我要用心留下你

陶秀華

我從畢業(yè)踏上三尺講臺至今，驀然回首，竟已有十八個年頭了，做班主任工作也已經(jīng)十八年了。我從一名師范生成長為具有一定經(jīng)驗的成熟的班主任，這段歲月中，有拼搏、有艱難、有困惑、有感悟，然而更多的是幸福。伴隨著一屆屆學生的成長，我受到了學生的喜愛，家長的尊重；獲得了同事的贊許、領導的信任。我深愛著教育，更深愛著每個學生。

一、控輟，一個都不能少

十幾年的班主任工作中，控輟曾經(jīng)是我的一個工作重心。我實現(xiàn)了三次一學年的“一個也不少”，回首往事那些艱辛還歷歷在目，每一個事例印象還那么深刻，也許正是那些年的不懈追求引領著我靠近了學生的心靈，探索著教育中愛的藝術，并漸漸走向成熟的教育之路。如今日益增多的留守少年、單親少年、網(wǎng)癮少年和厭學少年又成了擺在我這個班主任面前的新問題，留下孩子，更要留住他們學習的心，教育轉(zhuǎn)化工作有了新的挑戰(zhàn)。我把他們稱為邊緣學生，工作中我對他們用了四顆心。

（1）愛心，是一種神奇的力量。

有愛心的老師言語中含著溫暖，態(tài)度中帶著誠懇。真愛可以撫慰孩子稚嫩而脆弱的心靈，可以留下邊緣學生對校園的依戀。

（2）耐心，對于轉(zhuǎn)化基礎差的學困生是一劑良藥。所謂耐心，就是不肯放棄，用心去琢磨一件事。用心之至，茅塞頓開，常讓你有行至山窮水盡處，忽見柳暗花明村的驚喜。

“陶老師，我知道你對我們孩子一直很好很有耐心。但是他從小就不努力學習，連作業(yè)都不寫，還會撒謊，我傷透了心，他還離不開游戲我不讓他念了……”聽著家長的電話，我明白為什么眼前這個座位是空著的了。又是一位恨鐵不成鋼的家長。我的心被壓得沉甸甸的，滿腦子都是那個有張胖胖笑臉的，先不承認沒寫作業(yè)，然后又一臉無辜地說我忘記寫了的小懶孩。但是一提起電腦那可就又眉飛色舞了。為了幫他，一個月來我苦口婆心的開導，可是他總是三分鐘熱度，還會找到更多的理由開脫。

我邊想邊低下頭繼續(xù)批作業(yè)。當我批到他的作業(yè)，果然又是一片空白，這次我沒有叫他到前面來調(diào)查。而是給他認真布置了今天的特殊作業(yè)，我所期望的一幕出現(xiàn)了，帶笑臉的評語得到孩子們的認可，他們都在熱議著自己的笑臉。第二天，我第一個找到他的作業(yè)，他那粗糙但是浸透著耐心的作業(yè)赫然醒目，我成功了。他用心體會到了老師的偏愛。我迅速為他畫上我的笑臉，寫上一句“You are great”。我抬眼的一瞬，發(fā)現(xiàn)他正坐在那里開心地望著我，我的笑臉他早就看到了，他一個感激的眼神，我讀懂了他的心。在我的悉心輔導下，他的成績也突飛猛進。最后他考到了沈陽的一所學校學習計算機專業(yè)。

（3）寬容心，可以征服學生的心。

留守少年是一個特殊的群體，他們?nèi)鄙俑改傅年P愛，更需要老師的理解與關注。

小樂原本在父母打工的外地讀書，上了初中被送回老家爺爺這里了，成了一名留守少年。因有爺爺?shù)膵蓱T溺愛，平時他比較任性。到了班級，他很冷漠封閉，與班集體格格不入。任課老師們沒少提到他的不配合，我知道他有些事情是故意的，因為他內(nèi)心中有怨氣，他不愿被留守。

我沒有他想象中的那樣氣急敗壞地找他的爺爺。冷靜處理減去了很多的沖突，我對他的關注和希望在升溫。就在近期的主題班會上，我指導訓練他參加朗誦節(jié)目。他不相信自己也可以像其他“好孩子”那樣光彩奪目。我認真的指導他，鼓勵他，他學得很認真。我感覺到他有那種做好的渴望。在比賽那天，他和大家站在舞臺上，我偷偷給了他一個勝利的手勢。他的臉紅紅的，露出一絲羞澀，完全不是平日那種不屑。我暗暗給自己加油，一份冷靜一份寬容融化了他心頭的冰冷，一個機會一個成功樹立了他嶄新的形象，新的集體中，他樹立了自信。

（4）信心，留住學生所需的永恒動力

控輟關鍵在防輟，學生一旦輟學回到家，再把他們找回課堂就極為不易了。尤其是八九年級的學生?？剌z工作讓我感受到了什么叫難度，什么叫防不勝防找輟學學生返校，還真需要點百煉成鋼的意志。

二、用綠葉的情懷來編導自己的課堂

邊緣學生有了老師的關愛，在心靈上得到了滿足，從而會在內(nèi)心產(chǎn)生一種原動力，奇跡也就會出現(xiàn)了。此時，老師要采取一些有效的辦法，培養(yǎng)出學生學習的興趣，就可以提高成績。

在新課改的研究中，我把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。我發(fā)動學生，開展一幫一活動，并成立學習小組，適當?shù)胤攀肿屗麄冇袡C會動手動腦，學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我采用分層教學，主抓雙基，精講多練，在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，使學生個性充分得到發(fā)展。教學成績一直位于全縣前列。

班主任工作任重而道遠，工作中我用愛的言語溫暖了無助的孩子，用愛的誠懇鼓勵了脆弱的學生。真愛無形，控輟可見成果。我有耐心，為轉(zhuǎn)化學困生而日思夜想，靈感與技巧幫我實現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的愿望。我的寬容心，塑造了學生自信自立的新形象，溫暖的集體親如一家，留守少年的心靈不再冷漠彷徨。我的信心是我致力于控輟的動力源泉，三訪打工仔，我接回了錯走入誤區(qū)中的學生。

教育教學工作艱難而繁瑣，只有親身投入才知道它的分量，“陽光總在風雨后”“沒有人能隨隨便便就成功”，我感謝工作中的遇到的困難。有人曾說過愛就是一個圈，我也將會一如既往地會用愛，用心，圈住我的每個學生。

編輯 李博寧