初中語文高效課堂閱讀教學(xué)對策

吳洪曦

摘 要：語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生認(rèn)識世界、學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)生發(fā)展思維，完善自我，形成世界觀、價(jià)值觀、人生觀的重要途徑。而其中的閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高效的語文閱讀課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高閱讀能力、認(rèn)知能力、思考能力和寫作能力等語文學(xué)科的基礎(chǔ)能力。目前，初中語文課堂還存在一定弊端，需要用創(chuàng)新手段來改變現(xiàn)狀，建立起初中語文高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；對策

要想改變我國語文教育現(xiàn)狀、提升教育水平，創(chuàng)建高效課堂便是一種有效措施。高效課堂，就是最大限度地發(fā)揮課堂的作用，即在45分鐘的時(shí)間內(nèi)，最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最大效率，這就要教師對初中語文閱讀教學(xué)有正確認(rèn)識，能夠合理安排教學(xué)方案，使學(xué)生的閱讀和寫作能力得到進(jìn)一步的提高。

一、課堂閱讀教學(xué)的意義

首先，當(dāng)前社會是一個講究效率的社會，對文字信息的快速處理有著很高的要求。而語文閱讀教學(xué)對學(xué)生的高效學(xué)習(xí)能力有一定的提升效果，教育部要求學(xué)生有一定閱讀能力，既要保證閱讀速度，又要求高效、能理解作者的思路、體會作者的思想感情。其次，閱讀教學(xué)是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師只起到一個引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，使學(xué)生可以按自己的興趣進(jìn)行選擇，放寬了教學(xué)范圍，增加了課堂活力，并且使學(xué)生的閱讀能力得到鍛煉，讓學(xué)生可以看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，體會到學(xué)習(xí)的愉悅感，從而化被動為主動。課堂閱讀教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生觀察能力，有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使課堂氣氛輕松、積極。

二、高效課堂教學(xué)的特征

在教育教學(xué)中，主要教學(xué)活動所發(fā)生的課堂教學(xué)在語文教育中占有重要地位，而提高課堂教學(xué)效率的高效課堂也就成為教學(xué)改革的方向。和傳統(tǒng)教學(xué)不同，高效教學(xué)并不重視設(shè)計(jì)教學(xué)過程，而是要求學(xué)生都融入進(jìn)去，教師作為課堂活動的參與者、主導(dǎo)者，課堂教學(xué)要有很強(qiáng)的開放性、靈活性。教師不可能完全掌控課堂，遇到突發(fā)情況很可能打斷教課的節(jié)奏，所以在準(zhǔn)備教課活動時(shí)，要準(zhǔn)備充分，發(fā)生意外情況時(shí)要有預(yù)備方案。課堂氛圍要輕松，保證學(xué)生都可以參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的能力和素質(zhì)均得到提高。

三、高效課堂閱讀教學(xué)存在的問題

雖然閱讀教學(xué)在語文教育中的重要性已經(jīng)得到教育工作者的重視，也進(jìn)行了普及推廣，但在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在著一些問題，主要在于教師設(shè)計(jì)課程生搬硬套。例如，有的老師認(rèn)為自主學(xué)習(xí)能取得良好的學(xué)習(xí)效果，因此，經(jīng)常讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這些方法的確可以帶動課堂氣氛，但大多數(shù)時(shí)候都是華而不實(shí)的，并未帶來多少實(shí)質(zhì)上的效果。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的立體化三維目標(biāo)，但很多教師都將重點(diǎn)放在根據(jù)教材來設(shè)計(jì)編排教案上，不管情感態(tài)度價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)，只是盲目地將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到知識能力上。而且，不同層次的學(xué)生接受新知識的能力也不同，教師的教案也應(yīng)該考慮不同能力學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以保證合理性。

為了推行新式教育，語文課堂上添加了多種教學(xué)活動，還有各種教學(xué)儀器的配合使用。為了將文章背景、知識點(diǎn)、圖片等內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師不得不使用多媒體、幻燈片等教學(xué)設(shè)備，使課堂氣氛變得浮躁，大量占用學(xué)生閱讀時(shí)間，使學(xué)生基本沒有讀書的時(shí)間，實(shí)在是舍本逐末的行為。

四、初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略

就教師方面來說，閱讀教學(xué)課堂出現(xiàn)問題源于教師的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為中心，以教師經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)制定教學(xué)計(jì)劃，對教學(xué)效率和教學(xué)的長遠(yuǎn)意識認(rèn)識不足，沒有認(rèn)識到高效教育不是僵化的、不知變通的，而是不斷發(fā)展成熟的。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中的參照物，如果目標(biāo)不明確，只會使一系列教學(xué)產(chǎn)生混亂。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既要充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要在教學(xué)過程中考慮到活動的可實(shí)施性與必要性。

閱讀教學(xué)的目的是提高學(xué)生的認(rèn)知能力和寫作能力，使學(xué)生感悟文學(xué)作品中的思想和精神，受到人文情懷的熏陶，思想上受到啟迪。因此，教師要營造輕松開放的閱讀氛圍，做到一視同仁，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，從而激勵學(xué)生進(jìn)步。

語文在中國教育上的基礎(chǔ)地位是毋庸置疑的，語文的教學(xué)高低直接影響整體教育的成敗，同時(shí)，語文是中國傳承文化的體現(xiàn)，肩負(fù)著傳承文明精神的偉大任務(wù)。在新課標(biāo)的素質(zhì)教育下，初中語文高效教育閱讀課堂的推行不易，這就要求初中語文教師需要不斷更新教學(xué)觀念，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率和閱讀的高效性，全面提升教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫麗虹.初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略研究[J].教師，2016（18）：41.

編輯 楊 倩