基于高校內(nèi)部制度視角的研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)模式研究

董紹江， 鐘 厲， 徐向陽(yáng)， 韓 西

(重慶交通大學(xué)，重慶 400074)

基于高校內(nèi)部制度視角的研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)模式研究

董紹江， 鐘 厲， 徐向陽(yáng)， 韓 西

(重慶交通大學(xué)，重慶 400074)

針對(duì)目前部分地方高校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)制度不規(guī)范、模式模糊、反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制不完善的問(wèn)題，提出了基于高校內(nèi)部制度視角的基地建設(shè)新模式。通過(guò)明確建設(shè)目標(biāo)、思路和措施來(lái)完善基地的建設(shè)制度；通過(guò)建立特色培養(yǎng)制度，緊盯企業(yè)的實(shí)際需求來(lái)明確基地的建設(shè)模式；通過(guò)過(guò)程實(shí)時(shí)反饋、滿意度調(diào)查和就業(yè)率分析，形成反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。以重慶交通大學(xué)機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)為對(duì)象，進(jìn)行具體討論。

制度視角； 創(chuàng)新實(shí)踐基地； 建設(shè)模式

一、引言

隨著國(guó)民教育的不斷發(fā)展，研究生教育逐漸走向大眾化，極大地提高了我國(guó)科技人員的數(shù)量和知識(shí)水平。伴隨而來(lái)的卻是研究生就業(yè)率降低，部分地方高校相關(guān)專業(yè)研究生就業(yè)困難。長(zhǎng)此以往，將阻礙我國(guó)高等教育的良性發(fā)展。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分研究生創(chuàng)新能力不足、難以滿足企業(yè)需求，是阻礙地方高校研究生就業(yè)困難的一個(gè)重要因素。如果能夠在研究生培養(yǎng)階段著手提高研究生的創(chuàng)新能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，就可以滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求，進(jìn)而提高研究生的就業(yè)率[1-2]。

解決以上問(wèn)題最重要的途徑是在研究生學(xué)習(xí)階段安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)地方高校而言，囿于制度等原因，導(dǎo)致目前針對(duì)不同專業(yè)研究生的實(shí)踐基地建設(shè)不完善。普遍情況是只有少數(shù)實(shí)踐基地，僅能滿足有限的專業(yè)和人數(shù)實(shí)習(xí)，無(wú)法滿足大部分研究生的實(shí)際需求。另外研究生在實(shí)習(xí)過(guò)程中受到企業(yè)、高校相關(guān)制度的限制，無(wú)法全身心投入到企業(yè)的研發(fā)工作中[3-5]。

對(duì)于研究生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，高校應(yīng)形成完善的保障制度，保證研究生在實(shí)踐基地得到充分訓(xùn)練，這是提高研究生教育質(zhì)量的重點(diǎn)。然而，要真正完善研究生的實(shí)踐基地制度，還存在以下難題[6-10]。

部分高校研究生創(chuàng)新基地的設(shè)立制度不夠規(guī)范，多是確定了意向企業(yè)之后再制定相關(guān)制度，且很多高校還處于增加數(shù)量的階段，對(duì)于研究生實(shí)習(xí)的期望、目的以及企業(yè)的實(shí)際需求并不清楚。同時(shí)對(duì)于如何通過(guò)實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，以及如何鞏固并拓展和企業(yè)之間的互動(dòng)機(jī)制，沒有明確的指導(dǎo)思路和完善的實(shí)施政策。

部分高校在發(fā)展研究生實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程中，研究生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的專業(yè)細(xì)化和分類不夠完善，研究生實(shí)踐基地的建設(shè)模式無(wú)法給出定性分析，實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展模式?jīng)]有相應(yīng)的制度保障，同時(shí)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行模式和管理機(jī)制僅僅依靠摸索或者參考重點(diǎn)高校的模式，難免出現(xiàn)水土不服的情況，急需尋找一種普適于一般高校的管理制度，指導(dǎo)研究生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的建設(shè)和發(fā)展。

部分高校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程與實(shí)訓(xùn)基地的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，反饋機(jī)制建設(shè)仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、實(shí)訓(xùn)基地完善措施

(一)明確培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)范培養(yǎng)制度

針對(duì)部分地方高校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)制度不夠規(guī)范的難題，首先要在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中明確各個(gè)高校的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合地方高校的實(shí)際，制定完善的高校章程、階段發(fā)展計(jì)劃以及研究生專業(yè)建設(shè)大綱，確定培養(yǎng)研究生的水平和層次。然后結(jié)合本校研究生的發(fā)展期望和實(shí)際情況，在廣泛開展問(wèn)卷調(diào)查和企業(yè)實(shí)際調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確研究生具體的能力提升需求，以及企業(yè)的實(shí)際需求，以培養(yǎng)滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新人才為落腳點(diǎn)，明確不同的實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)立目的和目標(biāo)。

1.明確訓(xùn)練導(dǎo)向

以學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力提升為主要導(dǎo)向。學(xué)生培養(yǎng)課程的設(shè)立、導(dǎo)師制度的建設(shè)、訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練效果的建設(shè)以及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)思路與模式都要圍繞工程實(shí)際項(xiàng)目的需求，緊跟地方企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力和水平進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，不要以論文為導(dǎo)向，對(duì)實(shí)踐基地的建設(shè)要形成體系，基地之間相互補(bǔ)充而不是相互重疊，使學(xué)生在實(shí)踐基地完成一套系統(tǒng)化訓(xùn)練。

2.明確培養(yǎng)特色

目前，地方高校在發(fā)展研究生過(guò)程中仍是參照重點(diǎn)高校的培養(yǎng)模式，有其積極的引導(dǎo)作用。但是這個(gè)過(guò)程導(dǎo)致地方高校盲目參照重點(diǎn)高校的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自身的辦學(xué)質(zhì)量，忽視了地方企業(yè)的實(shí)際需求。一些課程“高大上”卻“不接地氣”，非企業(yè)所需，不利于地方高校研究生能力的培養(yǎng)。只有在高等教育體系中找準(zhǔn)自身的位置，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中以特色基地和特色訓(xùn)練作為學(xué)生培養(yǎng)的著力點(diǎn)，才能促進(jìn)研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

(二)明確培養(yǎng)模式，完善管理制度

在實(shí)踐基地的管理過(guò)程中，通過(guò)不同水平和環(huán)節(jié)實(shí)踐基地的差異化管理，根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生所要達(dá)到的技能，對(duì)實(shí)踐基地的管理制度進(jìn)行梳理和分類，實(shí)現(xiàn)具有高校自身培養(yǎng)特色的實(shí)訓(xùn)基地管理模式。

1.明確干預(yù)等級(jí)

學(xué)校要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和生產(chǎn)環(huán)節(jié)的梯度完善管理制度，如機(jī)械大類有機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械電子、材料加工等，不同的專業(yè)在培養(yǎng)過(guò)程中側(cè)重點(diǎn)不同。同樣一個(gè)專業(yè)，在不同階段對(duì)學(xué)生能力要求也不同，如機(jī)械電子專業(yè)的基礎(chǔ)要求是學(xué)生能夠進(jìn)行單片機(jī)的開發(fā)，進(jìn)而進(jìn)行電路設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)。對(duì)于特定專業(yè)的研究生在基地的建設(shè)思路以及培養(yǎng)階段要采取不同的形式，如研究生處于初級(jí)階段或?qū)嵺`基地的生產(chǎn)能力較低的情況下，需要實(shí)踐基地和高校聯(lián)合干預(yù)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的理論性指導(dǎo)就要多一些，而對(duì)于學(xué)生處于高級(jí)階段或?qū)嵱?xùn)基地的生產(chǎn)能力和科技水平較高的情況下，就要采用企業(yè)的管理模式，高校對(duì)實(shí)踐基地和學(xué)生的干預(yù)只是輔助管理。

2.明確培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)校在每個(gè)實(shí)踐基地的建設(shè)過(guò)程中都要保證理論和實(shí)踐管理并舉，緊密聯(lián)系學(xué)校的相關(guān)資源，保障學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中有理論支撐。如針對(duì)以機(jī)械設(shè)計(jì)為主的實(shí)踐基地，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)制度中充分考慮指導(dǎo)教師和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)備的配置，學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)遇到問(wèn)題能夠得到解決，進(jìn)入其他的實(shí)踐基地所需的基礎(chǔ)設(shè)施也有保障。

(三)明確培養(yǎng)效果，形成反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制

地方高校發(fā)展具有不均衡性，尤其呈現(xiàn)出區(qū)域的不均衡性，導(dǎo)致很多高校的創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)相對(duì)落后，可供學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，而企業(yè)面臨的實(shí)際困難使高校無(wú)法根據(jù)實(shí)際需求為企業(yè)提供相應(yīng)的條件，研究生在實(shí)踐基地的效果和反饋更無(wú)從提起，這不利于真正鍛煉研究生的創(chuàng)新能力，也浪費(fèi)了大量的人力物力。為此，高校應(yīng)重視兩方面的制度建設(shè)。

1.明確反饋模式

針對(duì)研究生或者實(shí)訓(xùn)單位在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)溝通和處理，通過(guò)建立定時(shí)反饋、網(wǎng)絡(luò)反饋、年度座談或者聘請(qǐng)專家對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行把脈分析等多種形式保證研究生實(shí)訓(xùn)的實(shí)效性。

2.明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

構(gòu)建系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)表征，從學(xué)生的實(shí)踐意愿、實(shí)踐基地的服務(wù)水平、問(wèn)題的反饋機(jī)制、學(xué)生的實(shí)踐效果等建立一套系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，綜合考慮研究生自身因素、導(dǎo)師因素、企業(yè)因素、學(xué)校因素、用人單位因素等方面的表現(xiàn)，尤其要重視用人單位對(duì)畢業(yè)生的表現(xiàn)權(quán)重。這是提高地方高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

三、實(shí)例分析——以重慶交通大學(xué)機(jī)電學(xué)院為例

重慶交通大學(xué)是一所地方性院校，其交通特色促使機(jī)電與車輛工程學(xué)院加大與知名設(shè)計(jì)公司、制造公司的合作，聯(lián)合建立實(shí)踐基地。如為了拓展設(shè)計(jì)類人才的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)院與廣東順德工業(yè)設(shè)計(jì)研究院共同建設(shè)了專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地；為了加強(qiáng)車輛類研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)院與長(zhǎng)安集團(tuán)簽訂研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐協(xié)議，長(zhǎng)安集團(tuán)拿出部分資金解決企業(yè)急需解決的問(wèn)題，學(xué)院根據(jù)每位指導(dǎo)老師的專業(yè)特色，采用自愿參與的原則，確定三方協(xié)議，明確權(quán)責(zé)。在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)是評(píng)價(jià)的主體，且研究生參與的項(xiàng)目都是實(shí)際的工程項(xiàng)目，學(xué)生和教師的參與度非常高，學(xué)生就業(yè)后用人單位的反饋也較好。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)院對(duì)于相關(guān)專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)較為明確，有針對(duì)性地開設(shè)了相關(guān)課程，并進(jìn)一步細(xì)分不同專業(yè)的課程設(shè)置和培養(yǎng)方案，增加了開題報(bào)告和答辯環(huán)節(jié)中相關(guān)企業(yè)技術(shù)人員的參與度。碩士生導(dǎo)師的選聘也由以前看重論文、職稱，轉(zhuǎn)變?yōu)楦涌粗貙?dǎo)師的企業(yè)資質(zhì)和橫向課題的經(jīng)歷，并總結(jié)出了具有交通特色的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色。學(xué)院積極以服務(wù)地方制造業(yè)企業(yè)為落腳點(diǎn)，緊盯企業(yè)的實(shí)際需求，促進(jìn)研究生質(zhì)量的提升；針對(duì)不同專業(yè)和研究生教育梯度的需求，學(xué)院定性分析現(xiàn)有的實(shí)踐基地和準(zhǔn)備發(fā)展的實(shí)踐基地，明確不同專業(yè)所匹配的實(shí)踐基地類型和培養(yǎng)階段梯度化管理模式，并與企業(yè)聯(lián)合建立教授工作站，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),同時(shí)幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題；在評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制方面，學(xué)院管理人員及時(shí)和實(shí)習(xí)研究生以及企業(yè)人員溝通，保證學(xué)生的實(shí)踐效果。同時(shí)積極走訪相關(guān)用人企業(yè)，咨詢畢業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)，將企業(yè)的反饋?zhàn)鳛楦倪M(jìn)重點(diǎn)。對(duì)技術(shù)實(shí)力較強(qiáng)的幾家企業(yè)，學(xué)院通過(guò)聘請(qǐng)專家訪談、年度實(shí)地調(diào)研等形式獲取學(xué)生情況。以上措施極大地促進(jìn)了學(xué)院研究生培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

四、結(jié)語(yǔ)

研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升需要相關(guān)部門制定切實(shí)合理的規(guī)章制度，尤其是地方高校面對(duì)學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增大和企業(yè)需求的不斷提高，只有緊密聯(lián)系企業(yè)的實(shí)際需求，才能培養(yǎng)出企業(yè)認(rèn)可的人才。在這個(gè)過(guò)程中，圍繞實(shí)踐基地建設(shè)問(wèn)題的討論還要進(jìn)一步開展，相關(guān)制度也要不斷完善，只有這樣，地方高校的研究生培養(yǎng)質(zhì)量才能越來(lái)越好。

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(責(zé)任編輯：張 杰)

Research on the Mode of Postgraduates’ Innovation and Practice Base Construction Based on the View of Internal Organization of University

DONG Shaojiang, ZHONG Li, XU Xiangyang, HAN Xi

(Chongqing Jiaotong University, Chongqing 400074, China )

Aiming at the problem that the construction of the training base is not standard, the mode is fuzzy, the mechanism of feedback and evaluation is imperfect of some local universities, a new model based on the system perspective is put forward. he organization system is made by clarifying the construction goal, ideas and measures. Through the establishment of the characteristics of the training system, as well as get the needs of enterprises to clear the graduate base model, through the process of timely feedback, after graduation survey of social satisfaction and employment analysis, the training quality of the cultivation of the base is determined. All of this is used to promote the quality of the training of local universities graduate students.Taking the construction of Chongqing Jiaotong University’s mechanical engineering training base, the details are discussed.

organization perspective; innovation and practice base; construction mode

2016-10-07；

2016-10 -20

重慶市高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于PBL的交通機(jī)械類人才工程創(chuàng)新培養(yǎng)實(shí)施策略研究與實(shí)踐”(152022);重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于EKIS目標(biāo)驅(qū)動(dòng)理念的機(jī)械工程專業(yè)卓越人才教育課程體系研究與實(shí)踐”(153077);重慶市研究生教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“工科全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式研究與實(shí)踐”(yjg142029);重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“工科研究生創(chuàng)業(yè)教育支持保障體系構(gòu)建”(yjg2016200)；重慶交通大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“以創(chuàng)新為導(dǎo)向的機(jī)械工程卓越工程師教育課程體系改革研究”(14020024)

董紹江(1982—),男,山東煙臺(tái)招遠(yuǎn)人,重慶交通大學(xué)副教授，博士后，碩士生導(dǎo)師，研究方向：機(jī)械電子工程;鐘厲(1965—),女，重慶交通大學(xué)教授，博士, 研究方向：機(jī)械電子工程。

G643.6

A

1674-0297(2017)04-0134-04