淺談學(xué)校民樂(lè)隊(duì)建設(shè)

魏星華眭輝軍

（1.丹陽(yáng)市第五中學(xué)，江蘇 丹陽(yáng) 212300；2.丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 丹陽(yáng) 212300）

淺談學(xué)校民樂(lè)隊(duì)建設(shè)

魏星華1眭輝軍2

（1.丹陽(yáng)市第五中學(xué)，江蘇 丹陽(yáng) 212300；2.丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 丹陽(yáng) 212300）

素質(zhì)教育的推進(jìn)，使越來(lái)越多的學(xué)校擁有了自己的樂(lè)隊(duì)，有銅管樂(lè)隊(duì)、打擊樂(lè)隊(duì)、電聲樂(lè)隊(duì)、民族樂(lè)隊(duì)等。學(xué)校樂(lè)隊(duì)通常由本校音樂(lè)老師輔導(dǎo)為主，由學(xué)生來(lái)演奏樂(lè)曲。同專(zhuān)業(yè)的成人樂(lè)隊(duì)相比較，校樂(lè)隊(duì)可說(shuō)略顯生澀和業(yè)余，但是樂(lè)隊(duì)的組建對(duì)活躍校園文化，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)等方面有很大的促進(jìn)作用。此外，樂(lè)隊(duì)學(xué)生通過(guò)演出比賽等活動(dòng)對(duì)別的學(xué)生也起到了引導(dǎo)，激勵(lì)作用，可說(shuō)通過(guò)樂(lè)隊(duì)這個(gè)“點(diǎn)”帶動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的整個(gè)“面”，可謂：“星星之火，可以燎原”。

民樂(lè)隊(duì)；建設(shè)；學(xué)校

我校于幾年前成立了民族樂(lè)隊(duì)，樂(lè)隊(duì)從創(chuàng)建之初至現(xiàn)在，經(jīng)歷了逐步發(fā)展、壯大、完善階段。在各級(jí)各類(lèi)的比賽、演出活動(dòng)中也取得了佳績(jī)。如今，已成為學(xué)校校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景，也成為學(xué)校素質(zhì)教育的一大成果和特色。結(jié)合民樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練工作，筆者漫談樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

一、合理編制

樂(lè)隊(duì)組建時(shí)，樂(lè)器的配置要合理、科學(xué)。民樂(lè)隊(duì)樂(lè)器種類(lèi)很多，有吹（管樂(lè)）、拉（弦樂(lè)）、彈（彈奏樂(lè)）、撥（低音）、敲（打擊樂(lè)）這幾大類(lèi)樂(lè)器，在樂(lè)隊(duì)樂(lè)器配置上，這幾類(lèi)樂(lè)器一個(gè)都不能少，樂(lè)隊(duì)的配制要盡量依據(jù)“麻雀雖小，五臟俱全”的原則。同時(shí)，在樂(lè)隊(duì)的規(guī)模上，要兼顧學(xué)校的“硬件軟件”等條件，如學(xué)生水平，學(xué)校規(guī)模，師資力量等，根據(jù)校情對(duì)民樂(lè)隊(duì)的規(guī)?！傲矿w裁衣”，從而組建合理的校民樂(lè)隊(duì)。在樂(lè)器配置和樂(lè)隊(duì)規(guī)模上，以下兩份表格可供參考：

表一 樂(lè)器的類(lèi)別及名稱

表二 樂(lè)隊(duì)的規(guī)模及人數(shù)

二、科學(xué)訓(xùn)練

民樂(lè)隊(duì)組建之后，就要著手訓(xùn)練，結(jié)合校情，在時(shí)間的按排、樂(lè)曲的選擇、樂(lè)器的分工上靈活、科學(xué)地展開(kāi)練習(xí)。

1.職能的分工

樂(lè)隊(duì)樂(lè)器種類(lèi)很多，吹、拉、彈、撥、敲，各類(lèi)樂(lè)器要“分田到戶”，“包干到人”。首先在樂(lè)器的分工上，要“因人而配”，充分發(fā)揮每個(gè)老師的優(yōu)勢(shì)和擅長(zhǎng)，使每位教師都能最大限度地施展自己的專(zhuān)項(xiàng)才能；其次在樂(lè)隊(duì)職責(zé)的分工上，要以一名教師為主，總負(fù)責(zé)樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練工作，在樂(lè)隊(duì)中“穿針引線”，負(fù)責(zé)樂(lè)曲的溝通，訓(xùn)練的檢查，合奏的按排等；再次，在學(xué)生的練習(xí)進(jìn)度上，各輔導(dǎo)老師應(yīng)各司其職，把好自己所輔導(dǎo)樂(lè)曲的質(zhì)量關(guān)，分練時(shí)的“厚積”才能形成合奏時(shí)的“薄發(fā)”。

2.樂(lè)曲的選擇

樂(lè)曲的選擇及練習(xí)要遵循由易到難，由簡(jiǎn)入繁的原則，循序漸進(jìn)加大練習(xí)的進(jìn)度?？梢詮囊恍┬⌒偷拿駱?lè)合奏曲開(kāi)始，如《喜洋洋》、《金蛇狂舞》等，這些樂(lè)曲旋律明快，配置明了，簡(jiǎn)單易學(xué)，一段時(shí)間的練習(xí)后就可以合奏，學(xué)生在演奏中初嘗合奏的成果，體會(huì)到合奏的樂(lè)趣，繼而引發(fā)自己后續(xù)的訓(xùn)練興趣。隨著樂(lè)隊(duì)的發(fā)展，可以選擇規(guī)模難度較大的合奏曲，如《采茶撲蝶》、《瑤族舞曲》等。切忌一開(kāi)始就貪大求全。

3.時(shí)間的按排

訓(xùn)練的時(shí)間可以因校而定，要協(xié)調(diào)好學(xué)生訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的時(shí)間，避免沖突。以我校為例，樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)有分練和合練，每周分練三次，時(shí)間為早晨一小時(shí)（學(xué)生做操與晨會(huì)的時(shí)間），另每周合練一次（非主課的時(shí)間），大約一個(gè)半小時(shí)。分練與合練在樂(lè)隊(duì)中互不可缺，是科學(xué)合理，相輔相成的合理分工。樂(lè)隊(duì)可以沿著這種訓(xùn)練的模式進(jìn)行，使樂(lè)曲在分與合的過(guò)程中日趨完美，使學(xué)生在分與合的過(guò)程中逐步磨合，最終形成良好的訓(xùn)練品質(zhì)，達(dá)到合奏時(shí)心照不宣的默契與配合。

三、理性管理

“一套好的制度就是一所好的學(xué)校”，同樣“一套好的管理才能造就好的樂(lè)隊(duì)”。小學(xué)民樂(lè)隊(duì)同專(zhuān)業(yè)的成人樂(lè)隊(duì)相比較，學(xué)生在演奏技術(shù)，舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，心理素質(zhì)等方面都很稚嫩，不太成熟。訓(xùn)練之余，還有學(xué)習(xí)的任務(wù)，要做到訓(xùn)練學(xué)業(yè)兩不誤。所以對(duì)這一“特殊”的群體，教師要施以理性，合情的管理。

1.多用鼓勵(lì)性的措施

對(duì)于在樂(lè)隊(duì)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，如準(zhǔn)時(shí)守紀(jì)，認(rèn)真刻苦，按時(shí)按質(zhì)完成訓(xùn)練任務(wù)的學(xué)生可以大加鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)?；蚺c所在班的班主任聯(lián)系，在班級(jí)表?yè)P(yáng)，讓更多的非樂(lè)隊(duì)的“圈外”學(xué)生來(lái)認(rèn)同；或給所在的班級(jí)加分，讓學(xué)生有一種為班爭(zhēng)光的“榮譽(yù)感”；或在樂(lè)隊(duì)中定期評(píng)選“小小演奏員”，讓學(xué)生常有“成就感”，發(fā)揮在樂(lè)隊(duì)中的主觀能動(dòng)性，由此激勵(lì)更多的學(xué)生認(rèn)真積極地投入到訓(xùn)練中去。

2.進(jìn)行適度的表演

小學(xué)生的表演欲望強(qiáng)烈，當(dāng)訓(xùn)練一個(gè)階段后，可以讓學(xué)生將自己的“成果”展示給別的學(xué)生看。如可在班上隆重地“推出”學(xué)生的演奏，在學(xué)生集會(huì)等公共場(chǎng)所，以樂(lè)隊(duì)合奏的形式展現(xiàn)。多方創(chuàng)設(shè)表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生在舞臺(tái)上“瀟灑走一回”，使樂(lè)隊(duì)的學(xué)生體會(huì)到登臺(tái)表演的滿足感及被欣賞的認(rèn)同感。

3.經(jīng)常的溝通與交流

作為樂(lè)隊(duì)的輔導(dǎo)老師，不僅在技術(shù)上要指導(dǎo)學(xué)生，還要經(jīng)常及時(shí)與學(xué)生，家長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行“專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練”之外的溝通與交流。與學(xué)生交流，當(dāng)學(xué)生訓(xùn)練期間思想、情緒上有所波動(dòng)時(shí)，教師要作好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾，使其訓(xùn)練，學(xué)習(xí)兩不誤，以訓(xùn)激學(xué)，以練促學(xué)；與家長(zhǎng)談心，使其明白小學(xué)民樂(lè)隊(duì)的經(jīng)歷將是孩子一生的難忘記憶和寶貴的人生財(cái)富，從而引導(dǎo)孩子，配合教師的訓(xùn)練工作；與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)話，使其明白藝術(shù)教育的重要性，從而更加支持和理解自己的工作，以交促教，以教融情。

四、持續(xù)發(fā)展

我校的民樂(lè)隊(duì)從成立之初至現(xiàn)在，幾年時(shí)間里，從當(dāng)初二十余人的小型樂(lè)隊(duì)發(fā)展成為如今八十余人的大規(guī)模樂(lè)隊(duì)，經(jīng)歷了逐步發(fā)展逐漸完善的過(guò)程。

（一）成員的銜接

民樂(lè)隊(duì)中，要保持樂(lè)隊(duì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就必須做好樂(lè)隊(duì)成員的銜接工作。俗話說(shuō)：“天下沒(méi)有不散的宴席”，當(dāng)老師辛苦地培養(yǎng)了一批學(xué)生，學(xué)生訓(xùn)練入了“軌道”，樂(lè)隊(duì)成熟穩(wěn)定并能演奏動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲時(shí)，不可避免也最讓老師遺憾的事出現(xiàn)了：樂(lè)隊(duì)學(xué)生即將畢業(yè)。此時(shí)如果沒(méi)有后續(xù)隊(duì)員銜接，那么樂(lè)隊(duì)將“殘缺不全”，“名存實(shí)亡”。學(xué)生樂(lè)隊(duì)不像專(zhuān)業(yè)的成人樂(lè)隊(duì)一樣，在人員上可以保持長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定性與持久性，所以在這之前，教師要做好樂(lè)隊(duì)成員的銜接工作。銜接要有計(jì)劃，要系統(tǒng)的按排。我校的做法是前一批學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的訓(xùn)練（此時(shí)技藝已成熟），就吸收一部分新的學(xué)生（3—4年級(jí)），做民樂(lè)隊(duì)的“接班人”和后續(xù)的梯隊(duì)。此后的訓(xùn)練時(shí)間和重點(diǎn)放在后續(xù)隊(duì)員身上，以培養(yǎng)他們?yōu)橹?，通過(guò)銜接，使這批“新生力量”盡快成長(zhǎng)，接好老隊(duì)員的“班”。

（二）規(guī)模的完善

要讓樂(lè)隊(duì)長(zhǎng)足發(fā)展，更上一層樓，教師就要有計(jì)劃，有步驟地完善樂(lè)隊(duì)的編制與規(guī)模?？梢詮臉?lè)曲的選擇入手，由此帶動(dòng)樂(lè)隊(duì)人數(shù)的壯大和樂(lè)器配置上的完善。我校樂(lè)曲的演奏從《喜洋洋》等簡(jiǎn)易樂(lè)曲合奏，逐步過(guò)渡到《春節(jié)序曲》、《豐收鑼鼓》、《龍騰虎躍》等具有一定演奏難度的樂(lè)曲，樂(lè)器的配置也由最初的“骨架型”基本配置到如今擁有排鼓、云鑼、木琴等特性樂(lè)器，其中就經(jīng)歷了樂(lè)曲樂(lè)器配置完善的過(guò)程。

（三）業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

“一流的樂(lè)隊(duì)需要一流的師資”。隨著樂(lè)隊(duì)的發(fā)展，對(duì)輔導(dǎo)老師的要求也越來(lái)越高，作為樂(lè)隊(duì)的輔導(dǎo)教師，要盡量提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)樂(lè)隊(duì)的長(zhǎng)足發(fā)展需要。首先在樂(lè)器的演奏上，擅長(zhǎng)一兩門(mén)樂(lè)器的同時(shí)，盡量要掌握多門(mén)樂(lè)器的基本演奏，俗話說(shuō)：藝多不壓身，教師在吹、拉、彈等方面要勤學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以便教學(xué)。其次，在日常的訓(xùn)練教學(xué)中要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)訓(xùn)練過(guò)程，演出比賽過(guò)程中的“問(wèn)題”“癥結(jié)”進(jìn)行反思，在反思中提高自己的教學(xué)、學(xué)生管理等能力。再次，教師要學(xué)習(xí)配器、和聲、作曲等知識(shí)，使自己能合理改編一些樂(lè)曲，甚至自己能動(dòng)筆寫(xiě)作一些簡(jiǎn)易的樂(lè)曲，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)能力，由此才能帶動(dòng)樂(lè)隊(duì)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展和壯大。

民樂(lè)隊(duì)的建設(shè)是集訓(xùn)練，管理等巨細(xì)無(wú)遺的繁雜“工程”，樂(lè)隊(duì)建設(shè)對(duì)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，充滿了挑戰(zhàn)性，也充滿了樂(lè)趣性。樂(lè)隊(duì)的建設(shè)沒(méi)有現(xiàn)成的教材可供參考，需要教師不斷地摸索和探究，需要不懈的努力和汗水的付出。以上是樂(lè)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中幾點(diǎn)問(wèn)題的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望對(duì)學(xué)校的老師能有所借鑒和幫助。

魏星華，工作于丹陽(yáng)市第五中學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，市學(xué)科帶頭人，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員，輔導(dǎo)的樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)曾多次獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)比賽一二等獎(jiǎng)；眭輝軍，工作于丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，市骨干教師，多次獲省市教學(xué)、基本功比賽一二等獎(jiǎng)，多篇文章發(fā)表于國(guó)家級(jí)、省級(jí)核心期刊。