淺談初中英語的教學(xué)方法

張琳

【摘 要】初中階段，學(xué)生在對英語的學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)很多的問題，在教學(xué)中教師要采取正確合適的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)方法 教學(xué)方式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.037

通過教育心理學(xué)的研究，我們知道只有學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英文有興趣，學(xué)生才會積極主動地去學(xué)習(xí)英語知識，也只有這樣學(xué)生的英語成績才會越來越好。初中階段學(xué)生剛接觸英語的時候，因為英語是一門新的語言課程，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是比較濃厚的，但慢慢的在學(xué)習(xí)過程中遇到困難后，學(xué)生就容易放棄英語的學(xué)習(xí)。比如單詞記不住，聽力聽不懂，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，閱讀理解不過關(guān)等這些問題都會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失，學(xué)生就容易產(chǎn)生畏難情緒，英語成績就隨之下降了。

有效的教學(xué)方法對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語成績有著至關(guān)重要的作用。初中英語教師良好的教學(xué)方式可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識英語學(xué)科，清楚學(xué)習(xí)任務(wù)；好的教學(xué)方法也可以發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生心智。英語教學(xué)是學(xué)生掌握英語知識的有效途徑，在教學(xué)過程中，初中英語教師要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，就要注意因材施教因人施教，針對學(xué)生的不同特點采取不同的教學(xué)方法，在實踐中教師也要不斷探索新的教學(xué)方法，改善教學(xué)中的不足。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，游戲教學(xué)

興趣是最好的老師，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是取得良好成績的關(guān)鍵。游戲教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣的手段之一，它讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，也讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里掌握英語知識，所以游戲教學(xué)方式是一種積極有效的教學(xué)形式，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語知識，讓學(xué)生感受英語的魅力。游戲教學(xué)法涉及聽、說、讀、寫等方面，教師結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗設(shè)計各種游戲，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。在創(chuàng)設(shè)游戲過程中，教師不能只是形式化的創(chuàng)建一個游戲讓學(xué)生來玩，這樣的玩是毫無意義的。在創(chuàng)建游戲教學(xué)時，教師要緊跟課本知識，把握教學(xué)重點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，把兩者結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)游戲，這樣游戲教學(xué)才有意義。

初中英語教學(xué)的另外一個教學(xué)重點是語法的教學(xué)。語法是解題的關(guān)鍵，只要掌握了語法知識，學(xué)生就可以解決大部分在試卷中遇到的問題。語法知識的教學(xué)需要教師準(zhǔn)備好教學(xué)方法，在課堂上需要學(xué)生注意力集中，認(rèn)真聽講。語法知識較詞匯知識的學(xué)習(xí)更困難，需要學(xué)生發(fā)散自身的思維，不能死腦筋，要學(xué)會轉(zhuǎn)彎，因為語法知識是比較抽象的，需要發(fā)揮學(xué)生的想象力，把精力放在學(xué)習(xí)上才能更好地學(xué)習(xí)語法知識。

二、做好上課準(zhǔn)備，及時鞏固復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)好英語的關(guān)鍵步驟。教師應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓他們對下節(jié)課所講的內(nèi)容有大概的了解。預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)每一學(xué)科都是重要的，它是學(xué)生聽懂新課，取得良好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。如果學(xué)生課前沒有好好預(yù)習(xí)，在聽新課的時候就不清楚自己欠缺的地方在哪，心中對所學(xué)的知識點沒有大致的了解。做好了課前預(yù)習(xí)后，在上課時學(xué)生就會知道本節(jié)課的教學(xué)重點是什么，自己不懂的地方在哪里，聽課的時候就可以抓住重點了。

上課的時候要求學(xué)生專心聽講，做好筆記。上課期間，教師注意要把學(xué)生的注意力集中在課堂中去，講課時教師可以多和學(xué)生互動，讓課堂活躍起來。學(xué)生應(yīng)該把自己的腦子動起來，跟著教師的節(jié)奏走，積極回答教師的問題，參與課堂上的活動，如果在課堂中學(xué)生一直和教師沒有任何對話互動，學(xué)生的注意力是很難長時間集中的，所以教師要讓學(xué)生多動筆多思考。另外，教師要督促學(xué)生做好課堂筆記，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不喜歡做筆記，認(rèn)為當(dāng)時聽懂了就行了，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。記憶是會被遺忘的，并且是呈先快后慢的趨勢，如果學(xué)生不做好筆記，過一段時間學(xué)到的知識就會被遺忘掉大部分，所以教師要讓學(xué)生做好筆記，以便及時鞏固復(fù)習(xí)。

當(dāng)然，課后還應(yīng)該要求學(xué)生按時完成作業(yè)，做到及時復(fù)習(xí)鞏固。每節(jié)新課后教師都會布置相應(yīng)的課后習(xí)題， 這是為了讓學(xué)生對所學(xué)的知識能及時復(fù)習(xí)鞏固。但一部分學(xué)生因為偷懶或覺得自己沒有聽懂，就不會認(rèn)真完成作業(yè)甚至干脆不做，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常不好的。課后布置的作業(yè)都是根據(jù)新課知識點所展開的，所以學(xué)生的按時按量完成是有必要的。

三、積極掌握英語單詞，確保單詞量的豐富

英語作為一門語言學(xué)科，對學(xué)生來說吸引力比較大，同時也是讓學(xué)生覺得困難的一門學(xué)科。但初中英語較為簡單，只要學(xué)生肯努力肯花時間，找對方法就一定能學(xué)好英語。詞匯教學(xué)是英語知識的重點之一，只有掌握了足夠的詞匯量，學(xué)生才能讀懂文章，解決問題。所以教師要要求學(xué)生掌握詞匯的學(xué)習(xí)，詞匯是最基本的知識點，英語單詞的掌握需要學(xué)生每天花一定的時間記憶，在反復(fù)的練習(xí)中對單詞加深印象，從而記住單詞。

單詞的記憶不能靠死記硬背，記憶的方法多種多樣，因人而異，在記憶的過程中應(yīng)該找到適合自己的方法。第一是通過單詞的讀音記憶。英語字母總共有26個，所有的英語單詞都是由這些字母組成的，在學(xué)習(xí)的過程中，教師教會學(xué)生識記音標(biāo)，再通過音標(biāo)的讀音來拼寫單詞，每個音標(biāo)的讀音都是固定的，記住了音標(biāo)對記憶單詞是非常有用的。第二，抓住零散的時間記憶單詞。專門拿一定的時間記憶單詞往往達(dá)不到預(yù)先的效果。單詞是散而多的，在專門拿時間記單詞的時候，也記不住很多，因為大腦在一定時間內(nèi)記憶量是有極限的，在相同時間內(nèi)不斷記憶單詞反而會讓更多的單詞流失。如果學(xué)生可以利用課余時間，比如排隊、坐車、下課幾分鐘的時候，每次只規(guī)定幾個單詞，在這些零散的時間里只記憶這幾個，這樣的效果會更好一些。每天利用這些時間記憶單詞，經(jīng)過長時間的積累，學(xué)生腦子里儲存的單詞量肯定是可觀的。第三，英語單詞不是獨立存在的，記憶單詞是為了讀懂英語文章，解答問題，所以學(xué)生可以結(jié)合句子段落來記憶單詞。把自己不懂的單詞放在句子或課文中去，結(jié)合具體語境來把單詞的意思記住。同時，在記憶單詞的時候?qū)W生也可以積累優(yōu)美句子，在寫作的時候就可以運用了。總而言之，在記憶單詞的時候要找到適合自己的方法，運用自己的大腦，把注意力集中在記憶單詞上，這樣就很好的記住更多的單詞了。

初中英語的教學(xué)注重基礎(chǔ)，只要學(xué)生肯下工夫，就一定能掌握好英語知識的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷探索新的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的不足。同時，要讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)重視起來，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師也要不斷的提升自己，創(chuàng)新方法，多閱讀同行的教學(xué)研究，學(xué)習(xí)別的教師身上的優(yōu)點。