墨香怡情 莊正育人
——墨香文化蘊(yùn)育學(xué)生良好品格的實(shí)踐研究

黃香君

墨香怡情 莊正育人
——墨香文化蘊(yùn)育學(xué)生良好品格的實(shí)踐研究

黃香君

書法是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的愛好，不僅能讓學(xué)生學(xué)得一手好字，更能使其汲取豐富的精神營養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化進(jìn)一步弘揚(yáng)。為此，新莊小學(xué)以書法教學(xué)為突破口，開展“墨香文化蘊(yùn)育學(xué)生良好品格的實(shí)踐研究”，通過一系列豐富多彩的活動，形成獨(dú)特的學(xué)校德育品牌。

設(shè)計(jì)背景；基本條件；探索方法；活動成效

學(xué)校，一個傳授知識、傳承經(jīng)典、弘揚(yáng)文化的場所。讓學(xué)校成為一個“文化磁場”，彌漫優(yōu)秀文化的氣息，讓校園成為師生的精神家園和心靈的棲息地，已經(jīng)成為無數(shù)學(xué)校共同的追求。于是，墨香文化便應(yīng)運(yùn)而生，它那燦爛悠久的歷史、厚重的文化氣息，以及豐富的內(nèi)涵得到了眾人的青睞，在新莊小學(xué)“樂學(xué)正行”的校訓(xùn)中得到升華。學(xué)校以書法教育為突破口，逐步形成“墨香怡情”的德育品牌。

一、設(shè)計(jì)背景

（一）是義務(wù)教育的需要

《關(guān)于中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中強(qiáng)調(diào)指出：“中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融于一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和對文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)?！?/p>

（二）是素質(zhì)教育的需要

什么是教育，教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。書法是一門規(guī)范性很強(qiáng)的藝術(shù)，長期開展書法教育，并尋求一種有效的評價教育機(jī)制，對少年兒童思想品德的形成、養(yǎng)成良好的行為規(guī)范將起著潛移默化的作用。

（三）是學(xué)校發(fā)展的需要

學(xué)校教育為學(xué)生全面、終身發(fā)展奠基。從事基礎(chǔ)教育，就是要推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)育人為本、德育為首、全面發(fā)展的要求，努力營造有利于學(xué)生健康成長的良好環(huán)境。書法教育正是培養(yǎng)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展的有效切入口。

（四）是文化傳承的需要

書法是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是最具中國特色的一門藝術(shù)。因此，書法的傳承、推廣與普及對繼承民族的優(yōu)秀文化、增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力起著不可估量的作用。當(dāng)我們用橫平豎直、方正有力的漢字指引孩子走進(jìn)中華民族璀璨的精神世界的時候，就是用文化傳承支撐起民族未來脊梁的時候。

二、基本條件

書法特色學(xué)校的創(chuàng)建，是一個長期探索、逐步形成的過程。在實(shí)踐中，首先要認(rèn)清實(shí)際情況，找準(zhǔn)突破口，揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有較高的理論修養(yǎng)，獨(dú)特的辦學(xué)的理念，精細(xì)化的治校策略。確立目標(biāo)以來，我校以書法教育為抓手，以學(xué)生的文明禮儀、養(yǎng)成教育為突破口，努力打造墨香校園文化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力做到“讓每一位教師汲取經(jīng)典的芳華，讓每一個孩子享受書寫的快樂”。

第二，有一批具有書法特長的教師群體。原校長陳偉是中國書法協(xié)會會員，多年來潛心于中國書法研究，其書法作品多次在國家、省市書法大賽中展出并獲獎。另外還有一大批愛好書法的教師，平時愛學(xué)習(xí)肯鉆研，各自有專攻的方向，組成了一支素質(zhì)較高的書法指導(dǎo)教師隊(duì)伍，這為創(chuàng)立書法特色學(xué)校提供了極為有利的條件。

第三，得到了廣大家長的支持和認(rèn)可。學(xué)校地處郊區(qū)，70%左右的孩子是外來人口，其家境不具備拓展書法學(xué)習(xí)的條件，平時這些家庭更疏于對孩子的教育，方法欠缺。學(xué)校對學(xué)生書法的指導(dǎo)，既提升了學(xué)生書寫的本領(lǐng)，又陶冶了學(xué)生性情，鍛煉了意志品質(zhì)，家長都十分支持。

三、探索方法

怡德高之情，育儒雅之人。將書法傳統(tǒng)中的高尚情操與學(xué)生美好品德的培養(yǎng)相接軌，不斷提升學(xué)生的道德水平。

（一）環(huán)境育德

學(xué)校精心打造了極具書法特色的“歷代書法經(jīng)典碑帖”、經(jīng)典書法長廊展示墻、墨韻軒蘇州園林古典長廊、“翰林墨趣墻”書法室和“書法人物”故事角。學(xué)生穿梭其間，時時處處沐浴經(jīng)典，環(huán)境布置成為無聲的老師，在筆墨書香之中潛移默化地帶給孩子善與美的教育之源。

（二）活動育德

將書法的育德功能與各項(xiàng)活動結(jié)合起來，與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)。

（1）凝神靜氣，讓提筆練字成為美麗的風(fēng)景。

我校以課程的意識規(guī)范學(xué)校的書法教育，逐步形成了以墨韻課程、墨韻課堂、墨韻社團(tuán)為內(nèi)容的“墨韻體系”。每周開設(shè)書法課，每天一節(jié)寫字課，課間還能到校園青磚習(xí)字臺上一顯身手。同時拓展書法教育渠道，將漢字書寫教育滲透到各學(xué)科教學(xué)活動中……我們力求通過在課堂中審美、在學(xué)習(xí)中審美、在活動中審美三條渠道等方式讓學(xué)生充分感受書法的藝術(shù)魅力，提高審美能力，提升對美的追求與感受。

學(xué)生不知不覺中也養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習(xí)慣，那是一種多種感官的“協(xié)同作戰(zhàn)”，屏息、靜心、沉穩(wěn)，這樣的姿態(tài)成為校園道道亮麗的風(fēng)景線，對于培養(yǎng)學(xué)生的注意、協(xié)調(diào)、思維等能力以及良好的生活習(xí)慣也大有裨益。

（2）追根溯源，讓筆墨紙硯成為親近的好友。

通過組織學(xué)生開展綜合性課程，調(diào)查了解文房四寶，引導(dǎo)學(xué)生初步了解漢字的歷史和文化價值，讓簡單的事物豐富起來，感知中華民族燦爛悠久的歷史文化，并動手實(shí)踐嘗試完成紙的制作實(shí)驗(yàn)、研究墨的使用、筆的制作工藝、賞析經(jīng)典的篇章等，在對書法藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣的同時，也為中華民族的智慧感到驕傲，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)深深的愛國情懷。

（3）競爭比拼，讓習(xí)書養(yǎng)性成為不懈的追求。

通過書法作品的展示、交流、競賽、參觀等活動，對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、創(chuàng)造力、良好道德品質(zhì)的形成起著重要的催化作用。孩子們在潛心學(xué)習(xí)的過程中才會不斷超越自我，也會體會到人外有人、天外有天。在突破中自信，在求知中謙虛。潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生高度認(rèn)真的精神以及堅(jiān)韌不拔、不怕困難的優(yōu)良心理素質(zhì)。

（4）書品潤心，讓優(yōu)雅堂正成為人生的底色。

古往今來，只有人品正的書家才能得到更多人的認(rèn)可。為此，我校自主編寫了《我愛書法》教材，將書寫技巧和書法家的故事穿插整合，通過講述書法家的典故，了解《說文解字》《千字文》《三字經(jīng)》《百家姓》《增廣賢文》作品內(nèi)容，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生崇高的民族氣節(jié)和正確的世界觀、人生觀、價值觀。練字先修心，將寫好字與做好人緊密聯(lián)結(jié)起來，真正做到“字如其人”，做優(yōu)雅高尚情操之人。

新年到來之時，學(xué)校帶領(lǐng)書法社團(tuán)成員走上街頭，為路人贈送對聯(lián)的時刻，凍紅的雙手奉上紅彤彤的對聯(lián)，收獲的是滿滿的贊美和幸福的微笑。孩子們感受著書寫的快樂，也享受奉獻(xiàn)的幸福。這必將進(jìn)一步促進(jìn)孩子美好道德品質(zhì)的形成。

（5）收集整理，讓學(xué)書經(jīng)歷成為最美的回憶。

把書法教學(xué)作為一項(xiàng)科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神、欣賞與創(chuàng)造美的能力。因而在實(shí)際的操作中，我們杜絕了以往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果、功利傾向、只需要學(xué)生在比賽中獲獎便萬事大吉的陳舊觀念，而將目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生心理品質(zhì)的鍛煉。我們特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由教師綜合評價，對學(xué)習(xí)的客觀效果由教師采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行評價。我們對學(xué)生的評價還十分注重多樣化，把自我評價、學(xué)生互評、教師評價結(jié)合起來，充分發(fā)揮評價對學(xué)生發(fā)展的激勵功能。我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生都設(shè)立了一個形成性的書法小檔案，旨在用這一方法考察每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中的發(fā)展?fàn)顩r，并定期進(jìn)行總結(jié)分析。為孩子保存一段最美好的回憶，一份最寶貴的財(cái)富。

四、活動成效

書法教育在讓無數(shù)孩子擁有特長、完善素質(zhì)、享受成功的同時，也讓整個學(xué)校煥發(fā)出勃勃生機(jī)。學(xué)校先后獲得“江蘇省中小學(xué)書法特色學(xué)?！薄耙伺d市AAA級特色學(xué)校（書法）”“無錫德育先進(jìn)學(xué)?！薄耙伺d市行為規(guī)范教育特色學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)稱號。多項(xiàng)活動在宜興電視臺、無錫教育電視臺、宜興日報(bào)等各大媒體刊登報(bào)道。許多批次的學(xué)生在省、市各級各類比賽中榮獲一、二等獎；學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練也卓有成效，顯得張弛有道；學(xué)生精神面貌煥然一新，彬彬有禮中彰顯儒雅氣質(zhì)。

幾年來，學(xué)校依托寫字這個平臺著力培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，以“寫好字”促“做好人”，以“書品”促“人品”的生成，使“墨香”與育人、養(yǎng)德珠聯(lián)璧合，每個孩子在寫字教育中修身啟智、健康成長。

在新小，書法，不僅僅只是追求外在的美感，更是追求一種高尚的道德境界、雅致的國學(xué)情懷、蓬勃的精神力量……這樣的教育是在為每一個孩子的幸福人生奠基。墨香如同一幅耐人尋味的水墨丹青，幻化為無聲的力量，引領(lǐng)著孩子們前行。

J292.1

B

1005-6009（2017）69-0054-03

黃香君，江蘇省宜興市新莊小學(xué)（江蘇宜興，214266）教師，一級教師，宜興市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者。