當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師

邊國成

摘 要：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任要比學(xué)科教師更具有巨大熱情，付出更大心血，筆者作為一名班主任，就從班風(fēng)建設(shè)、轉(zhuǎn)化差生、師生關(guān)系等方面談幾點看法。

關(guān)鍵詞：語文；教學(xué)；生活化

按教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的定義，班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任工作是學(xué)校教育工作的核心，是班集體的教育者、組織者和管理者，是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，是聯(lián)系其他科任教師及社區(qū)家長的紐帶。班主任要比學(xué)科教師更具有巨大熱情，付出著更多心血，筆者作為一名班主任，就從班風(fēng)建設(shè)、轉(zhuǎn)化差生、師生關(guān)系等方面談幾點看法。

一、班風(fēng)建設(shè)共同打造

班風(fēng)，即班級風(fēng)氣，是指一個班級中起主導(dǎo)作用的風(fēng)氣。它是師生在共同的班級生活中形成的一種精神風(fēng)貌，具有巨大的教育力量。在多年的班級工作中，深深感到要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。首先要確定班風(fēng)，提出目標(biāo)。班主任在接班之初，就要根據(jù)學(xué)生的年齡及身心特征有意識、有目的地組織學(xué)生討論確定班風(fēng)的構(gòu)成要素。班主任調(diào)查了解班級學(xué)生的實際情況是非常重要的，只有情況明了，才能制訂出切實可行的班集體奮斗目標(biāo)，班主任可根據(jù)目標(biāo)的內(nèi)容和同學(xué)們的實際情況，制訂出有效的措施，引導(dǎo)同學(xué)們實現(xiàn)班級和個人的雙重目標(biāo)。這樣，經(jīng)過師生的共同努力，必能形成團結(jié)和諧、奮發(fā)上進的班風(fēng)。其次是選拔和培養(yǎng)班級骨干。要樹立優(yōu)良的班風(fēng)，實現(xiàn)班級共同目標(biāo)，必須有一批緊密團結(jié)在班主任周圍的學(xué)生干部和積極分子。最后是建立完善班級規(guī)章制度?！皼]有制度，無以成方圓?！毙W(xué)生依賴性強、自覺行為意識差，他們的行為常要依靠外力的監(jiān)督。因此，班主任必須要為他們建立起看得見、摸得著、可以仿效的參照系，給他們以具體的規(guī)范。

二、轉(zhuǎn)化后進生不要吝嗇“愛”

在每一個班里，都會有幾個后進生，所謂的后進生，在教育詞典中的定義是在班級中經(jīng)常違反紀律守則，或者犯有嚴重過錯的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低，不遵守紀律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這類學(xué)生經(jīng)常被教師，甚至是同學(xué)忽略，所以后進生轉(zhuǎn)化工作非常重要，要做好小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作，班主任一定不要吝嗇你的“愛”。后進生往往自卑、沒有自信心。老師不要用有色眼鏡去看他們，他們同樣和其他學(xué)生一樣，渴望被尊重，渴望進步，要相信學(xué)生總是向上的，要對學(xué)生抱有希望。學(xué)生犯的錯誤，教師不要耿耿于懷，應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛和幫助，與他們進行心與心的交流。尊重后進生，注意不傷害他們的自尊心。對后進生要有耐心和愛心，后進生轉(zhuǎn)化工作可能要一個學(xué)期，可能要一年、三年，甚至是更長的時間，教師要有絕對的耐心和愛心，就像孔子說的“誨人不倦”。我們不僅要從行為上堅定，還要從心理上堅定，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，并持之以恒，后進生是完全可以轉(zhuǎn)化的。后進生是學(xué)生中的弱勢群體，需要學(xué)校、家庭、社會三方面的關(guān)愛。通過多方協(xié)作，多種形式，共同轉(zhuǎn)化后進生，后進生轉(zhuǎn)化是一項艱巨的任務(wù)，只要學(xué)校、家庭、社會共同協(xié)作，在期待的基礎(chǔ)上幫助他們，抓住時機，做好轉(zhuǎn)化工作。這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。

三、構(gòu)建良好師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是保證教育效果與質(zhì)量的重要前提。良好的師生關(guān)系主要體現(xiàn)以下幾個方面：師生之間相互尊重，講究民主。在接觸中，班主任與學(xué)生個性充分彰顯，互幫互助，合作共進。班主任與學(xué)生敞開心扉，如同朋友。良好的師生關(guān)系是師生雙方共同努力的結(jié)果。作為班主任，首先應(yīng)該做到以下幾點：正確看待師生關(guān)系。很多班主任在面對自己的學(xué)生時常常一副居高臨下、不可侵犯的態(tài)勢，這在無形之中拉開了師生距離。既不利于師生相處也影響了教學(xué)效果。因此，作為班主任，首先要努力建立平等和諧的師生關(guān)系。注重自身形象的塑造。良好的班主任形象有利于與學(xué)生建立和諧關(guān)系。小學(xué)生很容易受外界因素影響。作為班主任，既要注意外在形象也要注重加強內(nèi)部修養(yǎng)。嚴于律己，寬以待人。在平時待人接物、工作作風(fēng)等方面，都要為學(xué)生做表率。學(xué)會與學(xué)生溝通。班主任應(yīng)該放下架子，用心與學(xué)生溝通，并在溝通過程中注意技巧。用語要注意言辭，平時課間要多去班內(nèi)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深入班級內(nèi)部，廣泛了解學(xué)生。把握好度。班主任既要和藹可親，對學(xué)生寬容博愛，但也要嚴格要求學(xué)生。學(xué)生犯了錯誤，該批評的就要批評，不能心軟。

當(dāng)然，班主任不是“萬能”的，我們清楚地看到當(dāng)下班主任工作遭遇的困境：一是班主任的教育功能被無限放大，職責(zé)范圍不斷延伸。當(dāng)今社會對教育的關(guān)注度史無前例，學(xué)校對學(xué)生負的責(zé)任越來越大，承擔(dān)的義務(wù)越來越多，班主任肩負的責(zé)任和義務(wù)也就越大越多。學(xué)生出現(xiàn)的各類問題，甚至包括家庭矛盾，都和班主任工作息息相關(guān)，都必須馬上處理事務(wù)、協(xié)助調(diào)查、參與教育；二是班主任專業(yè)地位沒有受到應(yīng)有的尊重，對班主任存在種種不理解。學(xué)生稍有一點小事，家長便打電話讓班主任處理；在處理學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的問題時，家長往往會指責(zé)班主任；出現(xiàn)家校矛盾時，一般矛頭直接指向班主任，班主任的焦慮情緒也隨之?dāng)U展。

總的來說，如果班主任的作用發(fā)揮好了，那么也就夯實了和諧學(xué)校、和諧教育的基礎(chǔ)。相信良好班風(fēng)的建設(shè)，營造和諧的師生關(guān)系等等，都將會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。