初中科學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題化教學(xué)運(yùn)用探究

田云輝

摘 要：分析了問(wèn)題化教學(xué)的基本內(nèi)容和作用，闡述了初中科學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題化教學(xué)的設(shè)計(jì)及初中科學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題情境的

設(shè)置。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；問(wèn)題化教學(xué)；運(yùn)用

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)的追求逐漸轉(zhuǎn)變成為對(duì)文化的追求，人們開(kāi)始越來(lái)越重視教育。我國(guó)已經(jīng)明確提出教育改革的策略，各個(gè)學(xué)校也做出了一定的努力。在這樣的前提條件下，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法也呈多元化，同時(shí)教師的教學(xué)水平也得到了十分顯著的提高。問(wèn)題化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，可以有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，尤其是在我國(guó)的初中學(xué)校中更為明顯。但是，調(diào)查顯示初中科學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題化教學(xué)，其運(yùn)用情況并不十分理想，問(wèn)題化教學(xué)并沒(méi)有發(fā)揮出它的真正作用。因此，本文將探究初中科學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題化教學(xué)的運(yùn)用。

一、問(wèn)題化教學(xué)的基本內(nèi)容和作用

1.問(wèn)題化教學(xué)的基本內(nèi)容

問(wèn)題化教學(xué)本質(zhì)上就是教師根據(jù)課本的基本內(nèi)容設(shè)置一些相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題對(duì)課本的基本內(nèi)容有所了解，同時(shí)，教師在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地理解課本的基本內(nèi)容。學(xué)生在步入初中后才真正接觸到了科學(xué)這門(mén)學(xué)科，在此之前沒(méi)有接受過(guò)十分正規(guī)的訓(xùn)練和實(shí)踐。而初中科學(xué)和其他的學(xué)科有著極大的不同，它在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更注重實(shí)踐。所以，這就要求初中科學(xué)教師在對(duì)初中生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、善于解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

2.問(wèn)題化教學(xué)的作用

在初中科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題化教學(xué)具有十分重要的意義，學(xué)生在這樣的前提條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在一定程度上提高了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和解決問(wèn)題的能力，有效地提高了初中生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，大大提高了學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)在一定程度上也促進(jìn)了初中科學(xué)教師的教學(xué)發(fā)展。另外，運(yùn)用初中科學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題化教學(xué)這種新型教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的主體地位。同時(shí)，課堂的主體是學(xué)生，教師在其中起著引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，學(xué)生可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，從而促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

二、初中科學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題化教學(xué)的設(shè)計(jì)

首先，初中科學(xué)教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該具有實(shí)用性和可行性。要想在初中科學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮問(wèn)題化教學(xué)的作用，那么必須要先設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性和可行性的問(wèn)題。只有這樣的問(wèn)題才能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和關(guān)注度，學(xué)生在這樣的前提條件下進(jìn)行討論，進(jìn)而達(dá)到探索知識(shí)的目的。

其次，在初中科學(xué)教學(xué)中，要尊重問(wèn)題設(shè)計(jì)的原則。初中科學(xué)教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須尊重新課改的目標(biāo)，教師應(yīng)該根據(jù)新課改的目標(biāo)設(shè)計(jì)與之相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，這樣一來(lái)，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的最終目的。再者，初中科學(xué)教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須緊扣教師的教學(xué)內(nèi)容。教師之所以開(kāi)展問(wèn)題化教學(xué)，就是為了方便教學(xué)的順利開(kāi)展，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。所以，初中科學(xué)教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須和教學(xué)內(nèi)容保持一致。比如，在講述《我們居住的地球》這一章的內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)“關(guān)于地球你了解多少”的問(wèn)題，再根據(jù)學(xué)生的回答引出本次課堂的主要內(nèi)容。另外，初中科學(xué)教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。比如，“是什么能夠?qū)⒑交ㄉ厦嫒?？”可以引?dǎo)學(xué)生結(jié)合植物、生物的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考。通過(guò)解決問(wèn)題我們可以發(fā)現(xiàn)，往往在解決一個(gè)問(wèn)題之后又會(huì)跳出一個(gè)新的問(wèn)題，這樣的探究方式有利于鍛煉學(xué)生的思維能力。

最后，初中科學(xué)教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該清楚和完整。要想讓初中生對(duì)科學(xué)教材中的相關(guān)問(wèn)題有更好的解決，那么就必須先要保證問(wèn)題表達(dá)的清楚度和完整性。比如在探究“植物的光合作用有什么意義？”時(shí)，如果沒(méi)有一個(gè)特定的范圍，那么學(xué)生就抓不住重點(diǎn)，答非所問(wèn)，甚至不知道如何去回答。初中科學(xué)教師只有保證了所設(shè)計(jì)問(wèn)題的清楚度和完整性才可以促進(jìn)教學(xué)的順利開(kāi)展。

三、初中科學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題情境的設(shè)置

在初中科學(xué)教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的設(shè)計(jì)十分重要，同樣的道理，問(wèn)題情境的設(shè)置也十分重要。教師在初中科學(xué)教學(xué)中設(shè)置問(wèn)題情境有十分重要的意義?？茖W(xué)離不開(kāi)實(shí)際生活，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，科學(xué)的內(nèi)容其實(shí)是實(shí)踐生活中的相關(guān)內(nèi)容的概述和升華。所以，結(jié)合實(shí)際生活去設(shè)計(jì)問(wèn)題情境十分有必要。將實(shí)際生活和科學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系，在一定程度上能吸引初中生的注意力，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和激情，同時(shí)也有利于激發(fā)初中生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能。比如在學(xué)習(xí)《生活中的水》這一章的內(nèi)容時(shí)，教師可以列舉學(xué)生在實(shí)際生活中可以感受到的情境內(nèi)容：冬天湖水結(jié)成了

冰，春天湖水的冰又開(kāi)始融化等等。將這些情境綜合在一起，學(xué)生結(jié)合實(shí)際再進(jìn)行思考，會(huì)有更大的收獲。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁新姝.問(wèn)題化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].才智，2016（9）.

編輯 姚曉媛