淺談作文教學(xué)中的思維訓(xùn)練

淺談作文教學(xué)中的思維訓(xùn)練

吉林省輝南縣東街小學(xué) 王麗敏

在作文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，是提高作文水平的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。作文教學(xué)中的思維訓(xùn)練，能激活學(xué)生的寫(xiě)作思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作思維品質(zhì)。

一、注重積累，豐富詞匯，聯(lián)想性思維的作文訓(xùn)練

從小學(xué)到初中，我們接觸的詞語(yǔ)不斷的豐富，可多數(shù)學(xué)生只會(huì)識(shí)字，不會(huì)用，甚至想都想不起來(lái)，更別說(shuō)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了。因此，平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重詞語(yǔ)的積累，讓學(xué)生新詞不忘聯(lián)想舊詞，以找同義詞或反義詞的方式，提高詞語(yǔ)重視率。如寫(xiě)高山，由“高聳”一詞可聯(lián)想：聳立、屹立、矗立、陡立、陡峻、高聳入云、頂天立地……如寫(xiě)綠色，由“綠”字組詞拓展有：淺綠、淡綠、濃綠、墨綠、蒼綠、翠綠等。教師在學(xué)生自學(xué)字詞的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地出題，讓學(xué)生盡力去想，這樣經(jīng)常訓(xùn)練，使學(xué)生所學(xué)詞匯分門(mén)別類(lèi)，并爛熟于心，運(yùn)用時(shí)就方便多了。

聯(lián)想性思維的作文訓(xùn)練，要注重由此及彼，由表及里展開(kāi)聯(lián)想，而要合情合理地完成這一聯(lián)想過(guò)程，就必須準(zhǔn)確地尋找到彼此之間的銜接點(diǎn)。如：媽媽?zhuān)敲恳粋€(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最熟悉的人，也是最可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)由“此”及“彼”、由“表”及“里”的寫(xiě)作聯(lián)想和想象的?？梢杂蓩寢尩耐饷猜?lián)想開(kāi)去，如臉、手、頭發(fā)、眼睛、皺紋……也可以由媽媽的表情或神態(tài)聯(lián)想開(kāi)去。××同學(xué)在《媽媽的自白》一文中，透過(guò)“媽媽的白發(fā)”這一具體形象，聯(lián)想到了媽媽對(duì)“我”的深切關(guān)懷和殷切教導(dǎo)，歌頌了世界上平凡而崇高的母愛(ài)。

二、觀察記錄，充實(shí)素材，多向求異性思維的作文訓(xùn)練

多向求異性思維的作文訓(xùn)練，力求引導(dǎo)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西，見(jiàn)人未見(jiàn)，想人未想，發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，在平時(shí)放寬視野，拓寬思路，把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)，留住生活中的精彩片斷，使其對(duì)生活的體驗(yàn)與日俱增，作文時(shí)自然就有了挖掘不盡的素材。

學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣能力，通過(guò)求異思維的作文訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)文章的立意角度完成多方位、深層次的發(fā)掘。為了更好地配合這一作文思維訓(xùn)練，我們經(jīng)常組織召開(kāi)班級(jí)辯論會(huì)，如“電腦應(yīng)該玩還是不應(yīng)該玩？”“學(xué)習(xí)能（不能）走捷徑”“看課外書(shū)利大于弊還是弊大于利？”“新年放鞭炮的利與弊”等等。這種形式，既引導(dǎo)了同學(xué)們的求異思維，又有利于學(xué)習(xí)，更有利于作文思維的擴(kuò)展訓(xùn)練。

我曾擬一個(gè)作文題——《芻議××一文》，這樣的作文訓(xùn)練，有別于一般的讀后感，它要求學(xué)生在認(rèn)真研讀有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不局限于現(xiàn)成的評(píng)價(jià)，而是大膽質(zhì)疑，勇于提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。通過(guò)這種形式的作文思維訓(xùn)練，一方面提高了同學(xué)們對(duì)閱讀內(nèi)容的分析、鑒賞能力，另一方面也大大地激發(fā)了同學(xué)們探究問(wèn)題的興趣，同時(shí)也倡導(dǎo)了作文求異的思維品質(zhì)。在研究閱讀的基礎(chǔ)上，變死讀書(shū)為讀活書(shū)，把學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

通過(guò)多向求異思維的訓(xùn)練，學(xué)生明白一個(gè)道理，對(duì)任何一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不僅要只知其一，還要知其二，不僅得知其表，還得知其里。

總之，讀與寫(xiě)要常結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生豐富詞匯，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作思維品質(zhì)。要積極探索寫(xiě)作的方法，不斷學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧，就會(huì)逐步提高學(xué)生的作文水平。