小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略

江西省贛州市會昌縣希望小學(xué) 金曉慶

在小學(xué)語文教訓(xùn)中注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，鑒于此，本文著重從讀、說、記等方面入手，探討提高小學(xué)生語言表達(dá)能力的意義，提出若干途徑和措施。

小學(xué)語文 語言表達(dá)能力

小學(xué)語文教學(xué)大綱中明確要求：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，新大綱也指出：要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。因此小學(xué)語文教學(xué)中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)是最為重要的。

1.小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的意義

一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)要得到更深層次的提升，跟學(xué)生本身的語言能力大有關(guān)系。實(shí)際上，聽說讀寫是人們溝通交流中最為常見的一個(gè)形式，屬于人際交往的范疇，如果一個(gè)人擁有很好的語言表達(dá)能力，就可以組織梳理好自己的想法，對于別人想表達(dá)的內(nèi)容也更好理解，從而進(jìn)行良好溝通。所以，在語文教學(xué)中，小學(xué)生語言表達(dá)能力的提高很重要，一方面有利于降低學(xué)生的自卑感，增強(qiáng)自信心。另一方面，也有利于身心的全面發(fā)展?？傊?，培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的不可或缺的部分。

2.如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生語言表達(dá)的能力

2.1為學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會

說是一個(gè)學(xué)生的語言表達(dá)能力程度最顯著的表現(xiàn)。所以，在語文課內(nèi)課外，非常需要培養(yǎng)說的能力。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)明者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”成功的經(jīng)驗(yàn)是養(yǎng)成學(xué)習(xí)性情的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極把成功帶來的快樂以及感受說出來。再者，教師在課堂上不能總是自己講自己的課，要鼓勵(lì)孩子們自覺發(fā)揮主體性，并在不打亂課堂秩序的前提下，給學(xué)生留下足夠的回答以及交流問題的時(shí)間。舉一個(gè)例子，可以讓孩子們就課文中的某段抒情描寫，說一說他們的看法，甚至可以將自己想象成主人公，感受主人公的心情變化。教師再加以解說，在這個(gè)過程中培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力。在課堂之外，同樣要鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力。第一，課后，可以在學(xué)生中組建一個(gè)演講小組，演講主題可以自擬，讓學(xué)生們自由進(jìn)行演講活動(dòng)，之后把小組組員集合起來參加演講比賽；第二，在家里，學(xué)生也可以勇敢嘗試說出自己任何的想法，沒有限制要求，通過復(fù)讀機(jī)以及其他設(shè)備記錄自己的所思所想，一段時(shí)間后，可以通過分享給小伙伴們的形式，來增強(qiáng)自己說話的自信心?？傊?，教師們要注重運(yùn)用多種多樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，形式也要不斷創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生們合理運(yùn)用課內(nèi)外的時(shí)間，鍛煉說談以及演講的能力，一段時(shí)間后，厚積薄發(fā)，將顯著提高孩子們的語言表達(dá)能力。

2.2注重閱讀教學(xué)

《教育心理學(xué)》指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運(yùn)用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動(dòng)水平的基礎(chǔ)。作為‘儲備’的手段之一，閱讀以及朗讀，是鍛煉一個(gè)人語言表達(dá)能力的有效途徑之一，教師在課堂中要鼓勵(lì)并幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯積累和語言，久而久之，就可以增強(qiáng)語言感知能力，內(nèi)化課文語言。另外，老師還可以讓學(xué)生們反復(fù)朗讀擁有優(yōu)美意境并瑯瑯上口的句子段落，了解其中的韻味情趣和行文美感，這樣學(xué)生們才能養(yǎng)成清晰富有邏輯的說話習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生們平時(shí)的閱讀興趣養(yǎng)成也很重要，家長們可以在家里鼓勵(lì)學(xué)生們大聲朗誦喜歡的課外讀物的句子段落，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖv述這些句子段落想要表達(dá)的情感和內(nèi)涵。之后上課的時(shí)候，老師就可以讓同學(xué)們朗讀最有感覺的文章以及段落，并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)其中表現(xiàn)優(yōu)秀的人?？傊?，在課堂上，讓學(xué)生多背幾個(gè)常用詞語以及名言警句。在課外，引導(dǎo)孩子們多朗讀幾個(gè)有趣的故事以及優(yōu)美的散文。通過各種創(chuàng)新的方式讓學(xué)生們養(yǎng)成閱讀朗讀習(xí)慣，從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力。

2.3注重積累

語文課如果只注重課堂教學(xué)也是萬萬不行的，恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)展才能促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力的提升。比如鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)做筆記就是一個(gè)很好的方式。俗語有言：“好記性不如爛筆頭”，一個(gè)優(yōu)美的句子，一段精彩的描寫，讀的時(shí)候享受其中，也總自認(rèn)為可以記住這些名段佳句，但事后不久就會淡忘。孩子們只有學(xué)會長期做筆記，讓習(xí)慣變成自然，才能出口成章，擁有表達(dá)信心。所以，老師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)記錄名段佳句，在課外提醒孩子們將課外讀物中存在的好句好段記錄下來，并組織學(xué)生們拿出各自的記錄筆記進(jìn)行分享，從而引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)樂趣。久而久之，學(xué)生的思維、情感以及想象力就會被充分調(diào)動(dòng)起來，最終達(dá)到增強(qiáng)表達(dá)能力的目的?？傊?，養(yǎng)成良好的做筆記習(xí)慣很重要。

2.4開展課堂實(shí)踐訓(xùn)練

閱讀積累，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師們在上課的時(shí)候，要給學(xué)生留有語言表達(dá)的時(shí)間和空間，訓(xùn)練學(xué)生們想說敢說的心理素質(zhì)以及流暢準(zhǔn)確的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。還有一點(diǎn)要注意的是，大多情況下，孩子們并沒有完整的說話概念，總是重復(fù)并斷句，語言表達(dá)條理性不高。所以，為了學(xué)生可以將真實(shí)自我表現(xiàn)出來，輕松的課堂氛圍營造至關(guān)重要，老師急于求成的話，只能事半功倍。

老師要給學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在之后的課堂活動(dòng)中通過小組來參加實(shí)踐環(huán)節(jié)，并對每個(gè)小組進(jìn)行學(xué)期末總結(jié)評比。可以進(jìn)行異質(zhì)分組，從孩子們的語言表達(dá)能力情況出發(fā)，在一個(gè)小組中的幾個(gè)學(xué)生水平要不一樣，這樣才能互幫互助，共同發(fā)展。一直以來，眾多語文老師都致力于小學(xué)生語言表達(dá)能力的提升，大家要積極行動(dòng)起來，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，寓教于樂，讓孩子們得以全面發(fā)展。

【結(jié) 語】

語文表達(dá)能力是學(xué)生綜合能力的重要組成部分，因此教師應(yīng)當(dāng)積極的對課堂教學(xué)記性改革，通過對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)幫助學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【1】尚晗.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對策【J】.科技資訊，2014（01）

【2】 唐慶平，周晨輝.淺談小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)【J】.學(xué)周刊，2015（01）