墨韻流香 大寫其人
——江蘇省宜興市新莊小學(xué)書法校本課程的建構(gòu)與實(shí)施

沈燕飛

【編者按】

“認(rèn)識你自己”，蘇格拉底的這句哲學(xué)原則宣言，同樣適用于學(xué)校課程建設(shè)與實(shí)踐。如果我們將教育目的價(jià)值取向看作一所學(xué)校的靈魂，那么，它將從根本上決定其辦學(xué)文化和實(shí)踐維度。唯有對自身教育目的價(jià)值取向有深刻的認(rèn)知，才有可能不迎合、不功利、不偏離。由此看江蘇省宜興市新莊小學(xué)，“為每一位孩子的幸福人生奠基”“培養(yǎng)有中華文化根基的現(xiàn)代人”，從教育生活和倫理兩個(gè)維度為學(xué)校書法教育確立了價(jià)值取向。觀察這所學(xué)校對課程體系的系統(tǒng)思考和建構(gòu)，我們可以看到對兒童現(xiàn)實(shí)生活和道德生活層面的觀照。對現(xiàn)實(shí)生活的觀照為兒童發(fā)展提供可能性；進(jìn)入道德視域的教育，其終極追求在于實(shí)現(xiàn)“人的解放”。而教育只有深入道德維度，進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活，才有可能引導(dǎo)兒童建構(gòu)一種真正意義上的幸福生活。

墨韻流香 大寫其人
——江蘇省宜興市新莊小學(xué)書法校本課程的建構(gòu)與實(shí)施

沈燕飛

新莊小學(xué)本著“為每一位孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，確立“培養(yǎng)有中華文化根基的現(xiàn)代人”的育人目標(biāo)，從硬筆和軟筆教學(xué)入手構(gòu)建書法校本課程體系，形成了系統(tǒng)成熟的教材與教學(xué)法，讓孩子在墨韻流香中得到熏陶，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，達(dá)到“大寫其人”的目的。

書法教育；校本課程；星級評比

江蘇省宜興市新莊小學(xué)是一所有著80年歷史的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校本著“為每一位孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，確立“培養(yǎng)有中華文化根基的現(xiàn)代人”的育人目標(biāo)，積極開發(fā)書法校本課程，將“書法”作為學(xué)校的特色追求加以打造。

一、書法校本課程的培養(yǎng)目標(biāo)

以教育部《關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，使學(xué)校的書法特色外求發(fā)展美譽(yù)度，內(nèi)求扎實(shí)基本功，為培養(yǎng)“有中華文化根基的現(xiàn)代人”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。早在2011年我們就提出“端端正正寫字，堂堂正正做人”的口號，蘊(yùn)育學(xué)生正心（心靈正直）、正人（做人正派）、正行（行為正氣）、正事（做事正確）的良好品格，促進(jìn)學(xué)生品格素質(zhì)的全面發(fā)展。具體來說，培養(yǎng)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：

1.通過學(xué)習(xí)書法，認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，充分認(rèn)識書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。

2.掌握書寫的基本方法，能寫一手美觀、整齊的鋼筆字；會寫毛筆字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文教學(xué)。

3.通過書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)；開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評述力等；書法練習(xí)講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。

二、書法校本課程的內(nèi)容和實(shí)施

1.課程內(nèi)容。

以自主開發(fā)的書法校本教材《氿洲》《我愛書法》教學(xué)為主，一至六年級每天20分鐘寫字課，低年級每周安排一課時(shí)的硬筆書法課程，毛筆字以三至六年級學(xué)生為主要實(shí)施對象，每周安排一節(jié)書法課，將教學(xué)內(nèi)容分為書法技巧、書法知識和實(shí)踐活動三大塊。另外以“氿洲書法社團(tuán)”的形式開設(shè)多種形式的毛筆書法課程。

2.教材特點(diǎn)。

（1）硬筆教材：前期，我們依照與教材配套的習(xí)字冊為校本教材，逐步過渡到自主編寫的教材《氿洲》（初級、中級、高級）。教材從寫字姿勢入手，認(rèn)識田字格，寫好筆畫，掌握不同偏旁部首字的規(guī)律，不同結(jié)構(gòu)字體的構(gòu)字規(guī)律，不時(shí)穿插一些“知識之窗”“故事角”“作品欣賞”“展示臺”等。教材盡量做到由易到難，循序推進(jìn)，螺旋上升的原則，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，給予正確恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵。

（2）毛筆教材：以中國書法藝術(shù)研究院專用教材《顏真卿多寶塔碑》為范本，使課程規(guī)范有效。選拔出的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入書法社團(tuán)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組建多種風(fēng)格臨摹小組，顏體、柳體、歐體、王體等多種書體齊頭并進(jìn)。

為防止枯燥乏味的練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的發(fā)生，學(xué)校自主開發(fā)的書法讀本《我愛書法》，分為“書法簡史”“書家博覽”“書法常識”“名作欣賞”“我與書法”五大板塊，讓學(xué)生全面充分了解中華書法文化的博大精深，充分體現(xiàn)書法教育既是美育，也是情育，更是心育的理念。

3.實(shí)施過程。

（1）寫字教學(xué)與學(xué)科教學(xué)相輔相成。

為了防止練寫脫離，我們提倡“提筆即是練字時(shí)”，把寫好字的意識納入到語、數(shù)、英三門主要學(xué)科，制定了“書法教育三結(jié)合工作實(shí)施細(xì)則”，提出了具體要求。（1）書法教育與平時(shí)作業(yè)相結(jié)合。批改作業(yè)時(shí)都要對學(xué)生的書寫做出一星到五星相應(yīng)的評價(jià)，平時(shí)課堂時(shí)刻提醒坐姿、握筆姿勢。各班黑板上都寫著書寫姿勢：頭正身直臂開足安。作業(yè)要求：又對又快又整潔，爭取優(yōu)五星。（2）書法教育與平時(shí)學(xué)科測試相結(jié)合。試卷分值為100+3，設(shè)置3分卷面分。（3）書法教育與學(xué)生評優(yōu)、評先相結(jié)合。書法作品等在市、校獲獎的學(xué)生優(yōu)先，書法進(jìn)步不明顯或書法練習(xí)與作業(yè)未做到相結(jié)合等取消評優(yōu)、評先資格。書法提高較快、優(yōu)異的，學(xué)校優(yōu)先提供展示、出版或推薦發(fā)表的機(jī)會。

（2）普遍要求與分類指導(dǎo)同步推進(jìn)。

面上的學(xué)生，通過寫字課、天天練等教學(xué)組織形式提出普遍要求，循序漸進(jìn)，逐步提高其寫字的素養(yǎng)。書法社團(tuán)的學(xué)生，由于起步不一、發(fā)展水平有差異，教師為他們設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行分類指導(dǎo)，分書體、分層次地不斷提升他們的書法寫字素養(yǎng)。

（3）教學(xué)過程與教學(xué)方法細(xì)化優(yōu)化。

書法教學(xué)環(huán)節(jié)大體分為“分析結(jié)構(gòu)—示范引路—學(xué)生擬書—比較品評—鞏固記憶”。課堂上打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，開辟書法專用教室和書法社團(tuán)室，以小組為單位，以交談式的教學(xué)方法為學(xué)生示范練習(xí)、分析、講解筆畫的技法運(yùn)用，使學(xué)生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心。

硬筆教學(xué)過程分為“激趣導(dǎo)入—出示生字—分析字形—示范書寫—品析反饋—練習(xí)鞏固”。

三、書法校本課程的保障措施

1.專家引領(lǐng)，保障課程規(guī)范實(shí)施。

學(xué)校聘請了市內(nèi)著名的書法家及相關(guān)課題研究的領(lǐng)導(dǎo)，組建了我校文化建設(shè)暨書法特色建設(shè)顧問團(tuán)，定期來校指導(dǎo)工作。顧問團(tuán)成員有儲云（國家一級美術(shù)師，魯迅美術(shù)學(xué)院兼職教授，江蘇省文史研究館館員）；蔣華平（宜興市新莊街道黨工委書記）；陳偉（宜興市城北小學(xué)校長，中國書法家協(xié)會會員，宜興市書法家協(xié)會副主席）；張六弢（中國書法家協(xié)會會員，省書法院專業(yè)書法家，宜興市書法家協(xié)會主席）等。

2.上下協(xié)調(diào)，建立“三位一體”管理體系。

校本課程的管理網(wǎng)絡(luò)包括：校長室—教導(dǎo)處（特色建設(shè)組）—班組三位一體，確保校本課程在學(xué)校中的主體地位。由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排課程，課題組深入鉆研，優(yōu)化書法教育教學(xué)，班級鼓勵學(xué)生“人人學(xué)書法”，開展活動，做到班班有特色、項(xiàng)項(xiàng)有成果。

3.強(qiáng)化培訓(xùn)，提高教師書法教學(xué)水平。

“學(xué)高為師，身正為范?！币尯⒆觽儚男【毜靡皇趾米?，教師自身首先必須具有較高的書法素養(yǎng)。學(xué)校千方百計(jì)提高教師書法修養(yǎng)，為教師搭建成長的舞臺。

（1）取長補(bǔ)短，博采眾長。我們組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了許多與書法相關(guān)的理論知識與經(jīng)驗(yàn)，參觀了市內(nèi)荊溪小學(xué)、桃溪小學(xué)的寫字教學(xué)，外出考察了一些書法特色學(xué)校，如贛榆實(shí)小、唯亭小學(xué)等5所書法特色學(xué)校。

（2）專家引領(lǐng)，推進(jìn)研究。學(xué)校聘請儲云、張六弢等著名書法家為學(xué)校特色建設(shè)顧問，定期開展教師書法培訓(xùn)指導(dǎo)，示范、督促、推進(jìn)學(xué)校書法教學(xué)。教師中現(xiàn)有1名中國書法家協(xié)會會員，1名江蘇省書法家協(xié)會會員，5名市書法家協(xié)會會員。

（3）扎實(shí)訓(xùn)練，提升素養(yǎng)。把教師書法訓(xùn)練貫穿于平時(shí)，扎實(shí)做好“112”工程，即教師每學(xué)期上1節(jié)書法教學(xué)專題研討課、每學(xué)期寫好1篇書法教學(xué)論文、每周上交2幅毛筆或硬筆書法給校長批閱與評析。教師們?yōu)榱颂岣吣阄幕仞B(yǎng)，常常利用休閑時(shí)間練習(xí)書法，興趣越來越濃烈，回家后也把自己的業(yè)余時(shí)間大都用在了學(xué)習(xí)書法上，學(xué)校每學(xué)期評選一批教師學(xué)習(xí)書法進(jìn)步獎與優(yōu)秀獎，全校教師的書法水平明顯提高。

（4）搭建舞臺，促專業(yè)成長。學(xué)校為骨干書法教師訂閱專業(yè)雜志，讓他們優(yōu)先外出學(xué)習(xí)，觀摩書法展覽，優(yōu)先發(fā)表展示書法作品，并定期組織研討交流展示活動，有力地促進(jìn)了他們書法專業(yè)水平的提高。

4.打造環(huán)境，優(yōu)化“墨韻流香”主題環(huán)境課程。

以“墨韻流香”為主題，分步實(shí)施建設(shè)十二大主題文化活動與設(shè)施，精心打造墨香文化校園，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。設(shè)有“歷代經(jīng)典書法碑帖欣賞”“歷代名家碑刻展示”“青磚習(xí)字臺”“經(jīng)典書法主題墻”、歷代大書法家故事系列主題墻、“書寫我的精彩”書法特色展板和室內(nèi)“讀書·快樂”展示欄、新莊八景沙雕群、大型書法長廊和古典墨韻軒、“篆書之美”主題墻、蘇東坡大型雕塑、“翰林墨趣墻”、書法陳列室等。

5.依托活動，豐富書法特色活動課程。

書法不僅是一種技藝，更是一種文化。我們依托豐富多彩的活動，促使學(xué)生提高寫字與書法技能，了解書法博大精深的內(nèi)涵，學(xué)校每年舉行大型書法節(jié)，以豐富多彩的活動充實(shí)課程的內(nèi)涵。學(xué)校在社團(tuán)中育苗子，在活動中搭舞臺，讓每一位學(xué)生在展示中提信心，用考級促提升，用榮譽(yù)奠成長。

四、書法校本課程的評價(jià)

1.建立星級評比制度。

總目標(biāo)：正確、端正、美觀、入體。

級段目標(biāo)：

一年級：學(xué)寫鉛筆字，姿勢正確、紙面整潔、掌握筆順規(guī)則。

二年級：基本筆畫寫正確，字在方格中擺放端正。

三年級：學(xué)寫鋼筆字，基本筆畫寫正確，字在方格中擺放端正。獨(dú)體、左右、上下結(jié)構(gòu)安排合理。

四年級：橫格中字距基本統(tǒng)一，擺放端正。

五年級：字體統(tǒng)一，字距行距合理，美觀入體。

六年級：字體統(tǒng)一，橫格中字距行距合理，美觀入體。能注意作品的藝術(shù)特色及章法。

硬筆書法評比標(biāo)準(zhǔn)：

一級：兩姿正確，筆畫正確，字形端正，卷面整潔，無錯(cuò)字。（基本做到、較好做到、很好做到）

二級：筆畫形態(tài)清晰完整，字的大小基本一致，沒有錯(cuò)別字，筆畫的起、行、頓、收清楚正確。（基本做到、較好做到、很好做到）

三級：筆畫結(jié)構(gòu)正確，字形端正，字的大小一致，字間空白勻稱得當(dāng)。（基本做到、較好做到、很好做到）

四級：字形端正一致，結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫美觀到位，書寫順暢，體現(xiàn)美感。（基本做到、較好做到、很好做到）

五級：字形端正勻稱，尤其對復(fù)雜結(jié)構(gòu)的字形，筆畫的長、短、輕、重把握得從容有致，筆畫結(jié)構(gòu)符合所寫書體的基本要求，初步具備較好的把握字形、字勢的能力，有較為扎實(shí)的技法。（基本做到、較好做到、很好做到）

六級：字形端正勻稱，結(jié)構(gòu)美觀，具備良好的把握字形、字勢的能力。能注意作品的書寫章法、體現(xiàn)個(gè)人的書寫風(fēng)格。（基本做到、較好做到、很好做到）

軟筆書法評比標(biāo)準(zhǔn)（不分年級）：

一星級：姿勢正確，筆畫形態(tài)基本正確。

二星級：字形端正，筆畫形態(tài)及字的結(jié)構(gòu)基本正確，初步掌握起、行、收的筆法。

三星級：結(jié)構(gòu)合理，基本掌握起收、提按、轉(zhuǎn)折等筆法，字形端正，大小適當(dāng)。

四星級：字的筆畫和結(jié)構(gòu)與所臨字帖相仿，字形端正，大小適當(dāng)。

五星級：字體特征鮮明，字形端正，結(jié)構(gòu)合理，初步具有書法創(chuàng)作意識。

2.實(shí)施書法教育評價(jià)三結(jié)合舉措。

（1）書法教育與平時(shí)作業(yè)相結(jié)合。

要求：養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，平時(shí)作業(yè)不僅做到正確、迅速、整潔，而且努力做到書寫工整、美觀。學(xué)生作業(yè)評價(jià)等第從原先的優(yōu)、良、中、下，拓展到優(yōu)星至優(yōu)五星。作業(yè)的正確率、作業(yè)速度、作業(yè)整潔程度、作業(yè)后的檢查習(xí)慣養(yǎng)成、作業(yè)中的書寫是否與平時(shí)練字的態(tài)度一致等均在評價(jià)之列。

（2）書法教育與平時(shí)學(xué)科測試相結(jié)合。

要求：所有學(xué)科平時(shí)的練習(xí)卷、測試卷，均設(shè)卷面分，分值為100+2，其中100分為學(xué)科知識考查分，2分為卷面分，批閱時(shí)可根據(jù)卷面整潔情況分別給予0.5分、1分、1.5分、2分不等的加分。

（3）書法教育與學(xué)生評優(yōu)、評先相結(jié)合。

在學(xué)校舉行的各級各類評優(yōu)、評先活動中，書法作品在市、校等獲獎的學(xué)生，學(xué)科成績達(dá)到相應(yīng)要求，優(yōu)先參評。

書法教育任重而道遠(yuǎn)，在學(xué)校發(fā)展的道路上，我們將始終堅(jiān)持“為每一位孩子的幸福人生奠基”的育人追求，鑄造品牌、構(gòu)建特色，把學(xué)校辦成社會滿意、師生幸福、同行贊許的富有品位、彰顯特色的重點(diǎn)窗口學(xué)校，也為古老陶都、書畫之鄉(xiāng)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

J292.1

B

1005-6009（2017）69-0044-04

沈燕飛，江蘇省宜興市新莊小學(xué)（江蘇宜興，214266）教導(dǎo)主任，一級教師。