“互聯(lián)網(wǎng)+教育”促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教師成長(zhǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教師成長(zhǎng)

江蘇省泗洪縣健康路小學(xué) 王 堅(jiān)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的到來(lái)對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)教師提出了新的要求，要求教師緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，提升自己。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 信息技術(shù) 教師培訓(xùn)

李克強(qiáng)總理在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。7月，國(guó)務(wù)院又頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重點(diǎn)行動(dòng)是探索新型教育服務(wù)供給方式，推動(dòng)教育服務(wù)模式的變革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”意味著將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與教育教學(xué)深度融合，提高教育的質(zhì)量和效益，使教學(xué)更加個(gè)性化、教育更加均衡化，管理更加精細(xì)化、決策更加科學(xué)化。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，教師是關(guān)鍵?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中明確教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師要“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”。這種大的背景下，教師需要快速提升自己，快速融于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，借助“互聯(lián)網(wǎng)”的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)選教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，從外到內(nèi)，由內(nèi)而外，充實(shí)自己，豐富自己，提升自己，讓自己的教育教學(xué)效果更上一個(gè)臺(tái)階。

作為小學(xué)階段教學(xué)主導(dǎo)，教育實(shí)踐者的信息技術(shù)教師，在隨著教育教學(xué)的大刀闊斧的變革之時(shí)，自己是否能夠緊跟時(shí)代的步伐，做好了迎接“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的準(zhǔn)備呢？

一、“互聯(lián)網(wǎng)”海量?jī)?yōu)質(zhì)資源供小學(xué)信息技術(shù)教師享用

“地球村”讓我們走的更近，互聯(lián)網(wǎng)讓一切優(yōu)質(zhì)資源共享。網(wǎng)絡(luò)提供了眾多的優(yōu)秀教學(xué)資源，譬如2016年就有270萬(wàn)名教師參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)進(jìn)行“曬課”，優(yōu)課就有2萬(wàn)堂。這些都是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)具有很大的借鑒作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”飛速發(fā)展的時(shí)代，教師的專業(yè)權(quán)威性往往體現(xiàn)為占有信息資源的多寡，以及資源整合和利用的能力。小學(xué)信息技術(shù)教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取其中的精華，讓這些資源為我所用，依據(jù)自己的能力缺失，個(gè)性喜好，教學(xué)要求……選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)，獲得較高的學(xué)校效果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)”傳播先進(jìn)的教育理念、有效的教學(xué)方式、最先進(jìn)的信息技術(shù)

所有的新的教育理念，有效的教學(xué)方式，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，獲取最快的無(wú)非是“互聯(lián)網(wǎng)”，它搜集了來(lái)自世界各國(guó)的教育信息，傳遞著最先進(jìn)的教學(xué)理念，展示著最有效的教育改革實(shí)踐，還有最先進(jìn)的輔助教學(xué)的信息技術(shù)，信息技術(shù)教師進(jìn)行自己的研究性學(xué)習(xí)，“互聯(lián)網(wǎng)”是捷徑，也是最好的場(chǎng)所。借助最先進(jìn)的信息技術(shù)，利用優(yōu)質(zhì)的教育資源，服務(wù)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。

2017中小學(xué)智慧教育暨混合式學(xué)習(xí)應(yīng)用研討會(huì)”特邀教師焦建利在大會(huì)如是說(shuō)：“技術(shù)不是魔法師，善用技術(shù)的教師才是真正的魔法師”“學(xué)校單單引進(jìn)技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有當(dāng)新技術(shù)與新的做事情的方式方法結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，才能達(dá)到真正的效果。”用技術(shù)服務(wù)教學(xué)，用技術(shù)提升教師能力，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)”的“學(xué)習(xí)空間”巧利用

當(dāng)今的教育教學(xué)方式發(fā)生著翻天覆地的變革。一貫的線下學(xué)習(xí)決定了教育的走向，可如今線上學(xué)習(xí)如火如荼，線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式的顯著的教學(xué)效果吸引著無(wú)數(shù)的教育工作者。

小學(xué)信息技術(shù)是一門集趣味性與興趣培養(yǎng)的一門課程，它旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)信息意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用信息技術(shù)解決問題的習(xí)慣。線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，有了興趣也就有了動(dòng)力，在混合教學(xué)中體現(xiàn)出強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可以巧妙的利用學(xué)習(xí)空間，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)，助力學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高。

智慧校園的推廣讓信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有了一個(gè)更好的平臺(tái)，教師可以進(jìn)行教學(xué)綜合分析，創(chuàng)新教學(xué)管理方式，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生行為數(shù)據(jù)的收集、分析和反饋，為推動(dòng)個(gè)性化學(xué)習(xí)和針對(duì)性教學(xué)提供支持。

四、“互聯(lián)網(wǎng)”創(chuàng)造了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)新模式

小學(xué)信息技術(shù)課程教師需要過硬的專業(yè)能力與很強(qiáng)的科研能力，需要不斷的進(jìn)行一些與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)，研修，提高教師能力，促進(jìn)教育改革，提升教學(xué)技能和適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的能力，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到完善自身的需要。

《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中就指出：一定要組織開展教師培訓(xùn)與研修。這些能力的獲取一方面來(lái)源于教師平時(shí)的自我學(xué)習(xí)，還有一部分來(lái)源于教育管理部門組織的培訓(xùn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，創(chuàng)新了教師培訓(xùn)的形式，讓網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)地培訓(xùn)相輔相成，相得益彰。傳統(tǒng)的實(shí)地培訓(xùn)有其詳細(xì)，直觀的優(yōu)勢(shì)，而網(wǎng)絡(luò)先修也有其獨(dú)到的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)研修能根據(jù)教師的喜好，時(shí)間，個(gè)性需要選擇教師喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一方面實(shí)現(xiàn)了教師個(gè)性化的研究性學(xué)習(xí)需要，另外一方面節(jié)省大量學(xué)習(xí)時(shí)間同時(shí)提供了豐富了培訓(xùn)內(nèi)容。教師在培訓(xùn)的過程中更新教育觀念，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷變革教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平的提高，在教學(xué)改革的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。

李克強(qiáng)說(shuō)：“教育承載民族的希望，教師是國(guó)家大廈的基石”，教師的素質(zhì)能力，教育理念直接決定著教學(xué)效果，決定培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的能力。教師要進(jìn)行課程研發(fā)、教材編寫、教學(xué)成果推廣，互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)最佳的場(chǎng)所，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，提供給教師越來(lái)越大的個(gè)人提升空間，越來(lái)越多的個(gè)人成長(zhǎng)、自主學(xué)習(xí)的資源與機(jī)會(huì)，教師應(yīng)把握機(jī)會(huì)，迎難而上，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代彰顯個(gè)人風(fēng)采。