小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)研究

曹麗華

【摘 要】語文是小學(xué)階段最為基礎(chǔ)性的一門學(xué)科，是一門必修課程。作為祖國的未來和民族的希望，小學(xué)生更應(yīng)該明白語文在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中的重要性。而要想學(xué)好語文，關(guān)鍵要提高學(xué)生們的有效閱讀，因此，如何提高小學(xué)生的閱讀能力是接下來筆者主要探討的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 語文 有效閱讀 教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.041

閱讀是一個(gè)從圖表、文字、符號(hào)等視覺材料中獲取信息的過程，讀者可以在閱讀的過程中提升自我修養(yǎng)、陶冶自身情操，擁有好的閱讀能力會(huì)讓讀者更深刻的領(lǐng)悟到文字帶來的魅力以及文字背后的精髓。我們的經(jīng)驗(yàn)分為直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，而很大一部分的間接經(jīng)驗(yàn)是由閱讀產(chǎn)生的，閱讀會(huì)開闊我們的視野，激發(fā)想象力。改革開放以來，各個(gè)國家的文化交流在不斷增強(qiáng)，文化競(jìng)爭(zhēng)也越來越大，民族文化特色越來越成為一個(gè)國家屹立于民族之林的重要籌碼，加之近幾年教育部門對(duì)語文這一學(xué)科的重視程度不斷增強(qiáng)，語文考試成績(jī)所占的比重也會(huì)有進(jìn)一步提升的可能性，語文的重要性也就不言而喻。我們都知道，目前小學(xué)生們的閱讀能力比成年人明顯不足，他們對(duì)文章的理解能力和對(duì)材料文字的挖掘能力還比較低，所以必須重視小學(xué)生閱讀能力的提升。閱讀不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力、理解能力、判斷能力，還能豐富他們精神世界，提升他們的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)。針對(duì)如何提高小學(xué)生的閱讀能力，筆者接下來談一下自己的幾點(diǎn)意見。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

俗話說，興趣是最好的老師，要想有好的閱讀能力，就必須先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。因?yàn)榱己玫拈喿x興趣，會(huì)激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)思考問題、解決問題，更能培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的意識(shí)，在閱讀的過程中，學(xué)生們對(duì)文章就會(huì)有更深的理解能力和感悟。相反，如果學(xué)生們對(duì)閱讀沒有興趣，面對(duì)一篇文章，他們必然不會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的閱讀。也就不能深入的理解文章中作者所要表達(dá)的含義和思想，更不用說是會(huì)主動(dòng)思考問題、解決問題，最終也就領(lǐng)悟不到到這篇文章的精華所在，久而久之，也就不能從閱讀中提升自我修養(yǎng)和陶冶自身情操，語文這一學(xué)科的成績(jī)也就不會(huì)有大的進(jìn)步。作為教書育人的主導(dǎo)者，我們就應(yīng)該從骨子里重視閱讀對(duì)于小學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要性，要多方研討提升學(xué)生閱讀能力的方法，注重學(xué)生們的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。

如老師們?cè)陬I(lǐng)著學(xué)生們閱讀《觸摸春天》中的“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了”這幾句時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要讀出感情，讀出節(jié)奏，讀出重點(diǎn)，學(xué)生有感情的朗讀后，會(huì)猶如身臨其境般的感受到抓住蝴蝶的那一刻，更能從閱讀中感悟作者的感情色彩，理解文章的內(nèi)容與要點(diǎn)。注重了朗讀訓(xùn)練，學(xué)生們才會(huì)感受到閱讀的興趣，才會(huì)更能領(lǐng)會(huì)到文章的精彩之處，也就必然會(huì)提高閱讀能力和效率。

在教學(xué)過程中，老師們要注重學(xué)生們閱讀興趣的培養(yǎng)，不要一味的像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，老師讀，學(xué)生聽，只把知識(shí)灌輸給學(xué)生，不太注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，這樣日積月累，學(xué)生們的閱讀興趣降低，自主學(xué)習(xí)的能力也會(huì)下降，不利于學(xué)生們的閱讀興趣的培養(yǎng)。在新課改的形勢(shì)下，教育工作者要注重學(xué)生的主體地位，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，閱讀興趣，這樣才會(huì)有利于學(xué)生閱讀能力的提升。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，也是提高學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要方法

小學(xué)生年齡大多為6到12歲這個(gè)范圍，還比較缺乏自主學(xué)習(xí)能力，閱讀能力以及閱讀興趣相比成年人還很薄弱，其中一部分小學(xué)生還缺乏自主有效的閱讀習(xí)慣。這就要求我們老師在教學(xué)過程中多創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生們的閱讀興趣進(jìn)而提升他們的閱讀能力。我們可以在教學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)情境，有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀。閱讀的資料大部分是文字類，讀多了難免會(huì)感到枯燥，試想如果我們做了課前情景導(dǎo)入，學(xué)生們結(jié)合自己生活中的實(shí)際體驗(yàn)去閱讀課本中的內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)引起他們的興趣，提高學(xué)生們的閱讀效率，例如在講《難忘的潑水節(jié)》這一節(jié)課時(shí)，老師可以先提問學(xué)生：”哪位同學(xué)起來說一下自己覺得很難忘的一件事”，在學(xué)生們回答完之后，老師可以以“那我們一起來看看本節(jié)課難忘的潑水節(jié)是令誰難忘的，為什么會(huì)覺得難忘”這個(gè)問題來激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，學(xué)生們也會(huì)帶著好奇心想知道潑水節(jié)為什么會(huì)是難忘的，到底難忘在哪，會(huì)提升學(xué)生們的閱讀興趣和能力。合理恰當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置會(huì)起到事半功倍的效果，也會(huì)讓閱讀變得有趣，達(dá)到我們的教學(xué)目的。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣

記得有人說過：閱讀書籍的習(xí)慣是語文教學(xué)的明確目標(biāo)，好的態(tài)度和方法只要堅(jiān)持住都會(huì)轉(zhuǎn)化成習(xí)慣，成了習(xí)慣才能隨時(shí)隨地的運(yùn)用，一輩子受用。因此，要想提升學(xué)生的閱讀能力，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，而自主閱讀是閱讀習(xí)慣中極其重要的一點(diǎn)。養(yǎng)成了自主閱讀的習(xí)慣，學(xué)生們才會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，看到好的文章，才會(huì)不自主的想去閱讀，想去了解文章的內(nèi)容，作者的情感色彩以及文章歷史文化背景等等。養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣，語文的學(xué)習(xí)便成功了一大半，對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)、理解分析問題也會(huì)起到極其重要的作用。但是，如果學(xué)生們沒有養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，凡是都依靠老師督促閱讀，那么學(xué)生們也不會(huì)有很高的閱讀興趣，也不會(huì)有主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的干勁，更不能領(lǐng)會(huì)到文章中蘊(yùn)含的精彩內(nèi)容，久而久之，就會(huì)對(duì)閱讀失去興趣，語文科目的成績(jī)也就不會(huì)有大的提升。所以，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說至關(guān)重要，對(duì)于提升閱讀能力也極其關(guān)鍵，作為教育教學(xué)的主導(dǎo)者，我們有義務(wù)和責(zé)任去引導(dǎo)小學(xué)生們養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。在提升學(xué)生們閱讀能力的同時(shí)，彰顯的更是我們教育學(xué)者的教學(xué)形象和能力。

小學(xué)語文教學(xué)是中華文化傳承過程中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，語文學(xué)科是傳承中華文化的重要媒介和載體，而有效的閱讀對(duì)于語文的學(xué)習(xí)起著不可估量的作用。在新課改的形勢(shì)下，教師們要不斷迎合新課改的要求，不斷提升自身綜合素質(zhì)，自主創(chuàng)新教學(xué)模式，積極參與教學(xué)研討，探討出適合小學(xué)生有效閱讀的新方法、新途徑。總之，在小學(xué)語文有效閱讀的教學(xué)研究道路上，我們還需不斷努力，這個(gè)過程不可能是一帆風(fēng)順的，是必然會(huì)出現(xiàn)許多困難的，需要我們教師隊(duì)伍的不斷努力和付出，不斷地探討和研究，教師們也應(yīng)該擺正心態(tài)，提高重視度，根據(jù)新課改的大綱和要求，逐層改進(jìn)，不斷將我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)提到一個(gè)新高度。相信，我們的付出和努力會(huì)達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，也會(huì)為學(xué)生營造一個(gè)高效愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。