《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

石偉娜

【設(shè)計(jì)說明】

《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版一年級下冊教材中的一篇童話故事。故事篇幅短小，只有120個(gè)字，但語言生動、內(nèi)容有趣，很受學(xué)生喜歡。課文中出現(xiàn)的生字、新詞較多，教學(xué)時(shí)我采用“聽故事—讀故事—講故事—識漢字”的教學(xué)方式展開教學(xué)，即讓學(xué)生先聽老師講故事，邊聽邊記憶，然后自己讀故事，接下來再講故事，讓學(xué)生在聽一聽、讀一讀、講一講中學(xué)習(xí)語言、識記漢字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聽故事，分步記住故事的內(nèi)容。

2. 在讀故事中識記文中

生字，并結(jié)合圖片重點(diǎn)學(xué)習(xí)米字旁，學(xué)習(xí)生字“糧”“汗”“洞”及“滿頭大汗”“自由自在”“無憂無慮”“又冷又餓”等詞語。

3.借助圖片積累句式“有的……有的……個(gè)個(gè)……”，并完整地把故事講下來。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.出示課題，識記生字“蟈蟈”“螞蟻”。

出示“蟈蟈”“螞蟻”的圖片，讀一讀圖片上的名字。指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語中的輕聲，觀察這四個(gè)字的特點(diǎn)。

2.觀察課文插圖，積累詞語“滿頭大汗”“ 又冷又餓”。

出示插圖：螞蟻搬運(yùn)糧食，認(rèn)識“滿頭大汗”。

出示插圖：在寒冷的冬天，認(rèn)識“又冷又餓”。

3.今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)非常有趣的故事《螞蟻和蟈蟈》。學(xué)完以后要求能夠把這個(gè)故事完整地講出來。

【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始就明確這堂課的教學(xué)要求，“學(xué)完以后要求能夠把這個(gè)故事完整地講出來”。這樣學(xué)生就能帶著任務(wù)學(xué)習(xí)這篇課文。教師有意識地滲透識字教學(xué)，讓學(xué)生在讀課題、觀察課文插圖的同時(shí)認(rèn)讀課文中的生字，既分散識字難點(diǎn)，又有利于學(xué)生讀懂記住故事內(nèi)容。】

環(huán)節(jié)二：認(rèn)真聽故事，聽懂故事內(nèi)容

1.帶著問題聽故事。聽老師講故事，聽完后回答：夏天里，螞蟻在干什么？蟈蟈又在做什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說出記住的內(nèi)容）

2.第二遍聽講故事。聽完后說說寒冷的冬天，螞蟻怎么樣，蟈蟈又怎么樣。

（聽完再讓學(xué)生說一說，比一比誰聽得認(rèn)真，記住的內(nèi)容多。）

3.同學(xué)們聽得很認(rèn)真，不

但聽懂了故事，還記住了很多故事內(nèi)容。下面我們一起來講這個(gè)故事。

【設(shè)計(jì)意圖：完整地聽故事，是為了訓(xùn)練學(xué)生整體把握故事大意的能力，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。語文課要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力?！奥牴适隆v故事—識漢字”這樣的教學(xué)模式，將傾聽能力的培養(yǎng)落到了實(shí)處。教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽故事，目的是幫助學(xué)生聽懂并記住故事內(nèi)容，既是理解力的訓(xùn)練，也是傾聽能力的培養(yǎng)。既訓(xùn)練了學(xué)生傾聽時(shí)的注意力、記憶力，又提高了學(xué)生的傾聽質(zhì)量?！?/p>

環(huán)節(jié)三：練習(xí)講故事，理解詞語的意思

1.學(xué)講故事第一段。

（1）提出聽的要求：聽老師講故事，記住螞蟻是怎樣搬運(yùn)糧食的。

（教師放慢語速講故事第一段，學(xué)生聽記故事。然后讓學(xué)生試著講一講。）

（2）學(xué)生自己讀一讀故事第一段。先讀故事，再用充足時(shí)間自由練習(xí)講一講。

（3）結(jié)合語境讀一讀“搬、背、拉、滿頭大汗”四個(gè)詞語，認(rèn)讀生字，理解詞語的意思。

（4）出示課文中螞蟻搬運(yùn)糧食的插圖，看圖指名學(xué)生講故事，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2.學(xué)講故事第二段。

（1）提出聽的要求：聽老師講故事第二段，看誰能聽一遍就把故事講下來。

（2）結(jié)合語境讀一讀課文，自己練習(xí)講第二段故事。

（3）認(rèn)讀“傻瓜、躲、乘涼、唱歌、睡覺、自由自在”六個(gè)詞語，重點(diǎn)理解“自由自在”的

意思。

（4）學(xué)生自己練習(xí)講故事第二段，然后講給同桌聽。

3.學(xué)講故事最后一段。

（1）提出聽的要求：聽老師講故事，看誰能聽一遍就能說出螞蟻和蟈蟈是怎樣過冬的。

（2）讀讀課文第三段，結(jié)

合語境認(rèn)讀“呼呼地、刮、躺、又冷又餓”四個(gè)詞語，理解詞語的意思。

（3）讀讀課文第三段，再

自己練習(xí)講故事第三段。

【設(shè)計(jì)意圖：通過聽故事、講故事，讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，并隨機(jī)出示課文中的生字和詞語，既幫助學(xué)生記住故事的語言，又有利于學(xué)生識記生字、理解詞語的意思。這樣非常自然地將發(fā)展兒童語言和認(rèn)識生字這兩項(xiàng)任務(wù)有機(jī)結(jié)合在一起，凸顯了小學(xué)低段語文“雙重點(diǎn)”的教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

環(huán)節(jié)四：朗讀課文，練習(xí)完整地講故事

1.指讀課文，遇到生字可以多讀幾遍。（給學(xué)生充足的時(shí)間，認(rèn)真指讀課文，多讀幾遍。）

2.指名朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不拖音，隨機(jī)指導(dǎo)。

3.在讀好課文的基礎(chǔ)上同桌練習(xí)完整地講故事。

4.指名完整地講故事。

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)朗讀（指讀）課文，既能使學(xué)生進(jìn)一步熟悉故事語言，也能幫助學(xué)生識記生字，增加與生字反復(fù)見面的機(jī)會。正確、流利地朗讀課文是小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，低段教學(xué)中必須充分重視?！?/p>

環(huán)節(jié)五：復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1.利用生字卡片，同桌互相認(rèn)讀本課生字。

2.出示生字，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

3.指導(dǎo)寫字：糧、汗、洞。

（1）觀察字的結(jié)構(gòu)和占格位置，重點(diǎn)指導(dǎo)：形聲字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（2）教師范寫生字，學(xué)生習(xí)字，注意提醒學(xué)生寫字的姿勢。

（3）用投影儀對學(xué)生寫的字進(jìn)行評價(jià)，圈出好看的字讓學(xué)生學(xué)著再寫一寫，如果寫不好，可以多寫幾個(gè)。

4.布置家庭作業(yè)。

（1）完整地將故事講給家長聽。

（2）認(rèn)讀復(fù)習(xí)課文中的生字。

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字是低段教學(xué)的重要任務(wù)。課文中要求識記的生字必須保證學(xué)生全部學(xué)會。學(xué)生在學(xué)故事的過程中已經(jīng)反復(fù)多次與課文中的生字見面，最后集中檢查，復(fù)習(xí)鞏固生字，加強(qiáng)記憶。這樣可以用最少的時(shí)間完成課文中的生字教學(xué)，并且獲得較好的效果。寫字練習(xí)安排在課后10分鐘進(jìn)行，為的是讓學(xué)生靜下心來認(rèn)真練習(xí)，把字寫好，并特別強(qiáng)調(diào)如果寫不好可以多寫幾個(gè)，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣?！?/p>

（作者單位：山東青島市永寧路小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥