小議高中化學(xué)的課堂教學(xué)方法

唐智宏

【摘 要】在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有所把握，并針對學(xué)生的身心特點(diǎn)對教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同時(shí)，教師還要嘗試將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容同實(shí)際生活結(jié)合起來，借此為切入點(diǎn)來對化學(xué)教學(xué)進(jìn)行全面展開。本文就對高中化學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行簡單的議論。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué)方法 課堂教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.056

高中化學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，是學(xué)生初步了解物質(zhì)變化的學(xué)科，是高中階段的必修課程之一，也是高考的重要考查內(nèi)容之一。學(xué)生在高中階段對于化學(xué)的學(xué)習(xí)是極為重要的，其不僅對學(xué)生的高考有著直接的影響，還對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展起到關(guān)鍵性的影響作用，而且學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)在日常生活中也極具現(xiàn)實(shí)意義。但是高中化學(xué)學(xué)習(xí)也給學(xué)生帶來了嚴(yán)重的困擾，因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)課程的內(nèi)容極為抽象，加上課程所涉及的基本概念和基礎(chǔ)原理較多，且在課程中存在大量的實(shí)驗(yàn)課程，這使得學(xué)生在面對化學(xué)課程的時(shí)候顯得手足無措。這樣對學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識是極為不利的，長期如此會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率降低。

高中化學(xué)教師想要從根本上解決化學(xué)教學(xué)的相關(guān)問題，就需要充分把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的能力水平進(jìn)行教學(xué)方法的匹配，使當(dāng)前使用的教學(xué)方法是最適宜學(xué)生的教學(xué)方法，這樣就能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更為積極主動(dòng)的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在適宜的教學(xué)方法運(yùn)用中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能得到有效的激發(fā)，使學(xué)生更為積極的對相關(guān)的化學(xué)概念進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正掌握理解相應(yīng)的化學(xué)知識，從而使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率得到較為明顯的提高。

一、建立起良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是高中化學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行的先決條件。在高中化學(xué)日常教學(xué)中，保持良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)前教育的新形勢下，良好的師生關(guān)系是毋庸置疑的，教師要和學(xué)生建立起良好的關(guān)系要做到以下幾點(diǎn)。

首先，高中化學(xué)教師要突出學(xué)生的主體地位。教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)該采取“滿堂灌”的教學(xué)方法，在這樣的教學(xué)方法下學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得過于被動(dòng)，這不利于學(xué)生對知識的吸收掌握。教師應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得以體現(xiàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，這樣更利于教師對知識的傳授，也更利于學(xué)生對知識的理解掌握。其次，高中化學(xué)教師要營造起良好的課堂氛圍。教師要在課堂教學(xué)中營造寬松、民主、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠參與學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維在良好的課堂教學(xué)氛圍中得到充分的激發(fā)，從而使課堂教學(xué)的效率得到一定的提高。最后，高中化學(xué)教師要注意同學(xué)生保持良好的互動(dòng)。課堂教學(xué)是一個(gè)較為復(fù)雜的過程，其并不是教師對學(xué)生的知識單向傳遞，而是教師同學(xué)生的雙邊活動(dòng)，只有教師和學(xué)生保持積極的互動(dòng)交流，才能構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)過程。教師要準(zhǔn)確定位自己在課堂教學(xué)中的位置，著重突出學(xué)生的主體地位，切實(shí)有效的在課堂教學(xué)中扮演好課堂引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)之中，使學(xué)生在課堂教學(xué)中得以充分的自我展示，從而體會到成功的喜悅。這樣學(xué)生才能夠更為積極的參與到學(xué)習(xí)中去，才能在學(xué)習(xí)中向教師打開心扉，進(jìn)而同教師進(jìn)行良好的互動(dòng)交流。

二、善用言行鼓勵(lì)學(xué)生

學(xué)生是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師對學(xué)生的教學(xué)著重體現(xiàn)在主體意識的塑造和主體參與能力的培養(yǎng)兩個(gè)方面，這就要求教師在課堂教學(xué)中要善于通過一言一行來對學(xué)生進(jìn)行教育，一次不經(jīng)意的贊許、一個(gè)肯定的眼神、一段引人入勝的課堂引導(dǎo)等，都能給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生更為積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來。

首先，高中化學(xué)教師要在課堂中多提問。就目前的化學(xué)教學(xué)而言，要求以學(xué)生為教學(xué)主體，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而教師要通過言行來對學(xué)生進(jìn)行主體意識的塑造和主體參與能力的培養(yǎng)，就需要在課堂上有針對性的提出問題，讓學(xué)生對問題進(jìn)行討論，使學(xué)生積極的對問題進(jìn)行思考，從而找到問題的答案。同時(shí)，教師要注意在這一過程中對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，避免出現(xiàn)“教師提問題，學(xué)生無應(yīng)答”的尷尬現(xiàn)象出現(xiàn)，教師要讓學(xué)生能夠相互之間形成良好的互動(dòng)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)，從而達(dá)到主體意識的塑造和主體參與能力的培養(yǎng)目的。其次，高中化學(xué)教師要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。教師在課堂教學(xué)中，不管學(xué)生對問題的回答是否正確，只要學(xué)生積極的參與到了問題的討論、回答之中，就要對學(xué)生予以肯定，肯定學(xué)生積極參與問題討論的這種行為，讓學(xué)生獲得一種油然而生的滿足感。這樣在日后教師提出問題后，學(xué)生才不會受到答錯(cuò)問題就要挨批評的困擾，其才能繼續(xù)積極主動(dòng)的參與到問題的解決之中，參與到課堂教學(xué)的互動(dòng)之中，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，不對學(xué)生的回答錯(cuò)誤進(jìn)行批評，并不是就要放任學(xué)生的錯(cuò)誤，教師在對學(xué)生進(jìn)行肯定后，就要對學(xué)生的回答進(jìn)行一定的評價(jià)，對其中的錯(cuò)誤回答予以更正。最后，高中化學(xué)教師還要學(xué)會一定的鼓勵(lì)技巧。教師對學(xué)生的鼓勵(lì)并不局限于回答問題之后，在學(xué)生開始對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生能夠更為投入的進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)生遇到挫折時(shí)，教師更應(yīng)當(dāng)予以學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生能夠不被挫折所折服，繼續(xù)在求知的道路上前行。

三、教學(xué)方法要符合其學(xué)科特點(diǎn)

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)之上的基礎(chǔ)自然科學(xué)學(xué)科，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)一定要把握好化學(xué)學(xué)科的這一特點(diǎn)，切實(shí)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用得到充分的發(fā)揮，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢完全體現(xiàn)出來。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，來對學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的化學(xué)教學(xué)，使學(xué)生快速的接受和掌握相關(guān)的化學(xué)知識，并通過實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握其中的化學(xué)專業(yè)技能，從而進(jìn)一步培養(yǎng)起學(xué)生對化學(xué)問題的思維能力及解決化學(xué)問題的實(shí)際動(dòng)手能力。同時(shí)，教師還需要注意，化學(xué)不僅是具有極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，還具有豐富的理論性。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)還需要把握好化學(xué)學(xué)科的這一特點(diǎn)，注重對化學(xué)教材中的基本概率和基礎(chǔ)理論知識的講解，要學(xué)會在教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)工具，使抽象化的化學(xué)理論知識較為直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生對理論知識有較為全面的理解。

總而言之，在高中化學(xué)的日常教學(xué)過程中，需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的把握，在教學(xué)中運(yùn)用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)更上一層樓。