七年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)組織策略探究

張鳳娟

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)中，從小學(xué)開(kāi)始就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)這門(mén)課程，讓學(xué)生從小就培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。在學(xué)生步入初中之后，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)步入了正軌，但是由于鄉(xiāng)村教師特別是英語(yǔ)教師短缺，部分小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)異于飲鴆止渴，致使生源素質(zhì)參差不齊，其認(rèn)知能力、學(xué)識(shí)水平呈多層次發(fā)展甚至畸形發(fā)展的趨勢(shì)。應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)包括學(xué)困生在內(nèi)所有學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；組織策略；增潤(rùn)課程

英語(yǔ)可能是讓學(xué)生又愛(ài)又恨的一門(mén)課程，喜歡英語(yǔ)的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么難的地方，他們喜歡英語(yǔ)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為自己的興趣愛(ài)好；但是還有一部分學(xué)生，他們不喜歡英語(yǔ)，他們一聽(tīng)到“英語(yǔ)”這兩個(gè)字就開(kāi)始頭痛，他們將英語(yǔ)視為自己的“死敵”，就是因?yàn)檫@樣的惡性循環(huán)，才使他們的英語(yǔ)成績(jī)上不去，成為自己和家長(zhǎng)心里最大的問(wèn)題。那么，作為教師的我們，就應(yīng)想一些辦法來(lái)緩解這種情況的發(fā)展。在課堂中，教師可以在講課的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生設(shè)置一些有趣的環(huán)節(jié)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓喜歡英語(yǔ)的學(xué)生更加喜歡英語(yǔ)，讓那些“厭惡”英語(yǔ)的學(xué)生改善對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。

一、利用教學(xué)工具使課堂氣氛變得活躍起來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

互聯(lián)網(wǎng)和科技的發(fā)達(dá)給教師的教學(xué)帶來(lái)了很多的便利。在結(jié)合了英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之后，教師可以根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)置能使學(xué)生融入課堂的一些活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上不僅能認(rèn)識(shí)一些單詞，學(xué)習(xí)到一些語(yǔ)法知識(shí)，還可以讓學(xué)生了解一些外來(lái)文化，進(jìn)而豐富學(xué)生的見(jiàn)聞。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于圣誕節(jié)的相關(guān)文章時(shí)，教師可以在這之前給學(xué)生布置一些家庭作業(yè)，讓他們收集一些關(guān)于圣誕節(jié)的相關(guān)背景文化，讓學(xué)生在自己收集資料的時(shí)候就學(xué)習(xí)到課堂要學(xué)習(xí)的知識(shí)。在課堂上講課文之前，教師可以為學(xué)生多講解一些美國(guó)的文化，讓學(xué)生可以更好地了解課文，使學(xué)生對(duì)課程感興趣，對(duì)課文內(nèi)容能有更加深刻的理解。

二、在課堂上多增加一些互動(dòng)，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

現(xiàn)在中國(guó)人學(xué)的英語(yǔ)，大部分是“啞巴英語(yǔ)”，自己念的英文不好聽(tīng)，總是對(duì)自己不夠自信，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候他們不敢表現(xiàn)自己。學(xué)生不表達(dá)出來(lái)，教師就不知道學(xué)生哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，在教學(xué)的過(guò)程中就不知道該怎么樣教學(xué)生，上課總是老師在講，學(xué)生在聽(tīng)，很少有互動(dòng)。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該改善這種教學(xué)情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度、過(guò)程和學(xué)生自身的情況，多多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上勇于張開(kāi)嘴巴，這樣不僅能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，還可以鍛煉學(xué)生的膽量，讓他們勇于在別人面前說(shuō)出英語(yǔ)。比如在課堂教學(xué)中，在學(xué)習(xí)了一個(gè)語(yǔ)法之后，教師可以給學(xué)生布置一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，之后進(jìn)行班級(jí)展示，這樣不僅能使學(xué)生融入課堂教學(xué)過(guò)程中，還可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂變得更加生動(dòng)和活躍。

三、學(xué)會(huì)新媒體的使用，讓課堂教學(xué)不再單一化

現(xiàn)在的教室，一般都配備了多媒體，電腦、投影、幕布等數(shù)字一體化給教學(xué)帶來(lái)了很大的便利。有了這些資源之后，教師要學(xué)著使用，輔助教學(xué)。初中的學(xué)生正處于青春期，青春期的學(xué)生可能不太接受那些死氣沉沉的教學(xué)內(nèi)容，他們喜歡新穎、新鮮的事物，所以教師在教學(xué)中應(yīng)利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)之前，教師可以制作PPT，在PPT的制作方面，教師也要花一點(diǎn)心思，將PPT做得精致一點(diǎn)，這樣可以為教學(xué)增添很多的光彩，學(xué)生會(huì)更加喜歡這位老師，進(jìn)而喜歡上這位老師帶的課程。比如在教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)上找一些相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻或者學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅只能依靠老師的講解，還可以通過(guò)其他渠道來(lái)獲得。初中學(xué)生思維活躍，他們很容易接受一些網(wǎng)上的信息。這樣，他們會(huì)覺(jué)得其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是自己所想的那么難，只有消除了這種觀念，他們就會(huì)喜歡上英語(yǔ)，這樣教師的教學(xué)目標(biāo)也就自然而然地達(dá)到了。

英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)校中占了很大的比重，作為教師的我們，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中多花一點(diǎn)心思，尊重學(xué)生的個(gè)性和人格，承認(rèn)學(xué)生在思想、行為和心理等方面的差異，決不能因?yàn)閷W(xué)生某些不如意的表現(xiàn)把學(xué)生看死、看扁，而是應(yīng)該降低要求，用發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題。相信只要我們教育得法、引導(dǎo)得當(dāng)，任何學(xué)生都有發(fā)展的空間，都是可以轉(zhuǎn)變的。我們通過(guò)增設(shè)課程內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教會(huì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，從而增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

陳愛(ài)芳.初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)組織策略的探究[J].考試與評(píng)價(jià)，2014（12）.

編輯 姚曉媛