巧解難題，增強(qiáng)班級(jí)管理實(shí)效

文|何成芳

巧解難題，增強(qiáng)班級(jí)管理實(shí)效

文|何成芳

不知不覺(jué)中，擔(dān)任小學(xué)班主任已近20年，從最初的手足無(wú)措到如今的見(jiàn)招拆招，班主任工作經(jīng)歷使我成長(zhǎng)了許多。小學(xué)生的認(rèn)知水平和自控能力有限，在班級(jí)管理工作中，面對(duì)一些問(wèn)題只要開(kāi)動(dòng)腦筋，智慧處理，就能迎刃而解。

班級(jí)同學(xué)不團(tuán)結(jié)，沒(méi)有集體榮譽(yù)感怎么辦

我現(xiàn)在教的這個(gè)班級(jí)就曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這種情況。那時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展一日常規(guī)檢查，有各種減分的項(xiàng)目。比如，站隊(duì)不齊減分，不戴紅領(lǐng)巾、不穿校服減分等等。但把這些告訴學(xué)生，有些學(xué)生不以為意，依舊我行我素，任性隨意，班級(jí)減了分也毫不愧疚。學(xué)校搞活動(dòng)，我極力動(dòng)員學(xué)生參加活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光，但嘴皮都要說(shuō)破了，有的學(xué)生明明有才能也不參加，這讓我很是著急上火。為解決問(wèn)題，我專門上了一節(jié)“班集體是大家的，我們一起為她爭(zhēng)光”的主題班會(huì)。我首先講了自己過(guò)去教的學(xué)生是如何為班級(jí)爭(zhēng)光的，然后問(wèn)學(xué)生：他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？在激烈的討論后，學(xué)生說(shuō)，因?yàn)樗麄儫釔?ài)自己，也熱愛(ài)自己的班集體，所以他們以能為班集體做貢獻(xiàn)為榮。學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)后，我問(wèn)他們：“你們愛(ài)我們的班集體嗎？”學(xué)生聲音洪亮地回答：“愛(ài)！”我連問(wèn)三遍，學(xué)生的回答越發(fā)干脆、洪亮，他們的情緒也變得高漲起來(lái)。于是我趁熱打鐵，又問(wèn)：“作為班集體的一員，你們打算今后怎樣為班級(jí)爭(zhēng)光呢？”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，那些結(jié)合自身實(shí)際的答案讓我非常滿意。班會(huì)過(guò)后，這群學(xué)生好像集體“脫胎換骨”了。他們積極為班級(jí)爭(zhēng)光，班里的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，各項(xiàng)活動(dòng)也表現(xiàn)優(yōu)異，班級(jí)最終評(píng)上了優(yōu)秀。主題班會(huì)的作用可真大！

如何量化管理學(xué)生，把工作做細(xì)

我們老師常說(shuō)，教是為了不教。在班級(jí)管理中，我常對(duì)自己說(shuō)，管是為了不管。為此，我為班級(jí)制定了非常詳細(xì)的量化制度。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)分是100分，在衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，學(xué)生如有違反班級(jí)制度的就扣分，有表現(xiàn)優(yōu)秀的就加分。除了配合學(xué)校工作制定的加減分項(xiàng)目之外，我們還有“自選動(dòng)作”，如規(guī)定上課回答問(wèn)題精彩加分，輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)加分，拾金不昧加分，主動(dòng)撿拾垃圾加分等，同時(shí)，規(guī)定完不成作業(yè)減分，抄襲作業(yè)減分，上課隨便說(shuō)話減分等。加減分項(xiàng)目制定得非常具體，讓每個(gè)學(xué)生都能清楚明白。每周總結(jié)公布量化成績(jī)，成績(jī)好的給予小獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)差的也有小小的處罰，當(dāng)然絕非體罰。幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐證明，量化管理制度對(duì)于優(yōu)化班級(jí)管理非常有效。

如何處理學(xué)生之間的小摩擦

一個(gè)班幾十個(gè)孩子，脾氣性格各不相同，有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生摩擦。那么，教師應(yīng)當(dāng)怎么處理、如何應(yīng)對(duì)呢？我認(rèn)為，首先一定要弄清事情的前因后果，要全面詢問(wèn)當(dāng)事人和旁觀者，防止偏聽(tīng)偏信。了解完之后，處理問(wèn)題一定要公正，不能因?yàn)槟硨W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好就偏向他，也不能因?yàn)槟硨W(xué)生平時(shí)經(jīng)常調(diào)皮或?qū)W習(xí)成績(jī)差就委屈他。要讓學(xué)生心服口服，而且要做到，有些問(wèn)題一定要當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行處理。這樣做，一是為了避免學(xué)生以后再出現(xiàn)這樣的摩擦；二是讓其他學(xué)生知道如果是自己犯了錯(cuò)，老師會(huì)怎樣處理，從而告誡自己以后不要犯類似的錯(cuò)誤；三是提高教師的威信，讓學(xué)生從心里覺(jué)得老師處理問(wèn)題非常公正，如此學(xué)生會(huì)更加尊敬、信服老師。

班級(jí)管理事務(wù)繁雜，千頭萬(wàn)緒。社會(huì)在不斷發(fā)展，教育形勢(shì)在不斷變化，班主任勢(shì)必會(huì)不斷遇到新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。只要我們擁有一雙慧眼、一顆慧心，擁有對(duì)于教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，就一定能化解困局，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的科學(xué)和高效，切實(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

（作者單位：山東省泰安市新泰青云街道明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校）