試議如何做好初中班主任的德育工作

張建瓊

【摘 要】班主任是初中德育教育的重要環(huán)節(jié)，班主任在初中學(xué)生的成長成長中扮演了非常重要的角色，因?yàn)槌踔袑W(xué)生心智的不成熟性使得初中班主任的德育教育工作顯得異常重要也非常辛苦，初中班主任德育工作的水平很大程度上對(duì)學(xué)生性格的形成起到潛移默化的影響。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 德育工作

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.139

德育工作是初中教學(xué)中最為主要的一個(gè)教育工程，在各個(gè)方面對(duì)其要求都相對(duì)較高，直接關(guān)系到初中學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展。在初中思想道德教育過程中，班主任起著決定性的作用，因此初中班主任工作要積極根據(jù)素質(zhì)教育以及新課程改革對(duì)初中學(xué)生的要求，積極創(chuàng)新班主任德育工作，用新的理念與理論來指導(dǎo)德育實(shí)踐，在德育實(shí)踐中不斷地驗(yàn)證與創(chuàng)造新的德育理論。初中學(xué)生的價(jià)值觀以及世界觀還不是很成熟，因此初中班主任在平時(shí)的班級(jí)管理過程中應(yīng)對(duì)初中學(xué)生的心理積極進(jìn)行引導(dǎo)。心理學(xué)不僅僅是關(guān)注健康和疾病，而是更側(cè)重于對(duì)人的教育、成長、游戲等方面的關(guān)注。

一、規(guī)范自身行為，給學(xué)生樹立良好榜樣

古語有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！庇纱丝梢姡處熓菍W(xué)生靈魂的工程師。教師，尤其是班主任能否以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣，直接影響到學(xué)生能否形成良好的道德品質(zhì)和道德素質(zhì)，甚至對(duì)學(xué)生的健康成長也有一定程度的影響。首先，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要規(guī)范自己的言行舉止，以身作則，使學(xué)生受到影響、熏陶和教育。

其次，初中生處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐漸形成的重要階段，言行舉止更需要教師的言傳身教，作為初中班主任，必須恪守自身的德育職責(zé)，做到授之以知、教之以事和喻之以德。

再次，班主任肩上扛著艱巨社會(huì)職責(zé)的擔(dān)子，是社會(huì)文明的體現(xiàn)者和匯集者。其言行舉止和道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長、整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的凈化都有深遠(yuǎn)影響和重要意義。

此外，由于當(dāng)前社會(huì)上享樂主義、拜金主義盛行，使得一部分人利欲熏心、注重金錢，這種不良風(fēng)氣在社會(huì)上蔓延，導(dǎo)致社會(huì)的道德水平不斷呈現(xiàn)下降的趨勢，加之科技時(shí)代的信息快速傳播優(yōu)勢，對(duì)處在成長重要時(shí)期的初中生來說，也并非是一件好事，一些負(fù)面信息對(duì)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。

班主任作為人類文明的傳播者，要從心靈、思想、行為等各方面嚴(yán)格規(guī)范自己，充分體現(xiàn)為人師表應(yīng)該有的良好的精神風(fēng)貌和文明風(fēng)度，進(jìn)而幫助學(xué)生健康成長。

二、建立相互尊重的師生關(guān)系，對(duì)弱勢群體多加關(guān)注

班主任要想獲得學(xué)生的尊重，就要擺正自身姿態(tài)、明確師生的平等關(guān)系、尊重每一位學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能感受到教師的一視同仁、毫不偏袒，進(jìn)而學(xué)生才能尊重和信任老師，才會(huì)向教師傾吐心聲，避免一些不安全事件的發(fā)生。而對(duì)于那些紀(jì)律差、成績差、心理脆弱和有心理缺陷的學(xué)生，班主任對(duì)他們要加強(qiáng)關(guān)注，教育他們更貼近教育的初衷和目的，也是衡量教育成敗的關(guān)鍵所在。

因此，班主任對(duì)這些弱勢群體要更加賞識(shí)和關(guān)愛，給他們鼓勵(lì)和信心，針對(duì)他們要努力做到態(tài)度上不粗暴、思想上不歧視、感情上不厭倦和方法上不簡單等，用真誠的關(guān)愛打開他們的心靈之門。同時(shí)還要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，對(duì)于他們的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要不吝表揚(yáng)、肯定和鼓勵(lì)，久而久之，他們就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)生很大的變化和進(jìn)步。作為初中班主任就是要帶著這樣的愛心去開展工作，讓學(xué)生感受到關(guān)心和關(guān)愛，拉近師生之間的關(guān)系和距離。

三、基于各種紀(jì)念日進(jìn)行德育

德育不能局限于傳統(tǒng)的教育中，要努力打破這種觀念，從而解決德育效果不顯著的難題。筆者認(rèn)為，班主任可在課余時(shí)間進(jìn)行德育，通過集體的深刻德育體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變以往與每位學(xué)生談心的德育模式，進(jìn)而避免在今后學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。例如，世界環(huán)保日為每年的6月5日，若該天非周末而是在校日，班主任可將這一天定為班級(jí)活動(dòng)日，比如，召開班會(huì)且主題為環(huán)保，在班會(huì)上讓學(xué)生自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)各種班會(huì)節(jié)目，既可以是針對(duì)該問題的演講，又可以是針對(duì)該問題的小品相聲等表演。這種班級(jí)活動(dòng)的氛圍輕松自由，學(xué)生能在愉快的玩耍間深刻體會(huì)環(huán)保行為，進(jìn)而有效地約束學(xué)生各種不文明的行為，并且這種環(huán)保型班會(huì)，對(duì)減少學(xué)生在公共設(shè)施或相關(guān)建筑物上亂涂亂畫的行為有著極為重要的促進(jìn)作用。

四、加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流溝通

在德育工作的開展過程中，師生之間的交流溝通也是德育工作的一種有效開展方式。初中班主任在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，要注意一定的交流方法及相關(guān)手段，這樣才會(huì)讓交流變得具有實(shí)際意義，易于學(xué)生接受和理解。某初中班主任在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，將自己與學(xué)生放在同等地位，讓學(xué)生從心中感受到師生是平等的。這樣學(xué)生就不會(huì)過于拘束，在交流中暢所欲言，表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，班主任才可以真正了解到學(xué)生的實(shí)際情況。

世界環(huán)保日該班主任在與學(xué)生交流的過程中，也注重了具體的交流方法。在面對(duì)拘謹(jǐn)內(nèi)向的學(xué)生時(shí)，一般采用含蓄的交流方式，讓學(xué)生慢慢接受；在面對(duì)活潑外向的學(xué)生時(shí)，則采用直截了當(dāng)?shù)姆绞剑_門見山地進(jìn)行交流。該班主任發(fā)現(xiàn)，采用不同的交流方法，更加利于學(xué)生表現(xiàn)自我，與教師真誠溝通，對(duì)于開展德育工作具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

五、創(chuàng)造良好的德育工作環(huán)境

初中班主任在開展德育工作的過程中，要注意創(chuàng)造良好的德育環(huán)境。在班級(jí)物質(zhì)文明方面，要注重環(huán)境建設(shè)，體現(xiàn)出整體的精神風(fēng)貌。學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以潛移默化地提升自己的道德素質(zhì)，培養(yǎng)自己的道德情感。因此，班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，對(duì)于班主任開展德育工作具有一定的促進(jìn)作用。

初中班主任在開展德育工作時(shí)，要從思想上真正意識(shí)到德育工作的重要性，為學(xué)生接受德育工作創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。初中班主任要在新課改的大背景下積極面對(duì)德育工作中出現(xiàn)的一系列問題，提出行之有效的解決方法。這樣，才會(huì)在德育工作的長期實(shí)踐中，讓學(xué)生真正感受到德育工作的力量。

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