高校轉(zhuǎn)型發(fā)展期二級部門領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)芻論

高琳琳+單超+韓英煥

（沈陽工程學(xué)院）

大力促進(jìn)地方普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是當(dāng)今和未來各級地方政府所關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問題，也是各方面教育政策研究的聚焦點(diǎn)。高校的基層組織者是各二級部門黨組織，而這個(gè)組織正是高校轉(zhuǎn)型的具體落實(shí)者，因此高校轉(zhuǎn)型發(fā)展期二級部門領(lǐng)導(dǎo)班子的思想建設(shè)是關(guān)鍵。全面建成團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子是前提，建設(shè)能干事會干事干成事，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)班子是根本，建設(shè)風(fēng)清氣正的領(lǐng)導(dǎo)班子是保障。

高校轉(zhuǎn)型發(fā)展期二級部門領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

引言

2014年6月，關(guān)于指導(dǎo)高校轉(zhuǎn)型的要求在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》有明確的規(guī)定。同年，101所高校加入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟，該聯(lián)盟是在2015年10月在《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》出臺的大環(huán)境下提出的，于是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生。二級部門還有其領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是高校轉(zhuǎn)型期的關(guān)鍵部分，因?yàn)樗腔鶎訂挝缓透鞣N決定策劃及任命的實(shí)施者，黨的路線和方針的執(zhí)行需要這些分子來貫徹和團(tuán)結(jié)，將學(xué)校的轉(zhuǎn)型事業(yè)推向更好的前景。

1團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子是轉(zhuǎn)型成功的前提

高校實(shí)行的校長負(fù)責(zé)制，黨委領(lǐng)導(dǎo)，就是校長處于領(lǐng)導(dǎo)地位，各部門在校長的組織下，能夠服從組織也能夠保留自己的特色，獨(dú)立自主地完成任務(wù)。那么高校二級部門的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員可能是領(lǐng)導(dǎo)者也同時(shí)被領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)人身兼數(shù)職，不是專職人員，他們不僅要完成教研工作同時(shí)也需要進(jìn)行管理工作，需要抽取更多的時(shí)間去處理小事，同時(shí)處理事情的效率也會比較低。該如何打造出色的領(lǐng)導(dǎo)班子呢？

一是堅(jiān)持按制度。為了增加班子們的工作積極性，要明確自己的權(quán)利和責(zé)任，所以應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)的議事制度，班子就會根據(jù)這些制度進(jìn)行研究，議事，決策。目的明確合理，大多數(shù)人也不會手忙腳亂了。

二是進(jìn)行培訓(xùn)教育。進(jìn)行思想教育，要有思想覺悟，要明確自己的目標(biāo)，要經(jīng)常進(jìn)行思想交流，并達(dá)成共識，積極參與討論，要設(shè)身處地為大局著想，放下個(gè)人思想包袱。還要有奉獻(xiàn)精神，支持團(tuán)隊(duì)工作，互相理解信任和包容。

三是要團(tuán)結(jié)合作。班子的工作把來自五湖四海的人召集在一起，人生的經(jīng)歷不同必然要導(dǎo)致思想的不同，這需要我們多多聯(lián)系，互相配合，尊重差異，換位思考。同級之間要相互鼓勵(lì)，多多培養(yǎng)默契。

2勇于擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)班子是轉(zhuǎn)型成功的根本

所謂的技術(shù)型轉(zhuǎn)型理念就是，為1999年以后升為本科的院校明確地指出所謂的改革方向，通過轉(zhuǎn)型的方法為學(xué)校帶來新發(fā)展與提升空間。所有行業(yè)的發(fā)展都意味著轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型是必經(jīng)之路，而作為高校要轉(zhuǎn)型則必須依賴二級部門，需要有不怕難事棘手事的心態(tài)，要有承擔(dān)的勇氣，在對于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)以及黨的建設(shè)等方面，要做到以身作則，以己為表率，按照職責(zé)履行，盡好自己的責(zé)任。要有敢于直視問題的膽量。要有敢于承擔(dān)的意識，不逃避相關(guān)的問題，要以身作則做好領(lǐng)導(dǎo)排頭兵的樣子。

在長期的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，精神不夠一直是少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的問題。主動(dòng)性意識不強(qiáng)也存在于班子成員的工作之中，只滿足于跟在人們的身后踩著別人的腳印前進(jìn)，不會考慮通過多種方式方法開拓創(chuàng)新。工作作風(fēng)不實(shí)，沒有確切的求真意識，抱著能過就過的僥幸之心和隨便的態(tài)度，還有些班子成員遇到問題時(shí)會第一時(shí)間想著如何繞過而不會主動(dòng)地去思考解決的方法。還有的班子成員抱著不得罪人的心態(tài)多一事不如少一事，對于明確分工的問題就只是找負(fù)責(zé)人，至于最后的完成成果如何沒有落實(shí)。

對于出現(xiàn)上述種種問題的原因：1）可能是對思想政治學(xué)習(xí)放松，沒有把學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。2）在業(yè)務(wù)能力提升的前提下，對于新知識學(xué)習(xí)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺少積極性和上進(jìn)心。始終沿用過去的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)際與新知識的脫軌。3）為民服務(wù)的宗旨不再受到重視。在這種情形下會引起由于沒有真正了解而造成不能全面了解，在后續(xù)決定性的意見中出現(xiàn)差錯(cuò)，而不能正確地處理所遇到的種種情況。

具有敢于承擔(dān)意識的領(lǐng)導(dǎo)班子1）需要建立一套專門規(guī)范行為的規(guī)章政策，主要是規(guī)范其決策行為，根據(jù)分配辦事，每人手頭都有明確的分工。2）要對整體素質(zhì)進(jìn)行提高。多吸收借鑒向外界學(xué)習(xí)知識的精神，學(xué)習(xí)新知識從而不斷充實(shí)自我，將所學(xué)所見與大家分享并傳播，使大家一起進(jìn)步。通過班子的示范表率起到一個(gè)帶頭作用，對以往的工作作風(fēng)習(xí)慣進(jìn)行改進(jìn)和強(qiáng)化。3）要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子成員的功能和作用，將工作進(jìn)行細(xì)致分工化，加大溝通的力度。

3建設(shè)風(fēng)清氣正的領(lǐng)導(dǎo)班子是轉(zhuǎn)型成功的保障

目前社會各界普遍都關(guān)注的一個(gè)核心焦點(diǎn)就是黨風(fēng)廉政建設(shè)的問題。那么在這個(gè)情形下怎樣去辨別是否能夠把黨風(fēng)廉政搞好，與所有成員都密切相關(guān)甚至包括他們的進(jìn)步與成長，也對班級成員是否有凝聚力和號召力息息相關(guān)，也牽動(dòng)著老師及學(xué)生之間對于搞好學(xué)習(xí)改革的信心和決心。必須嚴(yán)格要求班子成員在各項(xiàng)工作中筑牢廉潔自律和拒腐防變的思想防線，修為政之德、思貪欲之害、懷律己之心，使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的先進(jìn)本色如一棵綠樹一樣常青。

轉(zhuǎn)型成功的具體保障措施如下：1）要加大黨風(fēng)廉政建設(shè)的宣傳力度，開展領(lǐng)導(dǎo)班子中心組黨風(fēng)廉政建設(shè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)，以及年初與每位黨員干部簽訂《黨風(fēng)廉政建設(shè)承諾書》。2）對領(lǐng)導(dǎo)班子民主評議制度和校務(wù)公開制度嚴(yán)格執(zhí)行，并要將學(xué)院的教學(xué)、科研管理中的重大事項(xiàng)，院管干部的選拔、人才引進(jìn)，發(fā)展黨員、評獎(jiǎng)評優(yōu)、職稱評審、大額資金的使用等納入公開的范圍，對于師生員工的監(jiān)督主動(dòng)接受。3）通過開展“為民務(wù)實(shí)清廉”為主題的廉潔教育，規(guī)范教師廉潔從教，學(xué)生的重要任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，為官的重要任務(wù)是清正廉潔，發(fā)揮干部的正義之氣，將積極奮進(jìn)的力量向各界傳遞。

4總結(jié)

唯有團(tuán)結(jié)和諧、勇于擔(dān)當(dāng)、風(fēng)清氣正的二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子，才能帶領(lǐng)全體教職工為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。只有在對重點(diǎn)業(yè)務(wù)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和要害崗位的監(jiān)督檢查上加大力度，使問題的發(fā)生從源頭上減少才能打造廉潔敬業(yè)，風(fēng)清氣正的發(fā)展氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：本文為2016年沈陽工程學(xué)院黨建研究校級一般課題“轉(zhuǎn)型發(fā)展期高校二級教學(xué)部門黨建工作研究”（課題編號：DJKTX201605）的部分研究成果。