設計有效的課堂練習 為高效課堂保駕護航

牛紅霞

摘 要：課堂練習在小學數(shù)學課堂教學中有著十分重要的地位，小學數(shù)學的學習，課堂是主戰(zhàn)場、作業(yè)是根據(jù)地，是后勤的保證，高效課堂是我們一線教師不懈的追求。課堂練習設計的質(zhì)量如何，直接影響到課堂教學效果。因此，課堂練習必須精心設計。要讓數(shù)學課堂聯(lián)系更有效，使學生更快更好的掌握知識、形成技能，提高分析、解決問題的能力，就要對課堂聯(lián)系采用合力的、有針對性的多種策略和方法。

關鍵詞：設計；課堂聯(lián)系；高效

對于高效課堂可以說是仁者見仁，智者見智。我認為高效課堂，不僅要關注課堂教學的實效性，更要關注課堂練習設計的有效性。很多一線教師往往注重前者而忽略了后者，通常會出現(xiàn)以下幾種情況：

第一、目的不明確，抓不住重點，照本宣科。

第二、針對性不強，對練習內(nèi)容缺乏有效的整合。

第三、層次不清楚，沒根據(jù)學生的認知規(guī)律遵循由易到難，由淺入深的原則。

第四、形式單一，老師課前準備不充分，導致學生興趣不濃，課堂效率不高。

在實際教學中沒能引起老師們的高度重視，作為一名數(shù)學教師，該如何設計有效的課堂練習，為高效課堂保駕護航呢？

一、課堂練習要有目的性和針對性

課堂練習題要針對本節(jié)課的教學目標，最忌無的放矢，為練習而練習，甚至泡制“題?！?。首先要深入鉆研“課標”確定本節(jié)課的重點和難點；其次要深入研究學生學習的實際情況。

練習題的設計，應圍繞教學重點、難點來進行。首先，抓住教材中的重點和難點設計專項作業(yè)或練習，而不應該平均使用力量；其次，針對學生學習中的薄弱之處設計專項作業(yè)或練習。

二、課堂練習要有趣味性

興趣是最好的老師，練習課尤其是要關注學生的學習興趣。單一練習容易使人乏味疲勞，練習形式的多樣化可以提高學生練習的興趣，保持學生練習的注意力，促使學生腦、口、手并用。

興趣的激發(fā)主要在以下方面下工夫：首先，練習內(nèi)容要鮮活，內(nèi)容的選擇緊密聯(lián)系學生生活實際，是學生可感知的、熟悉的內(nèi)容，增加親近感；其次，呈現(xiàn)方式要靈活，趣味性要強；再次，課前準備要充分，多采用卡片、掛圖、基本的教學具、小黑板等。

三、課堂練習要有層次性

首先練習編排要注意有一定的順序，必須做到由淺入深，由易到難，并注意溝通題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)練習的層次性。

其次練習的內(nèi)容要做到由易到難，從模仿到再造，再到創(chuàng)造性發(fā)展，做到環(huán)環(huán)相扣，逐步提高。既要設計一定數(shù)量的基本練習又要有一些變式練習，以利于新舊知識的溝通，拓展學生思路，還要設計一些綜合性比較強的思考性練習，以利于學生加強實踐，促進知識、技能的轉(zhuǎn)化。

再次應根據(jù)不同層次學生的特點設計不同層次的練習，以利于因材施教，充分體現(xiàn)在實施課程標準的實踐中讓全體學生都參與練習活動，滿足不同學生對練習的不同要求，從而在達到課程標準所規(guī)定的基本要求的前提下充分實現(xiàn)每位學生在學習中得到良好的發(fā)展，讓每一個學生都體驗到學習成功的快樂。

四、課堂練習要注重應用性和開放性

在設計練習時，首先要注意體現(xiàn)綜合性，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決有一定思考價值的問題；其次是注意拓展到課外，與學生生活緊密結合，用所學的知識解決學生生活中的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。

練習題的設計還要注重開放性，主要有以下幾種：1.條件的開放性；2.問題的開放性；3.思路的開放性；4.結論的開放性。

五、課堂練習要及時反饋

練習可以及時反饋學生掌握知識、形成技能等各種信息。一節(jié)課常常要安排多次反饋性的練習，以便使正確的得到強化，錯誤的得到糾正，及時調(diào)控教學進程，提高四十分鐘的課堂利用率，保證教學質(zhì)量。實踐證明，每當學生完成練習，他們最為關心的是練習結果正確與否，但是這種關心程度將隨著時間的推移而逐漸減弱。因此，教師要抓住時機，利用學生對練習印象最鮮明、最清晰的時候進行反饋，讓學生及時了解自己練習的質(zhì)量，便能起到事半功倍的效果。其實，反饋不只是為了知道誰對誰錯，即使對了，也不見得是同一種解題思路，同一個思維水平。所以，通過練習的反饋還應作進一步的了解，使教學更具有針對性，讓每個學生都能在自己原有的認知水平上有所提高。

總之，我們要認真鉆研教材，精心設計和組織課堂練習，做到精選、多變、巧練，通過點、線、面層次的練習使知識形成網(wǎng)絡，充分發(fā)揮課堂練習題的功能，不僅要使學生扎實有效地理解和掌握數(shù)學中最基礎的知識，形成基本的數(shù)學技能，而且能培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。鎖定目標不放松，由淺入深有層次，豐富多彩不呆板，反饋調(diào)節(jié)重差異，有效設計練習題，保駕護航高效課。