新課程背景下的高中作文有效教學(xué)探討

江蘇省響水縣第二中學(xué) 趙 敏

新課程背景下的高中作文有效教學(xué)探討

江蘇省響水縣第二中學(xué) 趙 敏

課改，作為新時(shí)代教育改革的產(chǎn)物，不僅滿足了社會(huì)各界的要求，還將課改的春風(fēng)很快入駐了校園。高中，作為九年義務(wù)教育中相當(dāng)重要的一環(huán)，在新課程的背景下，高中教育的面貌發(fā)生了很大的變化。而作文作為高中教育中不可缺少的一環(huán)，更是深受影響和啟發(fā)。但是，目測(cè)現(xiàn)今的高中作文教學(xué)，發(fā)現(xiàn)還有很多的問題存在于教學(xué)中一直沒有得到解決。故此，本文針對(duì)新課改背景下的高中作文如何進(jìn)行高校教學(xué)進(jìn)行研究分析，并提出一些可行性的解決策略，希望能更好的解決現(xiàn)今高中作文教學(xué)中存在的問題，更好的幫助高中生提升作文的寫作能力。

新課改背景下高中作文有效教學(xué)的策略

作文，作為展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)行情感流露的重要方式，對(duì)于學(xué)生，尤其是高中生今后的發(fā)展所起的作用是不可估量的。不僅如此，隨著教育工作者對(duì)作文的重視程度的加深，把高中生寫作水平的高低也作為衡量高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，教師可以從以下幾點(diǎn)做起，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，并讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)如何巧妙的提升自己的作文水平。

1.改變作文教學(xué)的方式與理念，高效互動(dòng)

在高中作文教學(xué)中，很多高中老師也已經(jīng)意識(shí)到了作文對(duì)于學(xué)生的重要性，所以在提升課堂的效率，幫助學(xué)生提高寫作能力上確實(shí)下了不少的功夫，雖然每天都兢兢業(yè)業(yè)，花費(fèi)了很多的心血和功夫，卻發(fā)現(xiàn)沒起到根本性的作用，反而發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中出現(xiàn)的問題越來越多。這就需要教師不斷的反思自己，是不是自己的教學(xué)觀念出現(xiàn)了問題，教學(xué)方式太過于單一死板了。教學(xué)內(nèi)容不能將其生動(dòng)形象化，課堂缺少和活躍性等等，這是很多教師都存在的一個(gè)問題。

如果要改變現(xiàn)狀，就需要教師從根本上解決問題在作文教學(xué)時(shí)，要做好課堂引導(dǎo)，就需要進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，可以很好的引用小組討論學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生一起探討，在小組討論的過程中，避免了課堂氣氛沉悶，教學(xué)出現(xiàn)的尷尬現(xiàn)象，反而，課堂氣氛會(huì)更加的活躍輕松，在這樣無拘無束的環(huán)境中，高中生沒有了束縛感，思維會(huì)變得更加的活躍，寫作思路也會(huì)更加的清晰。但同時(shí)，教師在立足教材分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的寫作特點(diǎn)及愛好綜合運(yùn)用多種教學(xué)手法，同時(shí)還不能偏離實(shí)際，根據(jù)實(shí)際生活進(jìn)行選題擬題。例如：高中教師在選題時(shí)選擇一個(gè)像“我的高中生活”這樣的題目，然后讓學(xué)生開始聯(lián)想，結(jié)合自己的實(shí)際生活，也可以以小組為單位進(jìn)行分組討論，就是這樣一個(gè)題目既符合了學(xué)生的實(shí)際生活，還能讓學(xué)生有東西可寫，更真實(shí)的展現(xiàn)自己的高中生活，還有利于教師更好的了解學(xué)生的真實(shí)想法。

2.走出課堂，走入生活

作文的寫作需要學(xué)生有一個(gè)廣闊的思維空間，有很好的知識(shí)面以及寫作思路。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生擺脫課堂的束縛，走出課堂，走入自己的生活實(shí)際，并且有目的有想法的去體驗(yàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還要保持一顆平和而又端正的態(tài)度去對(duì)待。不僅如此，在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)有很多的場(chǎng)景能很好激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，所以，需要學(xué)生走入這些場(chǎng)景，然后從場(chǎng)景中尋求靈感，并將這些靈感思路整理成文，并把自己的這些感受以隨筆的形式表現(xiàn)出來。

例如，可以組織學(xué)生去參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師可以設(shè)定一個(gè)專題，比如走入孤寡老人的生活，圍繞這樣一個(gè)專題，讓學(xué)生親身參與到實(shí)踐活動(dòng)中，活動(dòng)結(jié)束后把自己的感受想法寫成隨筆或者寫成一篇作文，并在班里進(jìn)行展示和比拼。除此之外，在每周開學(xué)的時(shí)候有軍訓(xùn)，可以讓學(xué)生在軍訓(xùn)的時(shí)候留意每一個(gè)細(xì)節(jié)，也可以把自己的軍訓(xùn)生活通過自己的手筆展現(xiàn)出來。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去發(fā)現(xiàn)美的事物，再通過自己的手筆充分的表達(dá)出自己的想法，通過這樣一點(diǎn)一滴的積累，學(xué)生的寫作水平就會(huì)一點(diǎn)一滴的得到提升，自己的課余生活也豐富了，感情世界也變得多姿多彩了。

3.一點(diǎn)一滴的積累寫作素材

高中作文的寫作單靠寫作靈感和技巧是不行的，還需要教師不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴發(fā)現(xiàn)寫作的源頭，并將其記錄下來作為以后寫作的素材，也可以通過廣泛的閱讀來觸發(fā)自己的靈感，從中尋找更多的寫作素材。然后從積累的這些是素材中，觸發(fā)自己更多的寫作靈感和思路。但是，回顧現(xiàn)在的高中學(xué)生，發(fā)現(xiàn)在寫作上普遍存在這樣一個(gè)問題，就是沒有東西可寫。其實(shí)，高中生正處于高中進(jìn)入大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，高考對(duì)于他們來說，不僅壓力大，而且任務(wù)重，高中生每天被迫的花費(fèi)大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)去閱讀更多的書籍報(bào)刊，也沒有更多的時(shí)間從生活中尋找并積累自己的寫作素材。

因此，為了解決這一問題，改變高中生的寫作現(xiàn)狀，新課改明確提出要求，要給學(xué)生留出更多的時(shí)間，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去大量的看一些有用的可以提升學(xué)生素養(yǎng)的書籍，例如：可以看像《繁星春水》《簡(jiǎn)愛》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎么煉成的》等等這些有涵養(yǎng)的書籍，既可以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能在閱讀的過程中學(xué)到更多的知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，開闊自己的思路，積累更多的寫作素材，發(fā)現(xiàn)更多的寫作技巧。

4.拓展思維，力求創(chuàng)新

現(xiàn)在的高中生由于要承受高考的壓力，加之沒有掌握正確的寫作方法，導(dǎo)致寫作時(shí)，思維受限，無法發(fā)揮想象得空間。因此，教師在選定一個(gè)作文話題或者擬定一個(gè)作文題目時(shí)，可以出一些可以開闊學(xué)生思維空間的一些作文題目，例如：酒香巷子深是對(duì)的嗎？2025年的我們，沒有手機(jī)的世界等等，通過這些題目來引發(fā)學(xué)生的思考，活躍學(xué)生的思維，在追求創(chuàng)新的基礎(chǔ)上寫出標(biāo)新立異的文章。

除此之外，教材也是一本很好的寫作素材，要讓學(xué)生充分利用資源，深入挖掘更好的觸動(dòng)自己的思維。例如：在高中課本中有一些是關(guān)于慷慨大義，展現(xiàn)愛國(guó)情懷的，教師就可以以此為專題，讓學(xué)生去尋找一些表達(dá)這種情感的文章或者古詩(shī)，找到之后，充分的動(dòng)用自己的思維能力，尋找新穎的觀點(diǎn)并做好儲(chǔ)備，以便在日后的寫作中，能很好的利用。

綜上所述，新課標(biāo)背景下的高中作文教學(xué)，除了以上幾點(diǎn)，還需要教師在平時(shí)的教學(xué)中不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，敢于表達(dá)自己獨(dú)具一格的觀點(diǎn)及想法，同時(shí)還要進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)如何讓進(jìn)行高效的寫作。