探討中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)的成因

陳小紅

【摘 要】伴隨著新課標(biāo)改革的步伐，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也在進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教師灌輸方式已不能適應(yīng)教育改革的要求，現(xiàn)在的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體身份，師生間的有效互動(dòng)不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高有幫助，還會(huì)有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文對(duì)師生互動(dòng)成因進(jìn)行分析，并提出提高師生互動(dòng)的有效措施。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 師生互動(dòng) 成因

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.071

中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生以后生活學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，其中在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何發(fā)揮師生互動(dòng)作用非常重要。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師要充分發(fā)揮自己的導(dǎo)向作用，在教學(xué)過程中應(yīng)用師生互動(dòng)教學(xué)模式，在講課過程中與學(xué)生們進(jìn)行有效的溝通交流，善于觀察他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中是否遇到問題，多與他們進(jìn)行溝通交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，拉近師生間的關(guān)系。師生間的互動(dòng)對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂效率和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績等都有重要的促進(jìn)作用，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)師生互動(dòng)的成因進(jìn)行深入的分析，然后才能找出有效的師生互動(dòng)措施。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)的理論依據(jù)和原因

（一）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)的理論依據(jù)

德國社會(huì)學(xué)家齊美爾最早提出社會(huì)互動(dòng)這一名詞。社會(huì)互動(dòng)是人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的行為和別人做出反應(yīng)的一個(gè)過程，講究人與社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系，隨著對(duì)社會(huì)理論的不斷學(xué)習(xí)，教育學(xué)家將社會(huì)互動(dòng)的相關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用于教育活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)在教育活動(dòng)中運(yùn)用互動(dòng)模式可以提高教育效果。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是一個(gè)師生交流和共同發(fā)展的互動(dòng)過程，既離不開數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)作用，也離不開學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，師生間有效的溝通才能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的良好發(fā)展。師生互動(dòng)是從社會(huì)互動(dòng)深化發(fā)展過來的一種教學(xué)方法，隨著我國新課標(biāo)前進(jìn)的步伐，學(xué)生學(xué)習(xí)主體身份越來越凸顯，師生互動(dòng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師與學(xué)生在課堂中進(jìn)行有效的溝通交流，提高了數(shù)學(xué)課堂實(shí)效和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生的互動(dòng)不同于一般社會(huì)人間的互動(dòng)，師生互動(dòng)注重關(guān)于科學(xué)文化知識(shí)的多維度、多層次的互動(dòng)，從而能達(dá)到師生互動(dòng)的實(shí)效。

（二）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行師生互動(dòng)的原因

新課程教學(xué)改革提倡教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師習(xí)慣于主動(dòng)向?qū)W生發(fā)出指令，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)的比較被動(dòng)，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的理解。因此在師生互動(dòng)過程中應(yīng)讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在課堂中真正參與到學(xué)習(xí)中、互動(dòng)中。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中正確應(yīng)用師生互動(dòng)教學(xué)，不僅可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓師生在思維和思想上產(chǎn)生共鳴，而且利用互動(dòng)教學(xué)的方式可對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效補(bǔ)充，促進(jìn)師生之間的交流和信息反饋，理解所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、價(jià)值觀和情感態(tài)度?；?dòng)教學(xué)不管是從其特征還是方式上來說，都體現(xiàn)出其靈活、積極、有效等優(yōu)勢。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展互動(dòng)教學(xué)，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師起到輔助引導(dǎo)的作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體，教師要給學(xué)生自主發(fā)言的機(jī)會(huì)，多聆聽他們對(duì)于解題思路的理解，在課堂中學(xué)生的發(fā)言不論對(duì)錯(cuò)都是需要教師肯定的，從而來提高學(xué)生發(fā)言的積極性。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用師生互動(dòng)的有效方法

（一）教師和學(xué)生提高互動(dòng)意識(shí)

師生間的有效互動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助，中學(xué)師生要提高互動(dòng)意識(shí)，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要在班里講清楚師生互動(dòng)的重要性。數(shù)學(xué)教師首先要認(rèn)識(shí)到師生互動(dòng)的作用，改變傳統(tǒng)的灌輸式教育方式，要從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣出發(fā)，以提高學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)為目的，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的互動(dòng)式教學(xué)方案。這需要學(xué)生一起參與課程的討論，同時(shí)一定要號(hào)召學(xué)生們積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予合理的肯定。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此中學(xué)生要積極配合數(shù)學(xué)教師的教學(xué)過程，做好課前預(yù)習(xí)工作，課堂上認(rèn)真聽講，多與教師進(jìn)行互動(dòng)，勇于起來回答問題，遇到?jīng)]聽懂的地方可以向教師提出來，讓教師再講一次，一直到自己聽懂為止。另外，學(xué)生要發(fā)揚(yáng)積極探索的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)課本中的數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)拓寬自己的視野，多問教師一些課本以外的數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來。增強(qiáng)師生的互動(dòng)意識(shí)可以為課堂中師生的互動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)，讓他們?cè)谒枷肷蠈?duì)師生互動(dòng)重視起來，才能更加有利于課堂教學(xué)互動(dòng)的開展。

（二）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體身份

隨著新課標(biāo)的不斷深入，學(xué)生學(xué)習(xí)主體的身份越來越受到重視。現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)理念已經(jīng)將學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，數(shù)學(xué)老師起到輔助引導(dǎo)的作用。因此數(shù)學(xué)老師要站在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角度去創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教師一味地灌輸學(xué)生被動(dòng)接收的教學(xué)方法，要全面考慮中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中遇到的困難，運(yùn)用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師要在學(xué)生間建立平等的師生關(guān)系，放下教師高高在上的身段，先與學(xué)生交朋友，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題，在學(xué)生請(qǐng)教數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，要有足夠的耐心，聆聽學(xué)生的想法，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思維方式上存在不足之處，要馬上進(jìn)行有效的引導(dǎo)。數(shù)學(xué)老師要時(shí)刻觀察學(xué)生間是否存在鬧矛盾的現(xiàn)象，由于各種社會(huì)原因，學(xué)生間會(huì)出現(xiàn)一些不平等的現(xiàn)象，比如在生活上學(xué)生會(huì)出現(xiàn)盲目攀比的現(xiàn)象，這會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)很不利，因此數(shù)學(xué)老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的開導(dǎo)，讓學(xué)生明白生活中盲目攀比沒有任何意義，學(xué)習(xí)才是自己的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)成績提高了才能讓學(xué)生更具備學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

中學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將一些學(xué)生生活中常見到的數(shù)學(xué)知識(shí)通過多媒體課件展示出來，使學(xué)生切身感受數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的場景。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，從而更加容易記住學(xué)過的知識(shí)?？梢宰寣W(xué)生自己制作多媒體課件進(jìn)行講述，提高他們的語言表達(dá)能力，通過學(xué)生的講解更容易發(fā)現(xiàn)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，教師要采用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鰧W(xué)生存在的不足之處，并進(jìn)行有效的引導(dǎo)，提高他們的數(shù)學(xué)成績。

三、結(jié)束語

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用師生互動(dòng)教學(xué)方法是提高課堂效率和學(xué)生數(shù)學(xué)成績的有效途徑，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)師生互動(dòng)教學(xué)重視起來，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極探索有助于師生互動(dòng)的方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的同時(shí)也提了自身的綜合素質(zhì)。