讓學(xué)生感受體育的快樂

讓學(xué)生感受體育的快樂

江蘇省泗洪縣瑤溝鄉(xiāng)中心小學(xué) 陳芳杰

針對(duì)體育與健康課程改革后，許多體育教師對(duì)體育教學(xué)思想理解的誤區(qū)及在體育與健康課教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。筆者認(rèn)為：體育教師加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；認(rèn)真上好室內(nèi)體育與健康課，提高學(xué)生對(duì)體育與健康的重要性的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在實(shí)踐課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的快樂。

新課標(biāo) 體育 快樂

陽光普照，讓每一個(gè)孩子都能感受到學(xué)習(xí)生活的快樂和成功，是我們體育教師實(shí)施教育的永恒主題，我是一群孩子的體育教師。我很坦然，在我的腦海中想的更多的是體育課，而體育是我們完成課堂教育的一種載體，重要的是讓孩子們?cè)谡莆阵w育技能的同時(shí)，更多的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中感受更多的快樂和成功。

一、建立師生關(guān)系，抓住樂學(xué)之心

建立和諧的師生情感，首先，教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，對(duì)于他們的不當(dāng)舉動(dòng)，要注意批評(píng)的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，決不能言辭過激。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師是課堂教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者，體育成績?cè)u(píng)價(jià)者，具有絕對(duì)的權(quán)威。一些教師在課堂教學(xué)中始終是一副嚴(yán)肅的面孔，對(duì)于學(xué)生的行為問題，輕則嘲笑，重則體罰，讓學(xué)生看到老師就感到的恐懼，或者有一定的距離感?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的合作教學(xué)，教學(xué)管理方式也應(yīng)該改變，教師首先要與學(xué)生溝通，以愛與美去培養(yǎng)和影響學(xué)生。因此，在體育教學(xué)中的師生關(guān)系也應(yīng)該是一種平等、合作、互動(dòng)的雙邊關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的溫馨環(huán)境，有利于教師和學(xué)生之間形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在自由、和諧氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。

作為一名體育教師，應(yīng)充分結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，來改進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，只有在良好和諧的師生關(guān)系框架下，學(xué)生才會(huì)在體育課堂中享受到樂趣?，F(xiàn)在，大多數(shù)體育課都在室外進(jìn)行，學(xué)生和老師聯(lián)系就多。在教學(xué)過程中，教師不僅要說，也必須示范練習(xí)，教師如果能身體力行，主動(dòng)參與學(xué)生的活動(dòng)，在活動(dòng)游戲中，從而縮短師生之間的距離。特別是學(xué)生在上了一些室內(nèi)理論課之后，一旦進(jìn)入室外，會(huì)感到異常興奮。教師若能有效安排體育活動(dòng)的密度，把握分寸，能使學(xué)生的身心得以調(diào)節(jié)，增進(jìn)學(xué)生和教師的情感交流。此外，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生因材施教，以人本情懷，公平、合理、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。只有教師和學(xué)生的體育教育和諧師生關(guān)系的建立后，教師才能有效抓住學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的心。

二、合理應(yīng)用語言，享受運(yùn)動(dòng)快樂

教師語言風(fēng)趣、形象、生動(dòng)、精練會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力與新鮮感，從而使學(xué)生留下深刻的印象和記憶，這就為學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)提供了方便，從而更好的享受快樂。特別是語言的生動(dòng)形象性，它可發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想與想象力，使學(xué)生的思維很快進(jìn)入一個(gè)快樂、美妙遐想境界。如立定跳遠(yuǎn)像“青蛙”的跳；“籃球”單手肩上投籃的手臂動(dòng)作就像“鴨子伸脖子”等。教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。

教師要善于與學(xué)生溝通、暢談，也可與學(xué)生成為朋友，徹底改變過去的那種“教師聲色俱厲，學(xué)生情緒低落”的狀況。這樣在同一目標(biāo)同一教學(xué)中就會(huì)使學(xué)生在自由、寬松、和諧、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)揮，使體育課堂變?yōu)榭鞓氛n堂。

三、積極投身訓(xùn)練，感受體育快樂

體育教學(xué)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂于進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，追求運(yùn)動(dòng)樂趣的體育學(xué)習(xí)，孩子們自發(fā)，自立的享受運(yùn)動(dòng)中的樂趣的體育課?？鞓敷w育的基本含義是指從終身體育與個(gè)性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生將來生活的內(nèi)容交給他們，讓他們從運(yùn)動(dòng)中得到快樂，從而激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉自覺性的思想。從心理方面講，快樂體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的自覺性。體育對(duì)促進(jìn)人體發(fā)展，增進(jìn)健康具有極其重要的作用?！叭艘坏┥钤谑郎?，絕對(duì)條件就是要身體健康”。如果僅限于在校青少年時(shí)期的體育或身體鍛煉，是不可能一勞永逸的。為此，人們?cè)谌松母鱾€(gè)時(shí)期都應(yīng)將體育作為生活內(nèi)容對(duì)待與安排，充分享受體育的樂趣。學(xué)校體育是實(shí)施終身體育的基礎(chǔ)。學(xué)校體育活動(dòng)進(jìn)行的如何，將直接影響學(xué)生體育價(jià)值觀的形成和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)終身體育將產(chǎn)生極大的影響。為此，學(xué)校體育應(yīng)以終身體育為主線，消除只重視學(xué)生在校期間的體育教育任務(wù)，忽視學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。學(xué)校是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)人都必經(jīng)的重要人生階段。這一時(shí)期也是學(xué)生發(fā)育，個(gè)性形成的重要時(shí)期。通過學(xué)校體育教育的目的手段打好學(xué)生的身體基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的興趣、愛好、習(xí)慣以及運(yùn)動(dòng)技能，從而使學(xué)生在人生的各個(gè)時(shí)期都能把體育活動(dòng)作為一項(xiàng)生活的內(nèi)容來安排對(duì)待。

總之，體育教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成功經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體能力和心理能力，要以終身體育與個(gè)性諧調(diào)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，從情感教學(xué)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全的人格教育、身體教育。在教學(xué)體育實(shí)踐中應(yīng)力求從學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和少年身心發(fā)育特點(diǎn)出發(fā)，選擇和安排教學(xué)內(nèi)容與方法，避免實(shí)施成人化和刻板化的教學(xué)模式，要以生動(dòng)、活潑的教學(xué)手段使體育課堂呈現(xiàn)出和諧、快樂的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受體育的快樂！