有關(guān)高職院校大學生自主創(chuàng)業(yè)工作模式探索研究

黃雨屏

【摘要】分析高職院校大學生自主創(chuàng)業(yè)工作模式，有助于高職院校的教師明確大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的重要性，并且在實際教學的過程中有效結(jié)合高職院校大學生的學習特點和學習需求，創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教學形式和內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高職院校 大學生 自主創(chuàng)業(yè) 工作模式 研究

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0237-02

全球經(jīng)濟危機的出現(xiàn)影響了大學生就業(yè)，也為學生的創(chuàng)新提供了平臺和機會。當然，在不斷拓展的范圍內(nèi)，我國高職院校教學形式得到了有效的發(fā)展，最重要的一點就是高職院校教學中的規(guī)模得到了拓展，直到現(xiàn)在我國高職院校的數(shù)量已經(jīng)超過了本科院校的數(shù)量。因此，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展和市場經(jīng)濟需求的高職院校人才才是教學重點。

一、高職院校大學生創(chuàng)業(yè)狀況分析

目前，隨著社會發(fā)展過程中對高職院校的關(guān)注不斷增加，多樣化的職業(yè)技術(shù)學院得到了發(fā)展。但是，因為現(xiàn)階段高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力較低，專業(yè)對口率也非常低，大學生在就業(yè)之后不斷跳槽，出現(xiàn)這些原因的有以下幾點：第一，高職院校的影響因素。就業(yè)指導(dǎo)教師的力量非常低，同時也沒有與學生建立有效的溝通橋梁。并且，實習中應(yīng)用的實驗設(shè)備也滿足不了教學需求，促使理論知識與實踐操作存在一定的差異性。第二，畢業(yè)生的影響因素。學生不明確自己的定位，學習的專業(yè)知識不完善，實際操作能力較差，不具備優(yōu)質(zhì)的廣信觀念，并且在遇到困難的時候，心理承受能力和耐力一般都不高。

二、高職院校大學生創(chuàng)業(yè)需要具備的條件

現(xiàn)階段，大學生實施創(chuàng)業(yè)的方向包括以下幾點：第一，開網(wǎng)店、銷售網(wǎng)站、炒股、服裝店、飾品店等。以此，大學生創(chuàng)業(yè)需要具備以下幾點條件：第一，要具備明確的發(fā)展方向；第二，在實際創(chuàng)業(yè)的過程中要具備完善的資源；第三，創(chuàng)業(yè)之前要謹慎和思考；第四，經(jīng)營能力最重要；第五，創(chuàng)業(yè)的最佳年齡；第六，選擇正確、自己符合的行業(yè)。第七。永遠學習才是創(chuàng)業(yè)的真理[1]。

三、校企學習互動模式分析

1.學校和企業(yè)

學校與企業(yè)共同培養(yǎng)高技能的人才，從而在實際辦學的過程中，將應(yīng)用性科技引向經(jīng)濟建設(shè)市場中，從而有效發(fā)揮學校科技技術(shù)展現(xiàn)特點、專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢以及學生數(shù)量多、劃分廣泛、傳播科技信息較快的特點，從而與經(jīng)濟建設(shè)和科技中心相結(jié)合，促使教學工作依據(jù)以往的形式轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)化的行為，讓人力資本在一定科技條件下轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)資本，促使經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展以及科技技術(shù)得到有效的創(chuàng)新，促使科教興國的觀念得到有效落實。在結(jié)合職業(yè)與企業(yè)的時候，可以有效提升學校與企業(yè)的聯(lián)系，從而構(gòu)成優(yōu)質(zhì)的辦學系統(tǒng)，這在我國社會主義市場環(huán)境中占據(jù)重要的地位。這樣的形式不但可以提升辦學的工作效率、經(jīng)濟收益和社會影響等，加強高職院校學校辦學效率，從而提升了學校抵御市場經(jīng)濟風險的能力[2]。

2.學生和企業(yè)

學習是全面推動企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要依據(jù)，努力學習是學生的責任，是不斷發(fā)展的需求。新時代在發(fā)展過程中面臨的發(fā)展平臺是以往所沒有的，面對的問題也是無法避免的。以此，只要具備努力學習的觀念，才能取得企業(yè)不斷創(chuàng)新的依據(jù)。其中主要分為以下幾點：第一，企業(yè)在實際發(fā)展的過程中，要想提升人才的培訓，對多樣化的人才實施劃分培訓工作，從而不斷創(chuàng)新知識內(nèi)容，拓展教學思路，提升學習能力。第二，對項目設(shè)計要彼此學習，共同研究。促使項目設(shè)計不斷創(chuàng)新和完善，具備時代性的特點，更被廣大的群眾接受。第三，要深入分析，勇于探索，不斷拓展。創(chuàng)新要有觀念，要結(jié)合新的教學理念面對更多的項目設(shè)計，在實際創(chuàng)新方案的過程中，要靈活應(yīng)用、簡便的方案，從而滿足實際教學的需求。

3.學校和學生

學校是學生們學習和生活的重要依據(jù)，也是學生們不斷創(chuàng)業(yè)的機遇，當然也是學生的避風港。依據(jù)學校具備的資源不斷分析和創(chuàng)新，同學可以獲取很多的創(chuàng)業(yè)機遇和平臺，并且認識到市場的發(fā)展情況。在課堂教學中，學校的教師可以依據(jù)理論知識有效引導(dǎo)學生進行學習，促使其獲取更多的創(chuàng)業(yè)知識和技能，并且懂得應(yīng)用自己的法律技能保護自己的權(quán)益，學生可以更好地創(chuàng)新理念。同時，學生在大學中存在的創(chuàng)業(yè)故事可以為學校帶來一定的榮譽，從而提升整體學校的綜合影響能力，促學生在實際學習的過程中，可以有效提升學校的就業(yè)率，提高招生的素養(yǎng)。例如，學校的學生可以與現(xiàn)階段發(fā)展較為快速的快遞公司合作，在學校開辦代理網(wǎng)點，從而為學生的網(wǎng)絡(luò)交易提供有效的服務(wù)，同時可以解決一些學生的平時生活需求，從而創(chuàng)造自己的價值[3]。

四、結(jié)束語

因此，通過上述的研究和分析，明確大學生在獲取學校鼓勵的情況下，創(chuàng)業(yè)的有效性要超過沒有學校支持的學生。從而在學校鼓勵的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)可以獲取更多的企業(yè)資源，這些資源和教學經(jīng)驗是大學生現(xiàn)階段最為短缺的，從而依據(jù)學校的理論教學和企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗的教學工作，更好地支持大學生創(chuàng)業(yè)。

參考文獻：

[1]張丹霞. 高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)心理研究[D].昆明醫(yī)科大學，2012.

[2]陶鈞宜. 高職高專大學生自主創(chuàng)業(yè)的困境與對策研究[D].南昌大學，2012.

[3]朱可成. 高職院校大學生自主創(chuàng)業(yè)問題研究[D].山東師范大學，2015.