法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生基層就業(yè)的思考與探究

張慧霞

法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生基層就業(yè)的思考與探究

張慧霞

目前，我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力日益增大，法學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。針對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，圍繞基層就業(yè)政策，探討如何提高大學(xué)生參與基層就業(yè)項(xiàng)目的積極性，提升基層就業(yè)項(xiàng)目的實(shí)效性，完善基層就業(yè)政策，以緩解法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力。

法學(xué)專(zhuān)業(yè)；大學(xué)生就業(yè)；基層就業(yè)政策

一、大學(xué)生基層就業(yè)政策

近年來(lái)，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和基層對(duì)人才的強(qiáng)烈需求，國(guó)家把引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)作為解決就業(yè)問(wèn)題的重要手段，出臺(tái)了大量的基層就業(yè)政策。

在理論界和實(shí)踐中，關(guān)于“基層就業(yè)”的定義還沒(méi)有定論。一種觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)生基層就業(yè)項(xiàng)目主要包括團(tuán)中央、中組部、教育部等部門(mén)組織實(shí)施的幾種基層就業(yè)形式。一是從2003年起實(shí)施的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”；二是2006年開(kāi)始的“三支一扶”（支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧）計(jì)劃；三是2006年啟動(dòng)的“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”；四是2008年開(kāi)始實(shí)施的“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作”。另外，還有一種廣義的說(shuō)法，以2005年6月中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》的規(guī)定來(lái)界定基層就業(yè)，主要包括：高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)業(yè)或靈活就業(yè)、高校畢業(yè)生基層見(jiàn)習(xí)項(xiàng)目、選調(diào)生項(xiàng)目、“三支一扶”計(jì)劃、“大學(xué)生村官”計(jì)劃、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、高校畢業(yè)生進(jìn)村進(jìn)社區(qū)等。

二、基層就業(yè)政策對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的影響與意義

在高校畢業(yè)生人數(shù)日益增長(zhǎng)的大背景下，法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)也在不斷攀升，法學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)設(shè)立法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的高等院校已達(dá)600多所，每年招收法學(xué)本科生超過(guò)10萬(wàn)人。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，教育部門(mén)對(duì)部分專(zhuān)業(yè)亮起“紅牌”，法學(xué)專(zhuān)業(yè)一直在“紅牌專(zhuān)業(yè)榜”上占據(jù)著一席之地。有研究機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)了低就業(yè)率專(zhuān)業(yè)，法學(xué)專(zhuān)業(yè)連續(xù)6年上榜。在就業(yè)高壓態(tài)勢(shì)長(zhǎng)期存在的情形下，國(guó)家和高校應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生選擇基層就業(yè)。當(dāng)前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村級(jí)組織等基層單位成為吸收高校畢業(yè)生的重要渠道，每年吸納超過(guò)20%的大學(xué)畢業(yè)生［1］。引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)具有諸多積極意義，同時(shí)也可以緩解法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力。

首先，基層就業(yè)可以有效地拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，促使新生力量服務(wù)基層，為基層輸入新鮮血液。國(guó)家引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生基層就業(yè)，并給予了大量的政策優(yōu)惠和資金支持?；鶎泳蜆I(yè)政策的推廣實(shí)施，可以增強(qiáng)中西部和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)的吸引力，激勵(lì)更多的大學(xué)畢業(yè)生投身基層。大規(guī)模引入高層次人才，對(duì)促進(jìn)中西部和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)的發(fā)展將起到十分重要的作用［2］。我國(guó)基層村務(wù)管理、法律服務(wù)等方面發(fā)展緩慢，基層地區(qū)法律人才匱乏，亟需綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)技術(shù)全面的優(yōu)秀人才。法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生到基層就業(yè)，對(duì)于改善基層干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)不發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，都將產(chǎn)生積極作用和深遠(yuǎn)影響。

其次，基層就業(yè)可以鍛煉大學(xué)生的意志力，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，增強(qiáng)青年一代服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。新一代大學(xué)生，從小生活環(huán)境優(yōu)越，似溫室里的花朵，基本上沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)困難和挫折的考驗(yàn)?；鶎拥墓ぷ?、生活條件相對(duì)艱苦，基層鍛煉可以使大學(xué)生更好地了解民情，磨練意志，培養(yǎng)密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)［3］。

三、法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生基層就業(yè)存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)政策缺乏了解，政策宣傳力度有待加強(qiáng)

2005年，國(guó)家全面提出了大學(xué)生基層就業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃，具體包括高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)業(yè)或靈活就業(yè)、高校畢業(yè)生基層見(jiàn)習(xí)項(xiàng)目、選調(diào)生項(xiàng)目、“三支一扶”計(jì)劃、“大學(xué)生村官”計(jì)劃、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、高校畢業(yè)生進(jìn)村進(jìn)社區(qū)等。十幾年來(lái)，基層就業(yè)政策解決了約五分之一大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。然而，由于地方政府、部分高校對(duì)基層就業(yè)政策的宣傳力度和范圍不夠廣泛和深入，導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)相關(guān)政策缺乏了解，對(duì)基層工作存在偏見(jiàn)，參與意愿不強(qiáng)，失去了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）大學(xué)生就業(yè)心理盲目，缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃

許多法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)意向首選法官、檢察官，而且是緊盯大中城市的法院、檢察院。雖然大城市的就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較多，但大量畢業(yè)生的涌入已經(jīng)超出了城市的職位承載能力。加上政府機(jī)構(gòu)改革，人員精簡(jiǎn)，東部發(fā)達(dá)地區(qū)的政府部門(mén)以及法、檢機(jī)關(guān)的很多職位已經(jīng)飽和。全國(guó)范圍內(nèi)的高學(xué)歷人才并未供過(guò)于求，廣大中西部和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)的基層政法部門(mén)非常需要法學(xué)畢業(yè)生，但畢業(yè)生不愿去，去了以后往往也留不住。法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在校期間沒(méi)有明確的職業(yè)目標(biāo)，缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)時(shí)盲目地選擇去法院、檢察院的從眾心態(tài)使其很難找到適合自己的就業(yè)出路。

（三）法學(xué)教育缺乏職業(yè)化，大學(xué)生職業(yè)技能薄弱

中國(guó)高校畢業(yè)生具備的實(shí)際技能與社會(huì)實(shí)際需求存在著較大的差距，法學(xué)專(zhuān)業(yè)也存在同樣的問(wèn)題。從職業(yè)化教育方面看，法學(xué)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力明顯不足。因此，應(yīng)改進(jìn)和加強(qiáng)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，尤其是法律實(shí)踐能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，高校法學(xué)教育不斷地調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方案，壓縮理論課課時(shí)、加大實(shí)務(wù)課課時(shí)，以適應(yīng)社會(huì)用人單位對(duì)法學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越高的要求。但總體而言，法學(xué)職業(yè)教育與應(yīng)用技能培訓(xùn)相對(duì)匱乏，專(zhuān)業(yè)所授知識(shí)不能滿(mǎn)足實(shí)務(wù)需要，實(shí)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力提升較少，實(shí)踐教學(xué)效用低。因此，畢業(yè)后先到基層從事一定時(shí)間的基層法律服務(wù)工作，獲取豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)技能，對(duì)法學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)成長(zhǎng)是非常有必要的。

（四）基層就業(yè)項(xiàng)目的保障性措施不夠健全

基層就業(yè)項(xiàng)目怎樣才能長(zhǎng)久地留住大學(xué)生，使其扎根基層、服務(wù)基層，最基本的舉措在于建立穩(wěn)固的保障性體系。保障性措施主要包括工作環(huán)境、安全保障、工作待遇等方面。從大學(xué)生村官的工資待遇來(lái)管窺基層就業(yè)項(xiàng)目的保障性措施。對(duì)于大學(xué)生村官的工資待遇，國(guó)家沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只原則性地規(guī)定：其生活補(bǔ)助和享受保障待遇應(yīng)繳納的相關(guān)費(fèi)用由中央和地方財(cái)政共同承擔(dān)。實(shí)踐中，各地方政府依據(jù)本地的經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行了具體規(guī)定。如2017年黑龍江大學(xué)生村官的基本工資標(biāo)準(zhǔn)為：本科學(xué)歷第一年每月2 500元，并享有5種社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金。

最基本的保障性措施是必需品，可以消除員工的不滿(mǎn)足感。對(duì)于選擇基層就業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果這些基本的保障性措施達(dá)不到當(dāng)?shù)鼐樱ù澹┟衿骄钏?，那么其滿(mǎn)足感是非常低的，很難留住人才。基層就業(yè)項(xiàng)目的保障性措施，有賴(lài)于地方政府依照國(guó)家政策積極實(shí)施，克服地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的差異，不打折扣地落實(shí)執(zhí)行。

（五）基層就業(yè)項(xiàng)目的激勵(lì)性措施有待完善

美國(guó)心理學(xué)家弗雷德里克·赫茨伯格認(rèn)為，引起人們工作動(dòng)機(jī)的因素主要有2個(gè)：激勵(lì)因素和保健因素。只有激勵(lì)因素才能給人們帶來(lái)滿(mǎn)意感，提高人們的工作積極性；而保健因素只能消除人們的不滿(mǎn)，但不會(huì)帶來(lái)滿(mǎn)意感［4］。其中，激勵(lì)因素包括成長(zhǎng)、晉升、認(rèn)可、成就等方面，能夠?yàn)閱T工帶來(lái)滿(mǎn)足感并增加工作積極性。

大學(xué)生基層就業(yè)項(xiàng)目的激勵(lì)性措施主要表現(xiàn)為對(duì)基層就業(yè)大學(xué)生在服務(wù)期滿(mǎn)考研、考公務(wù)員方面給予加分或優(yōu)先錄用。實(shí)際上，這些激勵(lì)性?xún)?yōu)惠政策涉及面不廣、職業(yè)晉升途徑少，導(dǎo)致執(zhí)行效果大打折扣?；鶎泳蜆I(yè)項(xiàng)目的激勵(lì)性措施不夠健全，必然會(huì)降低大學(xué)生的滿(mǎn)意度和工作積極性，影響大學(xué)生扎根基層。

四、完善法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生基層就業(yè)制度

針對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)存在的問(wèn)題，政府、社會(huì)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)從以下5個(gè)方面著手，增強(qiáng)大學(xué)生基層就業(yè)的積極性，提高大學(xué)生基層就業(yè)的滿(mǎn)意度，積極拓寬就業(yè)渠道，緩解法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力。

（一）加強(qiáng)基層就業(yè)項(xiàng)目的宣傳和動(dòng)員工作，鼓勵(lì)大學(xué)生基層就業(yè)

基層就業(yè)項(xiàng)目中的“三支一扶”計(jì)劃、“大學(xué)生村官”計(jì)劃、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等項(xiàng)目，是法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生較為理想的就業(yè)選擇。然而部分大學(xué)生對(duì)于基層就業(yè)政策的了解還不太全面，存在偏見(jiàn)，較少選擇基層就業(yè)?；诖?，地方人事部門(mén)和基層單位可以到高校推廣、宣傳基層就業(yè)政策，積極主動(dòng)招攬人才，吸引和發(fā)掘更多優(yōu)秀人才到基層就業(yè)［5］。高校也要做好基層就業(yè)項(xiàng)目的宣傳和動(dòng)員工作，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身基層工作。如組織大學(xué)生到基層實(shí)地考察，使其參與實(shí)習(xí)實(shí)踐，了解基層，成為基層就業(yè)最好的宣傳員；邀請(qǐng)校友現(xiàn)身說(shuō)法，召開(kāi)講座為大學(xué)生講解基層就業(yè)政策。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀

部分大學(xué)生把基層就業(yè)項(xiàng)目當(dāng)作一個(gè)就業(yè)“備胎”，或者跳板，一旦找到更合適的工作便會(huì)放棄基層就業(yè)。怎樣才能為國(guó)家和社會(huì)遴選和培養(yǎng)一批真正熱愛(ài)基層、有志于服務(wù)基層的大學(xué)生，是值得政府和高校深思的一個(gè)問(wèn)題。因此，高校要做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。積極鼓勵(lì)大學(xué)生將自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相結(jié)合，將個(gè)人理想與祖國(guó)需要相結(jié)合。幫助大學(xué)生打破非大城市不去、非沿海發(fā)達(dá)城市不去的就業(yè)觀念。引導(dǎo)大學(xué)生到廣闊基層施展抱負(fù)，到急需要人才的中西部地區(qū)建功立業(yè)?；鶎庸ぷ鞯慕?jīng)歷有利于大學(xué)生了解國(guó)情、磨練意志、增長(zhǎng)才干。

（三）建立就業(yè)跟蹤反饋長(zhǎng)效機(jī)制，關(guān)注基層就業(yè)大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

高校應(yīng)建立就業(yè)跟蹤反饋長(zhǎng)效機(jī)制，調(diào)查掌握畢業(yè)生服務(wù)基層的情況，加強(qiáng)與基層用人單位的溝通與交流，以便高校教學(xué)院系及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方式，有效提高教學(xué)質(zhì)量。招生就業(yè)部門(mén)可以依據(jù)反饋結(jié)果更好地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，使法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生更好地提升實(shí)踐應(yīng)用能力，積極主動(dòng)地加入到基層服務(wù)的隊(duì)伍中去。

（四）健全基層就業(yè)項(xiàng)目的保障性措施，增強(qiáng)基層就業(yè)項(xiàng)目的吸引力

目前，國(guó)家給予了基層就業(yè)項(xiàng)目很多政策性?xún)?yōu)惠，比如，“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶”計(jì)劃、“大學(xué)生村官”計(jì)劃在服務(wù)期滿(mǎn)時(shí)都有類(lèi)似的規(guī)定：對(duì)基層就業(yè)大學(xué)生報(bào)考研究生給予加分，在同等條件下優(yōu)先錄?。粓?bào)考黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員可適當(dāng)加分，同等條件下優(yōu)先錄用。大學(xué)生村官服務(wù)期滿(mǎn)，還可以參加“選調(diào)生統(tǒng)一招考”，以及面向大學(xué)生村官的公務(wù)員定向招錄。在工資待遇、保險(xiǎn)方面均有明確的保障性規(guī)定，如大學(xué)生村官聘用期間，按照當(dāng)?shù)貙?duì)事業(yè)單位的規(guī)定，參加社會(huì)保險(xiǎn)，辦理重大疾病、人身意外傷害商業(yè)保險(xiǎn)。然而，基層就業(yè)項(xiàng)目的吸引力仍然相對(duì)有限，大學(xué)生對(duì)于基層就業(yè)項(xiàng)目的工作待遇和工作環(huán)境不太滿(mǎn)意，人員流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多大學(xué)生將基層就業(yè)項(xiàng)目當(dāng)作職業(yè)跳板。據(jù)《2015中國(guó)大學(xué)生村官發(fā)展報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，截至2014年底，全國(guó)大學(xué)生村官累計(jì)流動(dòng)24.8萬(wàn)人，其中進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍9.2萬(wàn)人，占36.9%；自主創(chuàng)業(yè)1.8萬(wàn)人，占7.4%。

因此，在基層就業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)展過(guò)程中，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)項(xiàng)目的資金投入，大力提高基層就業(yè)者的工作待遇，改善工作環(huán)境，完善福利保障。地方政府要提高認(rèn)識(shí)，不僅要制定優(yōu)厚的政策以吸引大學(xué)生參與，更要注重政策的落實(shí)，用穩(wěn)定的基層就業(yè)政策保障大學(xué)生自愿留下來(lái)為基層服務(wù)［5］。地方政府應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的基層就業(yè)政策，建立穩(wěn)定的工資增長(zhǎng)機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督檢查工資、津貼的發(fā)放、到賬情況。

（五）完善基層就業(yè)項(xiàng)目的激勵(lì)性措施，提高大學(xué)生基層就業(yè)的滿(mǎn)意度

基層就業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，相較于保障性措施，激勵(lì)性措施更為重要。提升大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)項(xiàng)目的滿(mǎn)意度，最為重要的是從激勵(lì)性措施著手。國(guó)家、地方政府、基層單位等各級(jí)主體都應(yīng)當(dāng)積極采取措施，為基層就業(yè)大學(xué)生提供穩(wěn)定的發(fā)展上升渠道和良好的職業(yè)前景，促進(jìn)大學(xué)生服務(wù)基層，服務(wù)社會(huì)。

首先，國(guó)家應(yīng)當(dāng)重視基層就業(yè)大學(xué)生的長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供多種發(fā)展渠道，出臺(tái)制定各項(xiàng)優(yōu)惠政策?；鶎泳蜆I(yè)大學(xué)生在服務(wù)期滿(mǎn)后無(wú)論選擇考研究生、公務(wù)員，自主創(chuàng)業(yè)，還是繼續(xù)留在基層工作，均享有相應(yīng)的優(yōu)惠政策。要讓基層就業(yè)者有一個(gè)公平合理的上升渠道和多種就業(yè)選擇，真正做到使其發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)基層，服務(wù)基層。

其次，地方政府應(yīng)當(dāng)全面落實(shí)國(guó)家基層就業(yè)項(xiàng)目的各項(xiàng)政策，重視基層就業(yè)項(xiàng)目，有計(jì)劃地組織專(zhuān)門(mén)面向基層就業(yè)大學(xué)生開(kāi)展選調(diào)生、公務(wù)員招考，擇優(yōu)錄用。確保基層就業(yè)者有公平通暢的上升渠道、良好的職業(yè)發(fā)展前景，從根本上促使基層就業(yè)者積極工作，提升職業(yè)滿(mǎn)意度和成就感，更大限度地為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

再次，基層單位應(yīng)當(dāng)積極執(zhí)行國(guó)家和地方政府的就業(yè)政策，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，將大學(xué)生安置到重要崗位，人盡其才。為大學(xué)生提供發(fā)展空間和平臺(tái)，促使其能夠充分展示才干，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

[1]蔣承，李笑秋.政策感知與大學(xué)生基層就業(yè)：基于“三元交互理論”的視角[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2015（4）.

[2]巖磊，于曉霞.醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生服務(wù)基層的擇業(yè)取向[J].遼寧教育研究，2008（10）.

[3]房三虎，黃文勇.農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生基層就業(yè)：制度化與長(zhǎng)效化[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2014（3）.

[4]楊平.什么影響著大學(xué)生到基層就業(yè)？[N].光明日?qǐng)?bào)，2015-08-11.

[5]祝軍，楊平.大學(xué)生基層就業(yè)項(xiàng)目:參與意愿和滿(mǎn)意度[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2015（4）.

（編輯：劉姝）

G642

A

1673-1999（2017）08-0112-03

張慧霞（1979—），女，碩士，湖北工程學(xué)院講師，研究方向?yàn)閼椃ㄅc行政法學(xué)。

2017-06-03

湖北工程學(xué)院2016年度教學(xué)項(xiàng)目“法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問(wèn)題與對(duì)策”（2016A06）階段性成果。