放飛風(fēng)箏

胡涂

春風(fēng)來，草青青。少女兒郎，紅綠紙鳶。青春做伴，放飛藍(lán)天！這是多么愜意的場景。

然，許多父母看不下去了——有的“嚴(yán)防死守”，他們緊緊地攥住手中的線，全方位把握空中的風(fēng)箏。這種愛，實(shí)在讓孩子透不過氣來。有的“聽之任之”，他們對風(fēng)箏放任自流，這種不講原則、養(yǎng)而不教的方式，讓孩子深陷泥潭。

其實(shí)，教育孩子很需要智慧，如果把這件事情做個比喻，那就好像是放風(fēng)箏。材料再怎么昂貴，制作再怎么精美，保存再怎么細(xì)致，風(fēng)箏最終都以藍(lán)天作為樂土。如若藏之錦匣，束之高閣，那么，再完美的風(fēng)箏也只有蹉跎歲月，不得歡暢。

“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由！”風(fēng)箏乘虛御風(fēng)之時，田塍上兒童拍手笑，風(fēng)箏方才體現(xiàn)它的價值和意義。物尚且如此，人又怎能不熱愛自由呢？

請給孩子一點(diǎn)自由，讓快樂的風(fēng)箏放飛藍(lán)天！

馬斯洛指出：自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要——人必須實(shí)現(xiàn)自我價值，才會感到最大的快樂。要想讓孩子們快樂，就必須讓他們?nèi)ヌ角笊饬x，找尋精神寄托，實(shí)現(xiàn)自我成長。在人的一生當(dāng)中，這件事至關(guān)重要，無與倫比。可惜，父母不能代替。

所以，父母得勇于讓孩子逆風(fēng)飛翔——最好的教育不是背著孩子飛翔，而是讓孩子學(xué)會飛翔。

說到這里，“嚴(yán)防死守”的家長或許擔(dān)憂，認(rèn)為孩子在太多事情上力不勝任；“聽之任之”的家長或許疑惑，我給孩子的自由無以復(fù)加。其實(shí)，擔(dān)憂和疑惑均偏離正確方向?！拔奈渲溃粡堃怀凇?，凡事適度則好，過猶不及。

放風(fēng)箏的時候，我們手里的線不也是時緊時松的嗎？“虛則實(shí)之，實(shí)則虛之”，風(fēng)箏翔天，一線相牽。自由快樂，兼而有之，豈不好？

“這世間所有的愛都指向團(tuán)聚，唯獨(dú)父母對孩子的愛指向別離?！饼垜?yīng)臺在《目送》里寫道：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！?/p>

自由讓孩子獨(dú)立。雖然，孩子獨(dú)立可能會讓父母不太習(xí)慣，但是，我們也不必太傷感。當(dāng)你放風(fēng)箏時，你看到它越飛越高，知道它是快樂的；再看看手里握著的線，你會知道，你與孩子之間的愛，“更行更遠(yuǎn)還在”！

每一個家長都曾經(jīng)是兒童，每一個兒童都會成為家長。但愿，在所有家長和兒童的天空里，都有一只快樂飛翔的風(fēng)箏。春風(fēng)駘蕩，天色蒼蒼……

（作者系英山縣教育局黨組書記、局長）