初中體育課堂的有效教學(xué)策略思考

高志華

【摘要】隨著教育改革的深入，課堂效率越來越被重視，體育課也不例外。體育課的有效教學(xué)是指老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為相互吻合，并完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)。體育課的有效教學(xué)要以學(xué)生為主，以學(xué)定教。

【關(guān)鍵詞】初中體育課堂 有效教學(xué) 策略思考

【中圖分類號】G807.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0158-02

初中體育課的教學(xué)，要讓每一個學(xué)生都積極主動的參與到教學(xué)中來，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師要有有效的教學(xué)策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向，是人類最好的老師。一個人只有對某種事物感興趣才會主動接近這種事物，積極參加有關(guān)活動，并且有著極大熱情。而體育課的特點就是枯燥無味的重復(fù)與循環(huán)，這樣很容易使學(xué)生失去興趣。這就要求老師的適時參與。老師的適時參與會極大的提高學(xué)生的興趣與參與度。在課堂中，有老師參與的活動項目，學(xué)生都會表現(xiàn)出極大的興趣與極高的參與熱情。

二、合作學(xué)習(xí)

通過合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)課堂有效教學(xué)。在體育課上，老師要想讓每一位同學(xué)都積極參加到課堂學(xué)習(xí)中去，便可使用合作學(xué)習(xí)這種方法。初中體育教學(xué)既要讓學(xué)生學(xué)會知識，又要讓學(xué)生掌握技能，更要讓學(xué)生的身心都能在體育課堂教學(xué)訓(xùn)練中得到提升。但讓初中生學(xué)會一些體育技能并不是一件容易的事情，特別是一些體育較差的同學(xué)。這就要求老師進行分組，讓小組的成員帶動著一些同學(xué)學(xué)習(xí)。老師也要根據(jù)實際情況及教學(xué)要求使同學(xué)們置身于不同的合作環(huán)境中，達到高效的教學(xué)目的。

三、創(chuàng)新的運用場地和器材

隨著體育場地和體育器材的不斷豐富，體育課的內(nèi)容也變得豐富多彩。學(xué)生對場地和器材有了興趣，必然會提高學(xué)習(xí)效率。一些新型器材彌補了學(xué)生體育器材的空白，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了極大的提高。

體育課并不一定要在操場上進行，有的時候也可以在公園里進行，這樣就會使學(xué)生既有著濃厚的興趣，還有著一種新鮮感，是體育課輕松愉快高效進行。

四、實施分層

初中生處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，通過體育教學(xué)的開展，從而不斷提升學(xué)生的運動技能和身體素質(zhì)，為學(xué)生的正常學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。由于每個學(xué)生的個體成長環(huán)境不同，身體素質(zhì)有一定的差異，運動能力不同，這加大了初中體育課堂的管理難度。在開展體育教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生之間的個體化差異，從而合理的安排教學(xué)計劃，對不同的學(xué)生采取針對性的教學(xué)。例如在進行耐力跑的過程中，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)將學(xué)生分成高、低兩個不同的層次。對高層次的學(xué)生而言，教學(xué)目標(biāo)就是提升學(xué)生的有氧代謝能力，應(yīng)用節(jié)奏跑和重復(fù)跑等教學(xué)方法，不斷提升這部分學(xué)生的跑步速度，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。對于低層次學(xué)生而言，目的就是通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生對于耐力跑的興趣，適時開展一些游戲，在教學(xué)的過程中加入跑走交替、變速跑的方式，不斷提升他們的耐力。在籃球的教學(xué)課堂上，對于基礎(chǔ)差，技術(shù)能力不佳的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強其運球和投籃練習(xí)的強度，特別是對女同學(xué)而言，教學(xué)時應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習(xí)，加深她們對籃球要領(lǐng)的學(xué)習(xí)，掌握投籃和運球的技巧。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，并組織這部分學(xué)生進行對抗比賽，從而更好地提升他們的技能。

五、加強課堂管理

課堂學(xué)習(xí)管理是學(xué)校教育管理的重要組成部分。它貫穿于整個課堂教學(xué)過程中。良好的課堂學(xué)習(xí)管理能夠保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，并能促進教學(xué)質(zhì)量的提高。教師應(yīng)注重教學(xué)環(huán)境的空間設(shè)計，將每個學(xué)生置身于自己的視野范圍內(nèi)，用先行控制策略，事先預(yù)防問題行為，正確認識問題迅速作出反應(yīng)并及時處理。只有加強課堂的管理，才能創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，形成有效課堂。加強課堂的管理，學(xué)生和教師之間良好關(guān)系的建立，有利于課堂教學(xué)的順利開展，保證體育教學(xué)的有效性。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系，要對不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)統(tǒng)一對待，尊重學(xué)生，對學(xué)生的意見應(yīng)當(dāng)認真考慮，在課堂上演示規(guī)范的動作，以風(fēng)趣幽默的方式傳授知識，學(xué)生的積極性會被激發(fā)，對于學(xué)生運動技能的提高很有幫助，有利于課堂管理和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

六、教師提高自身的教學(xué)技能

為了保證初中體育課堂有效教學(xué)的順利進行，教師需要不斷提升自身的教學(xué)技能，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。教師應(yīng)當(dāng)積極投入到體育教學(xué)這項偉大的事業(yè)中，言傳身教。教師要提高教案的編寫能力，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況安排教學(xué)場地，編寫有特色的教案，教師的語言表達和肢體表達應(yīng)當(dāng)?shù)轿?。例如在速度的體育課堂上，由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師允許不同的學(xué)生采取不同訓(xùn)練。腿長的同學(xué)可以在保證步幅的前提下適當(dāng)提升步伐頻率。腿短的同學(xué)可以發(fā)揮快速步頻的優(yōu)勢，適當(dāng)增加步幅。跑步速度慢的同學(xué)可以增強腿部力量的練習(xí)，跑的快的同學(xué)增強反應(yīng)能力，這樣，不同能力的學(xué)生可以通過教師的合理方法達到不同練習(xí)目標(biāo)，教學(xué)效果得以提升。

七、結(jié)語

總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認真地學(xué)的前提，認真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。通過課堂實踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出"真實、開放、有效"的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實使每個學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。

參考文獻：

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