小學(xué)語文的標(biāo)點符號教學(xué)研究

吳長秀

【摘 要】低年級學(xué)生剛學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的時候，會有很多疑惑，也有很多問題存在。對此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要強調(diào)標(biāo)點符號的重要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 標(biāo)點符號 教學(xué)方式

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.152

小學(xué)語文注重基礎(chǔ)性的教學(xué)，標(biāo)點符號作為語文知識中的重要部分，同時也是難點之一，需要教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的具體情況，采取有效的教學(xué)措施。小學(xué)語文教師要重視標(biāo)點符號的教學(xué)，很多教師在語文教學(xué)中大多沒有專門花時間為學(xué)生講解標(biāo)點符號的用法，這就導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)亂用標(biāo)點的情況，甚至還有很多學(xué)生寫作不用標(biāo)點符號，這明顯是不利于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的。在教學(xué)過程中，教師要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣。

一、標(biāo)點符號含義及其重要性

標(biāo)點符號是書面語言中用來斷句，表明語氣的符號。它輔助句子的組成，是書面語言的組成部分，有表示停頓、表現(xiàn)句子語氣、說明詞語的性質(zhì)的重要作用。一個完整的句子前后有停頓，帶有一定的語調(diào)，表示完整的意義，在句子中標(biāo)點符號是重要的組成部分，通過使用標(biāo)點符號，把一段書面語言間隔開來，幫助我們表達自己的意思或者讀懂別人的意思。在口頭表達的過程中，說完一句話后我們會稍微停頓一下再繼續(xù)說，在書面語言中停頓的地方就用標(biāo)點符號來表示。如果用錯了標(biāo)點，就會造成表達上的失誤；如果不用標(biāo)點就會造成理解上的困難，閱讀起來也很吃力。

標(biāo)點符號大概有三個方面的作用。第一是停頓作用，一個人表達自己的意思不可能一口氣全部說完，在表達一部分的時候需要停頓一下，給自己休息的時間也給別人理解的時間，這時候就需要標(biāo)點符號；第二是表示語氣，句子不止只有肯定語氣，小學(xué)生最開始認(rèn)識的句式就是肯定句，表示陳述語氣，在慢慢的學(xué)習(xí)中學(xué)生就會學(xué)習(xí)更多的標(biāo)點符號，不同的標(biāo)點符號有不同的作用也表示不同的語氣，比如有疑問語氣，感嘆語氣等；第三是表示句子中某些詞句的性質(zhì)，一個句子中特殊詞句需要運用標(biāo)點來表明他們的意思。

在小學(xué)階段，學(xué)生需要掌握基本的標(biāo)點符號用法，還要理解它們的含義及其作用。小學(xué)生的理解能力有限，對低年級學(xué)生教師不宜過深的講解標(biāo)點符號，淺顯的講解標(biāo)點符號基本用法即可。低年級最開始接觸的標(biāo)點符號是句號，這是最簡單最基礎(chǔ)的。一年級教師一般教給學(xué)生的是一句話寫完后要打上句號，很多學(xué)生都記住了，在后期的學(xué)習(xí)其他標(biāo)點時，因為學(xué)習(xí)的內(nèi)容增多而會出現(xiàn)亂用標(biāo)點的情況，所以教師在最開始教導(dǎo)學(xué)生標(biāo)點符號的使用時，就應(yīng)該提醒學(xué)生以后還要學(xué)習(xí)更多的標(biāo)點。在接觸句號時，教師也要給學(xué)生講解句號的含義，讓學(xué)生對它有個基本的了解，對句號有個基本的認(rèn)識，這樣一步步的接觸其他標(biāo)點時不易產(chǎn)生混淆，但是小學(xué)生的理解能力較差，教師要注意把握講解的度。

二、講解標(biāo)點符號的注意方面

語文每一個知識點的講解都有自己獨特的方法，著重點也不一樣，標(biāo)點符號也不例外。教師在進行標(biāo)點符號的講解時，要讓學(xué)生學(xué)會斷句，要注意指導(dǎo)學(xué)生正確使用各種標(biāo)點符號。提醒學(xué)生不該用標(biāo)點的地方就不要使用，應(yīng)該用標(biāo)點的時候就要使用。還要教會學(xué)生正確的使用標(biāo)點，不要這里應(yīng)該使用這種標(biāo)點而用了那種標(biāo)點，不要牛頭不對馬嘴。

為了使學(xué)生正確的使用標(biāo)點符號，教師要掌握一些語法知識，了解一些語言的基本結(jié)構(gòu)，掌握基本的方法，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。標(biāo)點符號作為語文知識點的一個重點，在教學(xué)中教師應(yīng)該注意教學(xué)方法，每種標(biāo)點符號都有特定的用法，理解其含義是非常重要的，句號和逗號是最基本的標(biāo)點也是學(xué)生最常用的標(biāo)點。另外，標(biāo)點符號細分出來也是非常繁雜的，但因為低年級學(xué)生的理解及思維發(fā)展都很欠缺，要求學(xué)生掌握的也不需要有多么深入，所以在教學(xué)過程中教師不用講得太過深入和細致，不然會加重教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)也會讓學(xué)生難以理解，但是作為一名合格的語文教師，應(yīng)該對標(biāo)點符號有足夠的理解。

句號用在陳述句的末尾，表示一個句子的意思已經(jīng)表達完整，所敘述的事情或表達的情感已經(jīng)表達清楚了。句號用法常見的錯誤是當(dāng)斷不斷，一段話全是用逗號。另外還有就是不該斷句的地方使用句號，把表達相同意思的一個句子斷成兩個句子。在句中的標(biāo)點符號大概有逗號、頓號、冒號等，這些是低年級學(xué)生經(jīng)常會用到的，逗號表句子的中斷，意思未完。表示并列的事物需要用頓號隔開。冒號最常見的用法是對話時使用。區(qū)分這些標(biāo)點符號對學(xué)生來說較為困難，教師要針對本班具體掌握情況來制定教學(xué)計劃。感嘆號也是常用的標(biāo)點符號，一般的感嘆詞有“啊”、“呀”、“喲”等，當(dāng)出現(xiàn)這些字的時候，學(xué)生比較容易判斷出句子的語氣，當(dāng)沒有感嘆詞也有需要使用感嘆號的情況，這對學(xué)生來說比較困難，需要教師多花點時間給學(xué)生講解，也要加強學(xué)生的練習(xí)。

問號的基本作用是表示疑問語氣，最常見的疑問詞是“嗎”“為什么”等，在剛開始學(xué)問號的用法時，可能在遇到疑問詞時學(xué)生也不會判斷出應(yīng)該使用問號，學(xué)生也需要一個接受的過程，所以教師不用太心急，而是要加強學(xué)生的記憶，讓他們反復(fù)練習(xí)，經(jīng)過一段時間的鍛煉，我相信大部分學(xué)生都會掌握的。另外需要注意的是有時候沒有疑問詞一個句子也會表示疑問語氣，這時候需要結(jié)合具體語境來分析。使用問號也是有一定技巧的，當(dāng)明顯的疑問詞出現(xiàn)時學(xué)生容易判斷應(yīng)該使用問號，但是當(dāng)沒有疑問詞時，這時候的判斷需要教師和學(xué)生一起注意，在平時教學(xué)中教師也要告訴學(xué)生這一點，讓學(xué)生多加練習(xí)。當(dāng)一個句子需要選擇且有多個選擇項時，問號一般都是放在結(jié)尾處，還有設(shè)問句反問句它們都是使用問號。在教學(xué)中要注意判斷句子語氣，有些句子中間雖然有疑問語氣，但全句的意思卻不表示疑問，這時候末尾就應(yīng)該使用句號。但是需要注意的是，標(biāo)點符號不能出現(xiàn)在一行之首，很多初學(xué)者都很容易犯這樣的錯誤，教師在教學(xué)中要注意提醒學(xué)生這一點。

不管是在小學(xué)低年級還是在高年級的學(xué)習(xí)中，標(biāo)點符號都是非常重要的一個知識點。在教學(xué)過程中教師要不斷探索新的教學(xué)方法，創(chuàng)新已有的教學(xué)方法，好讓學(xué)生更容易理解。在平時的教學(xué)中，教師要隨時關(guān)注本班學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒時要及時開導(dǎo)鼓勵他們，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心，不放棄學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該對自己的學(xué)生性格特點有大致的了解，針對學(xué)生的個體差異采取不一樣的指導(dǎo)方式，這樣，我相信絕大部分學(xué)生都是能很好的掌握標(biāo)點符號這個知識點的。