)行枟九寨溝枠（蘇教版小學(xué)四年級(jí)上語(yǔ)文）這篇文章時(shí)，為了讓學(xué)生比較直接的了解文章中提到的美景，可以讓風(fēng)景從文字中走出來(lái)，尋找一些網(wǎng)上的圖片，利用九寨溝大量的優(yōu)美風(fēng)景圖，讓學(xué)生直觀的感受到九寨溝的美。這樣不僅能使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更加深入的了解，也能培養(yǎng)學(xué)生的審美，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)美的追求，通過(guò)這樣的方式就可以達(dá)到美育的要求。

四、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技美的感知

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技也成為推動(dòng)人類(lèi)文明發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ詫W(xué)生對(duì)科技美的感知也是很重要的部分，這樣的經(jīng)歷可以豐富學(xué)生的科技素養(yǎng)，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)造能力，這樣不僅有利于美育的發(fā)展，也符合我國(guó)對(duì)社會(huì)的人才需求。根據(jù)上述內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生科技美感知的培養(yǎng)就變得尤為重要，在小學(xué)語(yǔ)文中科技美的感知也不容忽視。在遇到有關(guān)科技內(nèi)容的文章時(shí)，教師就需要運(yùn)用合理的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生初步了解科技，認(rèn)識(shí)科技，與此同時(shí)擁有對(duì)科技美的感知，提高審美能力。在學(xué)習(xí)枟圓夢(mèng)飛天枠（蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下）的文章時(shí)，我們注意到有這樣的一段，＂烈焰升騰，大漠震顫，宛如巨龍的橘色火焰劃破秋日的戈壁上空，托舉著神舟五號(hào)火箭的飛船，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹＂。這段文章將神舟五號(hào)升空的情況描述的詳盡而且有趣，文中大量運(yùn)用了比喻的修辭手法，這就對(duì)學(xué)生的想象力提出了要求，只有擁有豐富的想象，學(xué)生才能感受到我國(guó)科技的發(fā)展。所以教師的合理引導(dǎo)就變得十分關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高他們對(duì)科技美的感知。

綜上所述，目前我國(guó)重要的教學(xué)目標(biāo)之一就是實(shí)現(xiàn)美育。這就要求廣大教學(xué)工作者用合理的方式引導(dǎo)學(xué)生的審美。

【1】楊翠琴.新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育初探【J】.教育教學(xué)論壇，2011（29）

【2】劉麗麗.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透美育【J】.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2012（01）

【3】楊晶晶.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育【J】.課程教育研究，2013（12）