小學(xué)作文生活化教學(xué)探索

江蘇省徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)臨陣頭小學(xué) 周 建

小學(xué)作文生活化教學(xué)探索

江蘇省徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)臨陣頭小學(xué) 周 建

學(xué)生的作文水平是語(yǔ)文素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)，多年來(lái)困擾著小學(xué)語(yǔ)文教師，還制約了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展和改革，影響了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高。為此，對(duì)小學(xué)作文教學(xué)生活化進(jìn)行探究。

小學(xué)作文 生活化 教學(xué) 探索

隨著我國(guó)教學(xué)改革不斷深入推進(jìn)，我國(guó)小學(xué)教學(xué)在新課標(biāo)的要求下不斷與時(shí)俱進(jìn)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)逐漸實(shí)現(xiàn)生活化，在作文教學(xué)中將學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)表現(xiàn)在作文中，使學(xué)生能夠在作文寫(xiě)作中表達(dá)自己的真實(shí)情感，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生能夠提高寫(xiě)作的真實(shí)性和可讀性。生活中各處都是學(xué)問(wèn)，小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在生活中多體驗(yàn)、多觀察，并能夠收集更多的生活素材，積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的生活感悟，老師要幫助學(xué)生提高他們的作文水平。小學(xué)老師在進(jìn)行作文生活化教學(xué)的過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)。

1.通過(guò)對(duì)生活的觀察，豐富生活經(jīng)驗(yàn)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)作文地生活化教學(xué)，首先老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，并且要學(xué)會(huì)觀察生活的方式，用心觀察生活才能夠真正了解自己的生活，然后通過(guò)生活化的語(yǔ)言進(jìn)行作文寫(xiě)作。小學(xué)作文生活化教學(xué)就是老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活觀察的過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中，老師要指導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，最佳的狀態(tài)是能夠達(dá)到細(xì)致入微的觀察程度，學(xué)生在用心觀察生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文寫(xiě)作，并且體現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)和體會(huì)。在作文教學(xué)的具體實(shí)踐過(guò)程中，老師可以給學(xué)生布置作文寫(xiě)作的作業(yè)，通過(guò)作文的題材、寫(xiě)作內(nèi)容要求學(xué)生進(jìn)行生活細(xì)致的觀察，使學(xué)生能夠?qū)⒂^察到的生活常態(tài)寫(xiě)進(jìn)作文中去。比如說(shuō)以“我的媽媽”作為作業(yè)作文的題目，老師要求學(xué)生要對(duì)自己媽媽一天的生活進(jìn)行觀察，然后進(jìn)行作文寫(xiě)作。為了防止學(xué)生通過(guò)流水記賬式地描寫(xiě)媽媽一天的生活，老師在布置作業(yè)的過(guò)程中可以給學(xué)生一些提示：媽媽會(huì)偶爾緊鎖眉頭、皺眉頭，你有注意到嗎？在你睡醒的時(shí)候發(fā)現(xiàn)媽媽還在干活沒(méi)有休息的時(shí)候你有留意過(guò)嗎？通過(guò)這些小問(wèn)題提醒學(xué)生要讀生活的細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，然后將這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)在作文中。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察，幫助學(xué)生進(jìn)行作文內(nèi)容的總結(jié)和組織，同時(shí)使其作文內(nèi)容體現(xiàn)出更豐富的情感，使學(xué)生的作文更加形象生動(dòng)、富有內(nèi)涵、更深刻。

2.幫助學(xué)生組織生活化的語(yǔ)言

小學(xué)階段語(yǔ)文作文主要是以記敘文為主，這樣的作文題材主要是描寫(xiě)景物或者是進(jìn)行事件記錄，小學(xué)生如果能夠用生活化的語(yǔ)言進(jìn)行記敘文寫(xiě)作能夠使文章內(nèi)容更加形象生動(dòng)、真實(shí)，因此小學(xué)作文生活化教學(xué)過(guò)程中，老師要幫助學(xué)生使用生活化的語(yǔ)言進(jìn)行作文寫(xiě)作。生活化的語(yǔ)言能夠還原生活、體現(xiàn)生活的真實(shí)。小學(xué)語(yǔ)文老師在作文寫(xiě)作交穴中要指導(dǎo)學(xué)生將生活中發(fā)生的一些故事以及故事中人物的語(yǔ)言進(jìn)行記錄，在作文中將這些話語(yǔ)和故事進(jìn)行還原，從而使作文更加生動(dòng)、真實(shí)。老師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，在溝通的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文經(jīng)驗(yàn)的描述，指導(dǎo)學(xué)生將生活中遇到的故事和語(yǔ)言真實(shí)地還原出來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生作文的真實(shí)性和可讀性，比如在進(jìn)行人物外表的描寫(xiě)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生使用生活化的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)比如說(shuō)“阿姨，你家兒子長(zhǎng)得可真壯啊！”類(lèi)似的語(yǔ)句不僅能夠體現(xiàn)生活氣息，同時(shí)也能夠表達(dá)作者的情感。

3.對(duì)原創(chuàng)作文進(jìn)行借鑒

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行作文寫(xiě)作的過(guò)程中大多存在一個(gè)現(xiàn)象就是寫(xiě)作之前沒(méi)有細(xì)致地觀察生活，而是看到作文題目，然后進(jìn)行類(lèi)似資料的查詢(xún)，然后對(duì)相關(guān)的題材資料進(jìn)行改編。這樣的作文寫(xiě)作方式不利于提高學(xué)生的 作文水平，學(xué)生無(wú)法深刻地體會(huì)生活，同時(shí)也無(wú)法培養(yǎng)自身的文字表達(dá)能力，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原創(chuàng)作文進(jìn)行借鑒。比如說(shuō)題目為“校園的植物”這樣的作文教學(xué)指導(dǎo)中，老師可以將一些描寫(xiě)植物的優(yōu)秀的原創(chuàng)作文挑選出來(lái)給學(xué)生借鑒，在這個(gè)過(guò)程中，老師要提醒學(xué)生他們借鑒的作文內(nèi)容并不是他們自己體驗(yàn)和感受到的，學(xué)生要想寫(xiě)出充滿豐富情感的作文，需要自己親身進(jìn)行生活觀察，然后將自己的情感和感悟在作文中表達(dá)出來(lái)，這樣創(chuàng)作出來(lái)的作文才更加具有個(gè)性和思想。

4.走進(jìn)生活體驗(yàn)生活

在小學(xué)作文生活化教學(xué)中要想提高學(xué)生的生活化寫(xiě)作水平，老師要帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)生活進(jìn)行生活體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)真正的親身體驗(yàn)和參與，才能夠有收獲和真實(shí)的感受。在實(shí)際的小學(xué)作文教學(xué)中，老師要有意識(shí)、有目的地在教學(xué)中將實(shí)際生活引入，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行思考，在生活情境中進(jìn)行理解，比如說(shuō)以“有趣的游戲”為作文題目，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中模式就是老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲回憶，然后將組織的游戲活動(dòng)中有趣的部分進(jìn)行描述，這樣的教學(xué)方式忽視了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)生很難將回憶詳細(xì)地進(jìn)行描述，也無(wú)法將有趣的游戲進(jìn)行細(xì)節(jié)上的記錄，因此學(xué)生也無(wú)法寫(xiě)出出彩的作文。所以為了能夠體現(xiàn)作文生活化，老師要把課堂教學(xué)與生活相結(jié)合，組織學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)，通過(guò)游戲規(guī)則和步驟提醒學(xué)生遵守，使學(xué)生能夠真正融入游戲中，在親身體驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)“有趣的游戲”進(jìn)行記錄，加深學(xué)生的記憶，使學(xué)生寫(xiě)出的作文具有生活化的氣息，更加生動(dòng)、精彩。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文作文生活化教學(xué)過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，同時(shí)能夠通過(guò)真實(shí)生活體驗(yàn)將自己的情感和感悟進(jìn)行描寫(xiě)和記錄，使用生活化的語(yǔ)言進(jìn)行作文創(chuàng)作，使文章內(nèi)容更加形象、具體、生動(dòng)，提高學(xué)生的作文水平。

【1】 劉慶慶.小學(xué)生活化作文教學(xué)實(shí)踐的思考和探索【J】. 學(xué)園，2014（05）

【2】 單發(fā)奮.淺談小學(xué)語(yǔ)文生活化作文教學(xué)策略【J】.新作文（教育教學(xué)研究），2011（07）