流行文化對中學生的影響現(xiàn)狀調查

郭禹顥

（湖北省十堰市東風高級中學）

流行文化在中學校園中已成泛濫之勢，積極向上、優(yōu)秀的流行文化能夠與學校教育相結合，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而庸俗淺薄的流行文化，則只會引導中學生選擇錯誤的生活方式和行為方式，甚至走入歧途。但目前流行文化已成趨勢，無法制止，只能通過加強對流行文化的積極引導，增強中學生自身的鑒別力和抵制力，使流行文化能夠成為豐富校園文化、進行學校教育的一種輔助手段。

流行文化中學生積極影響消極影響

所謂流行文化，并不是一個單一的范疇，流行文化是由時裝、消費、休閑、奢侈品、生活方式、品位等各個子概念所組成的成分復雜的總概念。這些文化在一定的時間內，按照一定的周期、一定的節(jié)奏，在某個區(qū)域甚至全球范圍內，在不同的受眾之中廣泛地傳播起來，便成為了流行文化。對于中學生來說，他們仍然處在世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，流行文化在中學校園內的風靡，直接影響著學校的文化環(huán)境和文化氛圍，影響著學校對于青少年道德素質、文化素質和心理素質的教育，因此，必須得到社會的重視。

一、流行文化對中學生的影響現(xiàn)狀

1.流行文化已經滲入中學校園

隨著經濟社會的發(fā)展、文化的兼容并包以及電子科技的廣泛應用，流行文化在中學生中已經成為一種時尚，通過調查發(fā)現(xiàn)，流行文化因素在中學生中的表現(xiàn)主要有以下幾種：

第一，哈韓族、哈日族、迷妹、粉絲等追星現(xiàn)象流行。追星現(xiàn)象在全社會中都普遍存在，在中學生中更為明顯。青少年的世界觀、人生觀、價值觀尚未完全樹立，心理素質也尚未成熟，需要人生的導師、指路人來指引他們選擇正確的人生道路，而明星現(xiàn)象的出現(xiàn)恰恰滿足了他們對引導者的需求。所謂“哈韓族”也叫韓流，是以另類獨特的生活方式或形象，外觀引領著流行文化，哈韓的青少年們一般熱衷于韓國的化妝、韓國的飾品、飲食，或者韓國的音樂、電影、電視??；而“哈日族”，本意是指崇拜熱衷于日本流行文化的中學生群體，以熱衷于日本動漫的中學生群體為主。除了日韓流行文化之外，中國本土的明星文化也在中學生的追星中占據(jù)了一席之地，在調查中發(fā)現(xiàn)，有接近半數(shù)的中學生都知道tfboys團體。

第二，網絡文化成為流行。隨著電腦、手機的普及，中學生使用智能手機已經不再是新鮮事，通過調查發(fā)現(xiàn)有80%以上的中學生都會使用智能手機，而50%以上使用智能手機的中學生都擁有微信或者微博等交流平臺。

第三，動漫文化在中學生中的流行。通過問卷調查發(fā)現(xiàn)有超過70%以上的中學生喜歡看動漫，在這類動漫中，以國外動漫為主。在中學校園內，我們時?？梢钥吹?，在學生的背包、服飾、飾品中有許多熟悉的國外卡通形象，比如海賊王路飛、流氓兔、櫻桃小丸子等，還有一些中學生在業(yè)余時間參加動漫cosplay。

2.流行文化的雙重影響

任何事物都有兩面性，流行文化在中學校園中的流行也不例外。從其積極方面來看，流行文化豐富著學生的校園生活，拓展著學校教育資源，繁榮了校園文化。流行文化不同于學校教育，它有著豐富的內容和多樣的形式，能夠開闊中學生的視野，豐富他們的日常學校生活。積極向上的流行文化，能夠與學校教育相結合，促進中學生的健康成長和社會化。而青少年是最具創(chuàng)造能力的團體，流行文化在校園中的廣泛傳播，能夠繁榮校園文化。較強的模仿力和創(chuàng)造力，使青少年可以借助于流行文化的內容和形式，結合自身的學校生活，創(chuàng)造出頗為優(yōu)秀的校園文化。

此外，在傳統(tǒng)的學校教育中，合理地吸納一些流行文化的方式是十分必要的，不僅有助于拓展學校教育的資源，豐富學校教育的形式，而且有助于開拓學生的思維，將學校教育和社會現(xiàn)實緊密結合起來。

但流行文化、大眾文化未經篩選、良莠不齊，有積極向上的流行文化，也必然有庸俗淺薄的流行文化。在一些流行文化的影響下，中學生盲目的追求所謂的個性和自由，染發(fā)、追星，著奇裝異服，將行為叛逆理解為追求個性和獨立。更有一些中學生為網絡文化所侵蝕，沉溺于虛擬的網絡世界。在電腦、小說、網絡電子游戲等構成的虛擬世界中，青少年可以毫無忌憚地宣泄情感、張揚自己的個性，但同時也使他們形成了一些錯誤的價值觀，例如暴力崇拜、江湖義氣、結幫拉派的觀念。

二、合理引導流行文化的傳播

任何文化的流行，都必有其“過人”之處，合理地引導流行文化在中學校園里的傳播，利用流行文化幫助中學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能起到事半功倍的教育作用。

1.做好流行文化的選擇

應對流行文化對中學生的影響，需要政府和文化企業(yè)都承擔起責任，學校教育更應該發(fā)揮積極的作用。對待流行文化并不能“一棍子打死”，而應該一分為二，看到其積極有益的方面，也應該看到其消極不利的方面，好的、積極向上的流行文化可以拿來為學校教育服務，而庸俗的流行文化，應該將其無情地拒之在學校之外。

作為學校的教育者、管理者，老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，需要關注當下流行的文化是什么，對于中學生的影響是什么，了解學生們都在看什么、聽什么、想什么。只有真正了解了當下流行文化是什么，才能夠有效地將優(yōu)秀的流行文化辨別出來。老師可以在課堂上給學生推薦一些流行的文化書籍，或者電影、電視，例如在卓越網上2016年暢銷書的前二十名數(shù)據(jù)中，《我的奮斗》《窗邊的小豆豆》《不能承受生命之輕》等流行書籍，這些書大多采用了簡單平實的生活化語言，非常適合知識文化儲備較少、社會閱歷不豐富的中學生閱讀，因此教師可以積極將這些熱賣書籍推薦給中學生。

2.增強中學生自身的“免疫力”

能否抵擋不良文化的影響，最終仍然是由青少年自身來決定的。因此，學校和家庭應該增加對青少年的引導，通過與中學生的溝通和了解，讓中學生能夠提高自己對不良文化的鑒別力和抵制力。這種溝通和引導應該以善意的勸誡和實際行動為主，以推薦優(yōu)秀的流行文化為手段，而不應只是一味地訓斥和強制。

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