多媒體情境下的小學(xué)作文教學(xué)探究

多媒體情境下的小學(xué)作文教學(xué)探究

貴州省仁懷市五馬小學(xué) 王 永

小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，在作文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)方式，采用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，拓寬學(xué)生的思維面，讓學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)觀察，掌握寫(xiě)作方法，不斷提高他們的寫(xiě)作能力，使作文教學(xué)在多媒體情境下高效進(jìn)行。

多媒體 作文教學(xué) 寫(xiě)作興趣 寫(xiě)作情境

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合多媒體精心設(shè)計(jì)寫(xiě)作情境，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能激活學(xué)生的思維活躍性，讓他們把情境和生活體驗(yàn)相結(jié)合，找出更多寫(xiě)作素材，提高他們的寫(xiě)作能力，使作文教學(xué)能夠高效進(jìn)行。

一、結(jié)合多媒體進(jìn)行作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

在小學(xué)作文教學(xué)中，要通過(guò)學(xué)生的習(xí)作能力，首先要讓他們對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，喜歡上寫(xiě)作，才能主動(dòng)探究寫(xiě)作的方法，并在學(xué)習(xí)和生活中用心體會(huì)，不斷積累寫(xiě)作素材，為他們進(jìn)行寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。在作文教學(xué)中，教師可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體中豐富的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的情節(jié)中進(jìn)行寫(xiě)作，能有效激活他們的思維，讓他們?cè)诙嗝襟w的引導(dǎo)下進(jìn)行寫(xiě)作，靈活運(yùn)用掌握的語(yǔ)言知識(shí)，寫(xiě)出好的作文。例如，在讓學(xué)生寫(xiě)《我的媽媽》時(shí)，教師可以用多媒體給學(xué)生播放歌曲《燭光里的媽媽》，在傾聽(tīng)過(guò)程中，學(xué)生的情感會(huì)和歌曲中的情感發(fā)生共鳴，在腦海中浮現(xiàn)出媽媽的面容和媽媽為自己做的事。在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生能從素材中選擇重要的事件進(jìn)行描述，使他們寫(xiě)出具有真情實(shí)感的作文。

二、利用多媒體情境激發(fā)想象力，拓寬學(xué)生的思維空間

在進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生寫(xiě)出文字優(yōu)美、內(nèi)容豐富的作文，離不開(kāi)豐富的想象力。在教學(xué)中，教師要利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行自由想象，發(fā)揮他們的思維創(chuàng)造性，寫(xiě)出精彩的作文。例如，在讓學(xué)生寫(xiě)《幫媽媽做的事》時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行視頻展示：一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)媽媽衣服上的扣子掉了，決定給媽媽縫好。他找出針和線開(kāi)始縫起來(lái)，一不小心，針把手扎破了。多媒體展示到這時(shí)，教師可以提問(wèn)：你幫媽媽縫過(guò)扣子嗎？成功了嗎？發(fā)揮想象，思考一些視頻中的小朋友在手扎破了之后是怎么做的？他幫媽媽縫好扣子了嗎？他有沒(méi)有告訴媽媽自己的手扎破了？教師提出的這些問(wèn)題和學(xué)生的經(jīng)歷密切相關(guān)，他們從生活經(jīng)驗(yàn)和自己的認(rèn)知出發(fā)進(jìn)行自由想象，說(shuō)出了各種不同的結(jié)尾，打開(kāi)了他們的思路。在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的想象進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)出內(nèi)容生動(dòng)、結(jié)構(gòu)完整的作文，使課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力

在寫(xiě)作教學(xué)中，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)，使他們掌握有效的觀察方法，學(xué)會(huì)觀察事物，在生活中進(jìn)行觀察時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)知。利用多媒體進(jìn)行觀察指導(dǎo)，使觀察教學(xué)從理論知識(shí)的教學(xué)方法過(guò)渡到直觀的學(xué)習(xí)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中掌握有效的觀察方法，讓他們?cè)趯?xiě)作時(shí)能更好的描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，促進(jìn)他們寫(xiě)作能力的提高。例如，在讓學(xué)生寫(xiě)喜歡的植物時(shí)，教師可以利用多媒體展示一種植物的圖片，教給學(xué)生觀察順序，使他們按照觀察的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，能夠條理清楚的描述出事物的特點(diǎn)和形狀。通過(guò)多媒體進(jìn)行觀察指導(dǎo)，讓學(xué)生直觀的掌握了觀察方法，提高觀察能力，促進(jìn)他們寫(xiě)作能力的有效提高。

四、創(chuàng)設(shè)直觀的寫(xiě)作情境，增加學(xué)生的寫(xiě)作素材

在多媒體和小學(xué)作文結(jié)合起來(lái)后，教師在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的寫(xiě)作情境，讓學(xué)生在直觀的情境下進(jìn)行寫(xiě)作，通過(guò)觀察多媒體展示的內(nèi)容，增加他們的寫(xiě)作素材，讓他們有話可寫(xiě)。在設(shè)計(jì)多媒體直觀教學(xué)情境時(shí)，教師可以利用多媒體中的資源進(jìn)行展示，使寫(xiě)作活動(dòng)在多媒體的作用下高效進(jìn)行。例如，在讓學(xué)生描寫(xiě)有關(guān)講文明的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體展示人們?cè)谏钪械母鞣N行為，使他們通過(guò)觀看判斷哪些是文明行為，值得學(xué)習(xí)；哪些是不文明行為，要堅(jiān)決制止。在直觀的情境下，能夠讓學(xué)生深入思考，使他們透過(guò)直觀情境分析展示內(nèi)容的深刻含義，把自己的理解和認(rèn)識(shí)寫(xiě)到作文中，使他們寫(xiě)出好作文。

五、運(yùn)用多媒體講評(píng)作文，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)

在傳統(tǒng)作文教學(xué)中，教師在進(jìn)行作文評(píng)改時(shí)采用在學(xué)生的作文后面寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方式進(jìn)行，這種方式不能引起學(xué)生足夠的重視，教師花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行了作文評(píng)改，不能起到有效的作用。隨著多媒體進(jìn)入到作文課堂上，為教師的評(píng)改提供了新的介質(zhì)，教師采用多媒體來(lái)展示學(xué)生的作文，并讓他們通過(guò)認(rèn)真閱讀作文后找出存在的病句和錯(cuò)句。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)評(píng)改，可以讓他們?cè)趯?xiě)作時(shí)有效避免錯(cuò)誤和病句的出現(xiàn)。在直觀的評(píng)改方式中，教師可以結(jié)合多媒體的特點(diǎn)對(duì)作文進(jìn)行標(biāo)注，把寫(xiě)得好的段落、句子和詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。同時(shí)，教師還要把存在問(wèn)題的地方進(jìn)行標(biāo)注，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，讓他們掌握正確的寫(xiě)作方式，在寫(xiě)作中不斷提高寫(xiě)作能力。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使作文教學(xué)和多媒體進(jìn)行有效整合，為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)、趣味性的寫(xiě)作情境，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)觀察物體，掌握有效的寫(xiě)作方法，以生活事實(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合豐富的想象力進(jìn)行寫(xiě)作，實(shí)現(xiàn)高效的寫(xiě)作教學(xué)。

【1】張仲儒，王可明.運(yùn)用多媒體技術(shù) 提升語(yǔ)文作文教學(xué)效率【J】.中國(guó)教育技術(shù)裝備（2013）

【2】王占杰.信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用研究【J】.中國(guó)校外教育，2015

【3】趙玲.淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用【J】.亞太教育，2016