高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探析

張顥

【摘 要】隨著教育事業(yè)的不斷深入改革，教育工作者越來越注重教學(xué)的有效性。高中數(shù)學(xué)知識具有一定的難度，邏輯性較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會受到一定的阻礙。因此，教師需要積極研究教學(xué)方法，實施有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂 有效教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.138

尋求教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量是每個教師教學(xué)活動中的根本目標(biāo)，而有效教學(xué)是解決這一問題的重要途徑。新課程背景下如何提高課堂教學(xué)的有效性已成為當(dāng)前教育界的熱門話題和關(guān)注焦點，在課堂教學(xué)中促進學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)，也已成為當(dāng)前課程改革的重要方向。

一、開拓新思維，關(guān)注課堂提問有效性

課堂提問，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的重要組成部分。在課堂提問的過程中，師生相互合作，共同學(xué)習(xí)，一邊思考問題，一邊鞏固與運用數(shù)學(xué)知識，有利于促進數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教師的課堂提問有效性會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，關(guān)注課堂提問，是促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要舉措。

第一，教師的課堂提問要給學(xué)生留出思考與探索的空間。如果課堂中提出的問題過小或者過于簡單，學(xué)生不需要思考就可以給出答案，這樣的問題是沒有價值與意義的。課堂所提問要題給學(xué)生留出一些空間，鍛煉學(xué)生的思維。如果學(xué)生不需要思考就能回答問題，那么學(xué)生的思維能力沒有得到鍛煉，雖然課堂氛圍很熱鬧，但教學(xué)實效不強。例如，在講“交集、并集”時，教師應(yīng)當(dāng)提出問題：交集與并集有哪些不同？而不應(yīng)該去問：交集、并集是不同的集合還是相同的集合？運用有效的課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

第二，教師要關(guān)注課堂提問的寬泛性與指向性。高中數(shù)學(xué)課堂中所提出的問題應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，教師要對課堂提問的質(zhì)與量進行控制，讓提出的問題更有針對性，有利于促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。例如，在講“向量的概念和表示”時，教師要針對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與興趣點進行問題的設(shè)計，對提問方法進行創(chuàng)新。教師可以在黑板上寫出幾種數(shù)字組合或者方程式，提問：哪些是向量？當(dāng)學(xué)生找到正確的答案時，教師可以提問：向量是怎么表示的？你覺得這種表示方法合理嗎？諸如此類的問題，可以促進學(xué)生成為課堂活動的主體，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新。

二、開拓新思維，關(guān)注課堂教學(xué)過程

課堂教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式，在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的聽課質(zhì)量，是促進學(xué)習(xí)效率提高的重要手段。在課堂中對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進行調(diào)動，讓學(xué)生全身心地進行學(xué)習(xí)，有利于促進學(xué)生更好地認(rèn)知數(shù)學(xué)知識，在課堂中找到學(xué)習(xí)滿足感。首先，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)。學(xué)生具有學(xué)習(xí)興趣，就樂于將自己的精力投放在學(xué)習(xí)活動上。教師要根據(jù)高中學(xué)生的身心特點與教學(xué)內(nèi)容的特點，進行教學(xué)方法的選擇。例如，在講“函數(shù)與方程”時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)與方程的基本概念，再組織學(xué)生進行合作探究，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。其次，教師要傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有能力在課堂中高效學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要指導(dǎo)作用，學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能在教師的引導(dǎo)下開展高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。教師要向?qū)W生傳遞正確的數(shù)學(xué)思想。

三、開拓新思維，關(guān)注多媒體教學(xué)方法

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，開拓教學(xué)的新思維，開創(chuàng)教學(xué)新局面，就要對數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行創(chuàng)新。對多媒體進行應(yīng)用，是促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的重要手段。多媒體技術(shù)的信息量較大，動態(tài)感也較強，有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用多媒體為抽象的數(shù)學(xué)知識進行形象化處理，降低數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的難度，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)信息的建立。多媒體的正確使用，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能擴大課堂教學(xué)量，讓學(xué)生的接受能力提高。

四、運用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)會自主學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，這為我們提供了全新的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生帶入了概念與結(jié)論的形成過程，讓學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會提問，提高了學(xué)生提出問題、分析問題與解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。在教學(xué)中充分運用小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)置一些問題或針對學(xué)生有爭議的問題來讓學(xué)生以小組為單位展開討論與交流，讓學(xué)生自己來解決問題。

第一步，科學(xué)分組。這是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要兼顧學(xué)生的個體差異，按組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)將全班分成若干個小組，每個小組以三至四人為宜。這樣的分組便于調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)真正面向全體，全程參與。第二步，選擇問題。這是小組合作學(xué)習(xí)的核心。不管是教師提出的問題，還是在學(xué)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)有爭議的問題，都要具有一定的思考價值、探討價值，要有一定的層次性。只有選準(zhǔn)問題才能讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效進行，而不會流于形式。第三步，展開合作學(xué)習(xí)。所謂合作學(xué)習(xí)，需要小組成員一致協(xié)作，要有明確的分工，學(xué)生要收集信息，學(xué)會傾聽他人表述，在經(jīng)過思考的基礎(chǔ)上學(xué)會發(fā)表自己的見解，進行充分的交流與激烈的討論，最后圓滿地解決問題。第四步，學(xué)習(xí)評價。教師也要深入學(xué)生的討論與交流中，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予必要的指導(dǎo)與評價，評價要多角度、全方位，要兼顧差生，要真正做到評價面向全體，避免獎勵只屬于優(yōu)生。只有在研究好學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，合理組織、有效指導(dǎo)，才能將小組合作學(xué)習(xí)落到實處，激起學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的動機，才能真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會求知，掌握技能，增強團結(jié)意識，學(xué)會合作。

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)前要端正自己的教學(xué)思想，努力充實自己，在課堂教學(xué)過程中定位好自身的角色，營造良好的課堂氣氛，建立平等的師生關(guān)系，用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的興趣，讓每一位學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展，使每位學(xué)生都能夠積極主動地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識。只有這樣，高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新工作才能真正落到實處。

參考文獻

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