植傳統(tǒng)文化之根 塑學生精神之魂
——構建適合小學生的傳統(tǒng)文化通識課程

文｜張麗榮

植傳統(tǒng)文化之根 塑學生精神之魂
——構建適合小學生的傳統(tǒng)文化通識課程

文｜張麗榮

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，凝聚了各家思想之精髓和古老中華之智慧，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。習近平總書記在9月24日紀念孔子誕辰2565年國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五屆會員大會開幕式上的講話（簡稱“9·24講話”）中強調：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是這個國家、這個民族傳承和發(fā)展的根本。”從2015年開始，中國傳媒大學附屬小學聯合中國少年兒童新聞出版總社及國內頂尖的傳統(tǒng)文化專家，依據學校“立足師生發(fā)展，奠基美好人生”的辦學理念和“言行皆雅、氣韻俱佳”的育人目標，結合各年級學生成長特點，以“通禮懂愛、智慧創(chuàng)新、知天下明責任”為課程核心目標，開展了傳統(tǒng)文化特色課程項目的研究。

建設通識課程 課程是學校教育的重要載體。圍繞教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，基于小學生的認知能力和理解水平，以“有聲有色，縱橫開闔”“由近及遠”和“由遠及近”“引發(fā)興趣和生活中的踐行”相結合的課程設計思路，學校初步搭建起小學階段傳統(tǒng)文化通識課程的課程大綱，分年級研發(fā)出78節(jié)課程及配套的多媒體課件、6本教師用書、6套學生教材。課程融合了文學、節(jié)俗、文明、科技、外交、生活、藝術、求學、立志、修身、交友等多方面內容，引領學生開啟一段全景式的中國傳統(tǒng)文化的精彩之旅。

組織教師培訓 教師，是傳統(tǒng)文化教育的基礎力量。結合我?！熬映扇酥馈钡慕田L建設，項目組聚集了一批資深專家團隊，進行了主題為“讓傳統(tǒng)文化為孩子的精神世界打底”的教師系列培訓，邀請廖明華教授和謝逸女士從不同角度幫助一線教師理解傳統(tǒng)文化的核心內涵，掌握基本的教育教學方法。項目組編寫教師指導用書和有針對性的專題講座，通過幫、扶、帶等多種形式培養(yǎng)了核心教師團隊，形成了一批傳統(tǒng)文化教育的骨干力量，為項目的后續(xù)推進打下了堅實的基礎。

開展節(jié)慶活動 校內傳統(tǒng)文化節(jié)和校外實踐活動，是傳統(tǒng)文化教育的重要形式，通過充滿趣味的活動，使學生了解節(jié)俗禮儀的由來和內涵，了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的起源、發(fā)展和演變，熏陶感染，潛移默化，使孩子們在活動中感受中華民俗的生活智慧和深厚的文化底蘊。

在“傳承端午文化，弘揚民族精神”活動中，學校邀請了著名藝術家杜聲顯老師、剪紙非遺傳承人鄭蝴蝶女士，與師生一起過艾門、表演傳統(tǒng)文化節(jié)目，朗誦有關端午的詩詞，開展包粽子、剪紙、賽龍舟、講故事等實踐體驗活動，增強了學生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。為提高家庭傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，學校還舉辦家長講座和培訓，使課程建設和實踐活動贏得家長的積極參與和大力支持。

一年的項目研究取得了初步成果，師生從傳統(tǒng)文化中感悟禮與愛、善與美的核心思想，學習人與人、人與社會、人與自然和諧相處的方法和道理，逐漸增強了文化自信和價值觀自信，將中華傳統(tǒng)美德記于心、踐于行；在課程建設方面，在專家指導下系統(tǒng)構建和實施的特色通識課程，已具有比較廣泛的普適性，成為學校推動課程創(chuàng)新、落實傳統(tǒng)文化育人的新載體。

今后，我們將結合學校承擔的北京市學生學習方式變革的市級課題，進一步探索傳統(tǒng)文化與現代技術和互聯網傳播有機結合的新路子，探索傳統(tǒng)文化與學生現代生活相融合的藝術，依據學?！案髅榔涿?、美美與共”的學風，通過中西傳統(tǒng)文化的對比、傳統(tǒng)文化與現代文化的對比，培養(yǎng)少年兒童廣闊的心胸和大格局觀，探索傳統(tǒng)文化精神與全球意識互融的智慧。

期待，在這條路上，有更多的同行者，共同將中華民族的文化基因、文化精神深深地植入學生的精神世界，讓孩子們都成為具有中國心、民族魂的未來接班人！

（作者單位：中國傳媒大學附屬小學）