河北省普通高校實(shí)踐教學(xué)開展現(xiàn)狀及路徑設(shè)計(jì)研究

王金河+劉素卿+周棟+時(shí)娟+石佳

（1、河北體育學(xué)院，2、石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

【摘要】本文結(jié)合我省普通高校人才培養(yǎng)以及社會(huì)需求狀況，通過實(shí)地調(diào)查、訪問座談等途徑，對(duì)目前我省普通高校人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展現(xiàn)狀做了有針對(duì)性研究，找出優(yōu)點(diǎn)與不足。分析原因，提出完善機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步提高重視程度；將實(shí)踐環(huán)節(jié)教育做穩(wěn)做實(shí)，加大改革創(chuàng)新力度等合理化建議，同時(shí)也列舉了一些可行的方法，嘗試為我省高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供幫助。

【關(guān)鍵詞】普通高校 人才培養(yǎng) 實(shí)踐教學(xué)

引言

隨著經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越大，要求越來越高。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，其本身的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式等結(jié)構(gòu)框架的設(shè)計(jì)和構(gòu)建，直接影響著人才的質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)作為高校人才培養(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié)，又在人才培養(yǎng)中起著角色過渡、理論和實(shí)踐結(jié)合、綜合能力再提升等非常關(guān)鍵的作用。

1 河北省普通高校人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)展概況

河北地處華北中原，內(nèi)環(huán)京津，文化博大精深，自古有“燕趙多有慷慨悲歌之士”之稱，是英雄輩出的地方?！菊院颖笔∪嗣裾W(wǎng)站】一直以來我省非常重視教育的發(fā)展，在省委省政府下發(fā)的《河北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》文件當(dāng)中，提到要努力建設(shè)高等教育強(qiáng)省。堅(jiān)持以提高質(zhì)量為核心，穩(wěn)步擴(kuò)大規(guī)模，調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化辦學(xué)特色，加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校和高等職業(yè)院校建設(shè)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和機(jī)制。大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，完善以能力培養(yǎng)為主線的實(shí)踐課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，加大實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)力度。加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，提高科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力。

人才培養(yǎng)是高校的根本使命和首要職責(zé)。作為高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)當(dāng)中的重要組成部分，近些年來無論從國(guó)家教育部、河北省教育廳還是學(xué)校自身，都將實(shí)踐教學(xué)擺在了非常重要的位置上。實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立工作能力、團(tuán)隊(duì)精神及創(chuàng)新能力都具有非常重要的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展和生產(chǎn)力水平的提高，尤其隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善，用人單位對(duì)畢業(yè)生要求越來越高，對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求越來越趨于綜合、全面方向，尤其表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐動(dòng)手能力要求的不斷提高。加強(qiáng)與改革實(shí)踐教學(xué)是提高本科教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，是學(xué)校改革與發(fā)展的需要，也是學(xué)科專業(yè)生存發(fā)展的需要。

2 我省普通高校實(shí)踐教學(xué)的開展現(xiàn)狀

2.1政策支持力度不斷加強(qiáng)

《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號(hào)）明確提出：“深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)?！薄耙獔?jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變?！币訌?qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地。要采取各種有力措施，確保學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合。隨著實(shí)踐重要性的提高，我省高校人才培養(yǎng)過程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)越來越受到重視，通過不同形式，在各高校的人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)出來，并給予一定比例的學(xué)分和學(xué)時(shí)要求，實(shí)踐教學(xué)的開展提供政策依據(jù)。

2.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容豐富多樣

長(zhǎng)期以來，我省高校始終立足校情和發(fā)展目標(biāo)定位，適時(shí)調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)體系。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要作用，課程設(shè)置體現(xiàn)地方特色。目前開展的主要形式有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、論文設(shè)計(jì)、政治理論實(shí)踐、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，貫穿整個(gè)大學(xué)教學(xué)階段，內(nèi)容豐富，形式多樣。學(xué)生通過剛?cè)雽W(xué)的軍事訓(xùn)練到假期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，再到后期的專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等各種實(shí)踐環(huán)節(jié)的歷練，可以說很大程度上提高了自身的社會(huì)實(shí)踐能力，縮短了畢業(yè)后融入社會(huì)的過渡期。

2.3我院實(shí)踐教學(xué)工作的開展情況和成效

作為獨(dú)立建制的體育類院校，我們培養(yǎng)的主要目標(biāo)是適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型體育專業(yè)人才。設(shè)定的培養(yǎng)方案主要是圍繞“打通基礎(chǔ)、專業(yè)分流、特色培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合體育專業(yè)特色，在培養(yǎng)扎實(shí)理論基礎(chǔ)的前提下，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)需要。辦學(xué)中我們創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索了“校內(nèi)校外結(jié)合”、“院企聯(lián)合”等教學(xué)模式。通過這些實(shí)踐模式，充分利用了校內(nèi)資源和社會(huì)資源，并有力保證社會(huì)需求，促進(jìn)教學(xué)改革健康發(fā)展。學(xué)校不僅重視宏觀上的把握，同時(shí)也做了許多細(xì)致的安排。比如帶隊(duì)教師的篩選與定位，不定期的抽查與指導(dǎo)，適時(shí)的集中知識(shí)彌補(bǔ)，加大對(duì)實(shí)習(xí)管理力度等等，均提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量，保證了實(shí)踐效果。

以高爾夫球?qū)I(yè)教學(xué)為例，我院積極同校外企業(yè)溝通聯(lián)系，通過多年的合作，在互利互贏的基礎(chǔ)上，共建設(shè)了20多個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。如：石家莊世紀(jì)高爾夫俱樂部、昌黎黃金海岸高爾夫俱樂部、北京朝陽區(qū)程軍高爾夫運(yùn)動(dòng)與管理學(xué)校、滄州名人高爾夫俱樂部、北京CBD高爾夫俱樂部、廣州九龍湖高爾夫俱樂部等，教學(xué)基地還在不斷擴(kuò)大。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校創(chuàng)造更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生參加各種賽事服務(wù)，開闊學(xué)生視野，了解高爾夫球場(chǎng)的運(yùn)作模式，熟悉各個(gè)崗位的用人要求，提高學(xué)生實(shí)際工作能力。促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生就業(yè)。

在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)方面，學(xué)校加大課程改革力度，探索學(xué)訓(xùn)結(jié)合新路，通過到我省各個(gè)項(xiàng)目中心調(diào)研，提出新了的培養(yǎng)模式，盡可能地增加了社會(huì)需求量大的熱門項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)數(shù)，并盡可能安排在早期的學(xué)期階段，以利于學(xué)生盡早了解項(xiàng)目的內(nèi)容，有利于在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)方面，實(shí)行“2+1+1”培養(yǎng)模式，前兩年集中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，了解熱門項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，大三時(shí)完成在校實(shí)習(xí)，為方便實(shí)踐，提高效果，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)率先成立了網(wǎng)球模擬俱樂部，使學(xué)生在校內(nèi)就已經(jīng)開始接觸到實(shí)踐內(nèi)容，到實(shí)習(xí)基地后，再進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用技能的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅具備較強(qiáng)的網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練技能，也具備了一定的溝通能力和管理能力。目前建立長(zhǎng)期合作的實(shí)習(xí)基地主要以超達(dá)國(guó)際網(wǎng)球?qū)W校、北京中網(wǎng)網(wǎng)球俱樂部，國(guó)家網(wǎng)球中心等國(guó)內(nèi)有較大影響力的專業(yè)網(wǎng)球俱樂部為主。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要以網(wǎng)球?qū)I(yè)隊(duì)訓(xùn)練、網(wǎng)球俱樂部運(yùn)營(yíng)管理、網(wǎng)球青少年培訓(xùn)和網(wǎng)球業(yè)余健身教練幾部分為主。

2.4實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的一些不足

經(jīng)過長(zhǎng)期努力，特別是近年來國(guó)家對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷重視，我省高校在人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新方面取得了明顯的進(jìn)步，但通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)工作開展過程中，仍有一些不足和需要努力的地方。

2.4.1改革創(chuàng)新力度不夠

就目前所了解的情況，我省高校實(shí)踐環(huán)節(jié)開展缺乏改革創(chuàng)新力度，在內(nèi)容安排上還是遵循以往的觀念，執(zhí)行當(dāng)中更多的是例行公事，在組織管理，經(jīng)費(fèi)投入上重視程度不足。往往造成實(shí)踐環(huán)節(jié)趨于形式化，執(zhí)行起來缺乏創(chuàng)新，實(shí)際效果不夠明顯。

2.4.2實(shí)踐教學(xué)時(shí)間保障不足

作為實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)越發(fā)起到重要的教育實(shí)踐作用，特別是理工科院校和職業(yè)技術(shù)院校，實(shí)踐教學(xué)突顯其在學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)際鍛煉效果。以我院為例，實(shí)踐環(huán)節(jié)所占比例為12-20%。集中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間約為10周，去掉在校的準(zhǔn)備時(shí)間，實(shí)際在實(shí)習(xí)基地的時(shí)間只有7-8周左右。很多實(shí)習(xí)單位反映實(shí)習(xí)的時(shí)間不足，無法充分利用學(xué)生實(shí)習(xí)這個(gè)時(shí)期開展工作，計(jì)劃性不足，存在許多不確定性因素，通過指導(dǎo)和教授，學(xué)生剛進(jìn)入狀態(tài)，實(shí)習(xí)就將結(jié)束。這樣造成的結(jié)果，一是學(xué)生真正鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)不夠充分；二是許多實(shí)習(xí)基地想要達(dá)到的效果和目的沒有完成。也使學(xué)校與實(shí)習(xí)單位在合作關(guān)系處理上，產(chǎn)生許多不利因素。

2.4.3執(zhí)行力不足，缺乏必要監(jiān)管

目前來看，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)作為高校人才培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)列入到培養(yǎng)方案當(dāng)中，但執(zhí)行起來，因?yàn)槿肆Α⒇?cái)力各方面的原因，出現(xiàn)落實(shí)不到位，應(yīng)付情況的出現(xiàn)。學(xué)校也缺少有關(guān)政策文件的管理約束，造成缺乏監(jiān)管的情況出現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)是否執(zhí)行，執(zhí)行情況如何，是否取得了良好效果，都需要長(zhǎng)期的跟蹤和管理。

3建議

3.1完善機(jī)制，進(jìn)一步提高重視程度

加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，建立專門機(jī)構(gòu)，指定專門校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，從人員配備、經(jīng)費(fèi)支持等方面提供保障。鼓勵(lì)改革創(chuàng)新，實(shí)踐教學(xué)就要從校園走出去，大膽融入社會(huì)，跟廣泛了解社會(huì)需求，把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)做學(xué)生與社會(huì)溝通銜接的橋梁，讓畢業(yè)學(xué)生能夠更好的適應(yīng)和融入到社會(huì)當(dāng)中，更快的進(jìn)入工作角色。

3.2提高認(rèn)識(shí)，加大改革創(chuàng)新力度

為了達(dá)到更好的實(shí)踐教學(xué)效果，學(xué)?？梢钥紤]在制定人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，在保證基礎(chǔ)知識(shí)教育同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)能力，通過調(diào)整模塊，增加自主性、靈活性。鼓勵(lì)院系、專業(yè)負(fù)責(zé)人開展相關(guān)調(diào)查研究，在制定專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，集中資源優(yōu)勢(shì)、人力優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)際操作能力、解決問題能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上下功夫，可以做校企聯(lián)合、訂單培養(yǎng)，把企業(yè)請(qǐng)到學(xué)校辦，把學(xué)校辦到企業(yè)當(dāng)中去的大膽嘗試。完成學(xué)校和社會(huì)的無縫對(duì)接，發(fā)揮高校在科研、人才等方面的多重優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)服務(wù)，同時(shí)有有效的完成了人才培養(yǎng)的任務(wù)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的能力。

3.3加強(qiáng)管理，將實(shí)踐環(huán)節(jié)教育做穩(wěn)做實(shí)

各高校在充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要性基礎(chǔ)上，在方案制定、落實(shí)執(zhí)行、方法手段上多下功夫，把實(shí)踐環(huán)節(jié)工作做扎實(shí)、做牢靠。如果暫時(shí)無法在形式上創(chuàng)新，就在內(nèi)容和方法上尋求突破。將第二課堂、思想政治實(shí)踐等環(huán)節(jié)的工作落到實(shí)處，通過各種途徑開展起來，例如開展長(zhǎng)期的志愿者活動(dòng)；到革命老區(qū)體驗(yàn)生活；文藝節(jié)目進(jìn)社區(qū)等各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生從中得到教育和鍛煉。

在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，鼓勵(lì)各院系開拓思路，多方面尋求合作，建立自己長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，校內(nèi)老師、校外專家相結(jié)合，分段式培養(yǎng)，時(shí)時(shí)關(guān)注，及時(shí)指導(dǎo)，靈活安排。為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合能力。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）可以貫穿學(xué)生整個(gè)教學(xué)階段，入學(xué)就由指定導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己的畢業(yè)論文，把學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到的問題當(dāng)作研究對(duì)象，不斷嘗試，不斷總結(jié)，解決實(shí)際問題。這樣的研究過程和研究結(jié)果才更有實(shí)際意義，同時(shí)學(xué)生也從中培養(yǎng)了研究習(xí)慣，提高了科研能力。

參考文獻(xiàn)：[1]張淑珍.探索思維訓(xùn)練方法，構(gòu)建思維訓(xùn)練教學(xué)模式【J].遼寧教育，1999（10）：34-35.

[2]廖勝剛.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)：對(duì)接高校人才培養(yǎng)模式與就業(yè)市場(chǎng)需求【J】當(dāng)代教育論壇，2005（01）.

注：2014年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題（編號(hào)：2014031930）；河北體育學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目。