找準(zhǔn)材料核心，抓住文章題眼
——初中作文審題教學(xué)探析

江蘇省揚州市江都區(qū)吳橋中學(xué) 卞康正

找準(zhǔn)材料核心，抓住文章題眼
——初中作文審題教學(xué)探析

江蘇省揚州市江都區(qū)吳橋中學(xué) 卞康正

近幾年來，初中作文的考查形式越來越新穎。審題立意是寫好作文的第一步，為了能夠讓學(xué)生了解材料的關(guān)鍵詞、文章的出發(fā)點和構(gòu)思以及抓住材料中心思想，認(rèn)真分析題意，根據(jù)所學(xué)知識，準(zhǔn)確地從材料整體出發(fā)，研究出材料的深刻內(nèi)涵，擬定出切合材料中心的題目，本文對如何將題目與文章的中心內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合提出了以下觀點。

寫好作文是語文教學(xué)的一個重要組成部分，也是很多中學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，學(xué)生根據(jù)材料找準(zhǔn)文章的題眼是寫好一篇作文的第一步。只有將材料的內(nèi)涵審清楚，讓學(xué)生根據(jù)自己對材料的感悟，從材料的整體性出發(fā)，才能寫出符合題意的好作文。

一、審題需抓關(guān)鍵詞

無論是材料性作文還是命題作文，對于題意的把握和作文的切入點都要有一定的準(zhǔn)確性，不能離題、偏題。要立足于所給材料的關(guān)鍵性詞語，分析出材料的核心部分，提煉出材料的深刻內(nèi)涵，立足于題旨，圍繞題眼，將個人觀點引發(fā)性的表達(dá)出來。比如，“三年后的自己”，這是一種命題類的作文，需要考慮的是時間為“三年后”，主要表達(dá)的是想象出一種三年后自己的狀態(tài)，所做的事情以及理想的生活目標(biāo)，有的同學(xué)說，“三年后初中畢業(yè)了”，“三年后考上理想學(xué)?！?，“三年后滿十八周歲，是成年人了”，這些都代表了一種對三年后的自己的一種狀態(tài)的美好期盼和生活目標(biāo)。關(guān)鍵詞“三年后”“我們”這些都是固定不變的，這種可以發(fā)揮學(xué)生想象力的開放性文章，關(guān)鍵詞較為明顯，使學(xué)生更簡潔明了的發(fā)揮自己想象力進(jìn)行寫作。

二、根據(jù)題眼，研究材料內(nèi)涵

材料作文的審題不僅僅要審好關(guān)鍵詞，也需要對材料的內(nèi)容和主旨進(jìn)行聯(lián)想和立意，材料作文的信息量廣泛，思考角度也較靈活，這些題材可以考察學(xué)生對材料的全面思維能力，從材料的整體性進(jìn)行深刻的分析，研究出材料真實性的內(nèi)涵，從而將作文的題旨與材料含義進(jìn)行關(guān)聯(lián)。比如，老師給同學(xué)們講述一則寓言故事，“曾經(jīng)一些人到了天堂和地獄，由于生活方式不同，大家都是利用一只長柄勺子從大鍋里面舀粥喝，區(qū)別在于，天堂的人用這只勺子相互喂著吃，所以每個人都能吃到嘴里，而地獄的人只顧著自己吃，結(jié)果誰也吃不到。”請問同學(xué)們從這則寓言故事中啟發(fā)到什么道理？請根據(jù)這則故事寫一篇作文。有的同學(xué)說“團(tuán)隊的力量”，有的說“堅持集體主義，反對個人主義”等等，這則寓言材料考察了學(xué)生的審題能力以及對材料的核心思想分析表達(dá)能力，學(xué)生能從材料中思考出所表達(dá)的主題，從而揣摩出材料的深層含義。根據(jù)題眼，研究出材料所想表達(dá)的個人與集體的相互關(guān)系是互相依存的，使學(xué)生利用發(fā)散性思維全面的提煉出作文的論點，圍繞文章所表達(dá)的內(nèi)涵進(jìn)行審題和立題。

三、多角度審題，全面與個性共存

現(xiàn)今許多的作文要求為“選好角度，確定立意，不要脫離材料的內(nèi)容和含義進(jìn)行寫作”。這種題型的材料對作文的書寫規(guī)定為圍繞材料寫出作文，而材料中所體現(xiàn)的為多種角度，立足于題眼，學(xué)生可以從正面、反面、側(cè)面等不同方向?qū)⒉牧蟽?nèi)容進(jìn)行類比、反比和聯(lián)想，利用不同的價值觀和世界觀尋找材料中可以論述的觀點進(jìn)行合理的辯解，使材料的廣闊度進(jìn)一步提升，體現(xiàn)出學(xué)生之間的“存異思維”。這種多角度的審題，將文章的題眼體現(xiàn)出來的同時，也可以表達(dá)不同的自我觀點，這種多角度審題需以材料內(nèi)容為主體，將整體與部分并存，全面的處理部分與整體之間的關(guān)聯(lián)性，在材料話題的范圍內(nèi)“標(biāo)新立異”，使文章題眼的論點更加豐富多彩。

四、審題立意，擬定題目

好的題目可以統(tǒng)領(lǐng)一篇作文的中心思想，是文章的眼睛。材料性的作文和話題作文的特點即題目的選擇范圍廣，立題的角度多樣化。擬定一個好的題目，不僅要將給出的提示性材料的核心觀念反應(yīng)出來，也要結(jié)合個人觀點選擇最佳的表達(dá)方法緊扣命題，由此顯示出學(xué)生的獨特見解。學(xué)生也可以運用題旨引申法，由自身啟發(fā)性的體會將文章的核心思想體現(xiàn)到審定題目上。比如“讓我氣惱的一件事”這道命題，這是一道命題類型的文章，可以讓學(xué)生書寫生活中的小事，與同學(xué)之間的誤會，和父母之間的不愉快等等，這道題目具有一定的主觀思想表達(dá)范圍，書寫的作文可以圍繞“我”產(chǎn)生話題，動詞是“氣惱”，它的表達(dá)類型是無論生活中、學(xué)習(xí)上所有遇到的讓“我”所真切體會到的氣惱的事情都可以寫出來。這道題從題意“氣惱”為切入點，題目便直觀地體現(xiàn)出了整篇文章所要表達(dá)的含義，統(tǒng)領(lǐng)了全文的題旨。

【結(jié) 語】

總之，根據(jù)材料的核心思想，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的審題、立意能力，是學(xué)生寫好作文的首要任務(wù)。抓住材料的題眼，提高學(xué)生發(fā)散思維能力以及構(gòu)思語言文字能力是學(xué)生寫好作文的重要方法。找出材料的關(guān)鍵詞，確立文章的中心思想，緊扣材料內(nèi)容的觀點，并對此進(jìn)行深刻的分析與論述，使學(xué)生將自我的觀點融合到文章的題眼中，真正的善于把握運用審題方法，巧妙引領(lǐng)、具體分析開拓出材料作文寫作的新觀念。

【1】郭韌希. 高考新材料作文的審題誤區(qū)及教學(xué)策略——以2014年高考全國卷作文為例【J】.語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2015（08）

【2】馮建利. 找準(zhǔn)材料“抓手”，準(zhǔn)確審題立意——高三材料作文教學(xué)中審題立意的策略探究【J】.讀與寫（教育教學(xué)刊），2012（02）

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