我國(guó)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)調(diào)查和發(fā)展前景

袁銅墻， 薛保紅， 黃彥鍇

(1.安徽師范大學(xué) 體育學(xué)院，安徽 蕪湖 241003；2.安徽工程大學(xué) 體育學(xué)院，安徽 蕪湖 241003)

我國(guó)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)調(diào)查和發(fā)展前景

袁銅墻1， 薛保紅2， 黃彥鍇1

(1.安徽師范大學(xué) 體育學(xué)院，安徽 蕪湖 241003；2.安徽工程大學(xué) 體育學(xué)院，安徽 蕪湖 241003)

采用問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和專家訪談等方法研究國(guó)內(nèi)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及前景。研究表明：目前國(guó)內(nèi)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)尚處起步階段，還需要進(jìn)一步普及，廣大參與人員喜愛此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并有推廣意愿；部分人員具備專業(yè)資格證書，從業(yè)人員呈現(xiàn)年輕化、零散化分布態(tài)勢(shì)；仍存在認(rèn)識(shí)不足、政策支持不夠、場(chǎng)地匱乏、課程體系不完善、師資力量薄弱等問題。作為新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)在項(xiàng)目宣傳、功能推廣、政策保障、實(shí)施操作等方面尚需加強(qiáng)，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際對(duì)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展前景和實(shí)施路徑作了展望。

野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)； 現(xiàn)狀調(diào)查； 前景研究

一、引言

野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)是2007年國(guó)家體育總局推出的“全民健身與奧運(yùn)同行”系列活動(dòng)之一。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)又稱野戰(zhàn)游戲、戰(zhàn)爭(zhēng)游戲、WG (WarGame)，通常稱為“真人CS”，運(yùn)動(dòng)者自由組合人員，通過扮演不同的角色，以各國(guó)軍服或顏色便服加以區(qū)分，佩戴護(hù)具，手持仿真槍支，進(jìn)行模擬軍事攻防對(duì)抗運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)中使用特制的鐳射發(fā)射接受裝備，在特定的場(chǎng)地環(huán)境中通過奔跑、匍匐、跳躍、躲避等動(dòng)作來完成指令，野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)參與者的速度、力量、耐力、靈敏性、柔韌性均有不同強(qiáng)度的訓(xùn)練，是適合社會(huì)大眾尤其是青少年的創(chuàng)新活動(dòng)之一[1]。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)不僅在國(guó)防教育中有著特殊作用，在青少年身體素質(zhì)和意志品質(zhì)培養(yǎng)方面也有重要意義[2]。

2015年10月15—19日野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)裁判員培訓(xùn)班在安徽蕪湖落下帷幕，標(biāo)志我國(guó)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)步入正規(guī)化發(fā)展。2015年10月24—25日，國(guó)家體育總局社會(huì)體育指導(dǎo)中心、安徽省體育局和池州市人民政府聯(lián)合舉辦第五屆全國(guó)綠色運(yùn)動(dòng)健身大賽第二屆中國(guó)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)冠軍賽在安徽省池州市落下帷幕，來自安徽、江蘇、河南等省市的14支代表隊(duì)參加了本次比賽，參賽隊(duì)伍有各省市俱樂部、高校和部分公司代表隊(duì)。本文以此次全國(guó)第二屆野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)裁判員培訓(xùn)班的參訓(xùn)人員為研究對(duì)象，結(jié)合我國(guó)實(shí)地情況及發(fā)展前景，研究此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在何類人群中先行推廣，采用何種活動(dòng)形式，建立什么樣的訓(xùn)練和培訓(xùn)制度，如何形成快速有效的推廣模式，為全國(guó)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的推廣和研究提供一個(gè)有效的藍(lán)本。

二、野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)調(diào)查研究

(一)研究對(duì)象

研究對(duì)象是2015年10月15—19日安徽蕪湖舉辦的全國(guó)第二屆野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)裁判員培訓(xùn)班的參訓(xùn)人員，來自俱樂部專業(yè)人士和高校教師，其中高校教師12人，俱樂部專業(yè)人士20人。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過中國(guó)知網(wǎng)，檢索和收集野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)國(guó)內(nèi)外、課程教學(xué)等相關(guān)文獻(xiàn)資料，然后整理分析。

2.專家訪談法

訪談部分培訓(xùn)班的相關(guān)專業(yè)人士，探討野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景展望。

3.問卷調(diào)查法

為了保證調(diào)查問卷的信度和效度,問卷設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行專家訪談和咨詢，刪除、修正不適合評(píng)價(jià)的指標(biāo)，最后確定本次調(diào)查問卷。為確保本次調(diào)查問卷的有效性，特邀請(qǐng)8名業(yè)內(nèi)資深專家對(duì)問卷的有效性進(jìn)行評(píng)定。在問卷調(diào)查后30天從調(diào)查對(duì)象中隨機(jī)抽取10名裁判員進(jìn)行再調(diào)查，效度的相關(guān)系數(shù)為0.932，該統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明重測(cè)結(jié)果和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)相符。

利用問卷調(diào)查了7所高校參訓(xùn)教師、 20所參加培訓(xùn)的野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)俱樂部野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)課教練。調(diào)查問卷現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放32份，當(dāng)即回收，其中有效問卷 32 份，問卷有效率為 100%。并就調(diào)查問卷進(jìn)行了常規(guī)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)、歸納和進(jìn)一步的整理分析。

(三)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)調(diào)查分析

1.第二屆野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)裁判員所在單位野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地情況

野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的專業(yè)場(chǎng)地是開設(shè)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要因素之一。根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，62.5%的社會(huì)機(jī)構(gòu)或者高校都不具備專業(yè)的野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。此次參與調(diào)查的野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有9家，其中高校有場(chǎng)地的僅4家，僅有安徽工程大學(xué)具備專業(yè)的野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，安徽師范大學(xué)、安慶師范大學(xué)和安徽工程信息學(xué)院的野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地正在建設(shè)中，正在運(yùn)營(yíng)的野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有9家，這對(duì)于一個(gè)省的野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地保有量來說極其匱乏，專業(yè)場(chǎng)地缺乏導(dǎo)致野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的開展受到了嚴(yán)重影響。

2.野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)裁判員的相關(guān)情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本次參訓(xùn)人員中來自高校的裁判員有12人，占到總調(diào)查人數(shù)的37.5%，俱樂部專業(yè)人士20人。作為新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，社會(huì)人士的反應(yīng)要比學(xué)校迅速。

本次參訓(xùn)人員男士占90.63%，女士只有十分之一不到，說明男女生理特點(diǎn)的差異在野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)中顯著體現(xiàn)，因?yàn)橐皯?zhàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)體力、精力都有非常高的要求。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，59.38%的裁判員都是20～30歲左右的年輕人，他們具有更好的身體素質(zhì)而缺乏野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)屬于高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)，年輕的從業(yè)人員能夠更好地適應(yīng)、提升，所以野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的從業(yè)人員應(yīng)注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的沉淀積累，經(jīng)常反思教學(xué)教法，提高教學(xué)水平。

3.高校野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)半數(shù)以上的裁判員傾向于將野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)當(dāng)成俱樂部模式，部分裁判員傾向于選修與俱樂部相結(jié)合的方式。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和高校中的體育類課程很相似，在野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)專門設(shè)計(jì)的場(chǎng)地中進(jìn)行走、跑步、跳躍、跨越、匍匐、翻滾、射擊等一系列運(yùn)動(dòng)，對(duì)于參與者來說需要消耗很多的體力，同時(shí)對(duì)參與者的力量、速度、耐力、靈敏性、身體協(xié)調(diào)都有不同程度的訓(xùn)練。這些身體素質(zhì)也滿足了體育課程對(duì)身體各項(xiàng)指標(biāo)的訓(xùn)練要求。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的課程設(shè)置應(yīng)該借鑒體育類課程設(shè)置。從上課時(shí)間來看，62.51%的裁判員認(rèn)為野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)每周進(jìn)行1～3個(gè)學(xué)時(shí)就足夠，因?yàn)橐皯?zhàn)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)量大，參與者的體力消耗巨大。

4.野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)參與者的情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有參與者對(duì)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有興趣，對(duì)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)這個(gè)半軍事化半游戲的運(yùn)動(dòng)方式滿意，該項(xiàng)目可以很好地調(diào)動(dòng)參與者運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。絕大部分參與者認(rèn)為通過野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)能夠增國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)軍事技能，磨練意志品質(zhì)，達(dá)到鍛煉身體的目的。

5.野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)從業(yè)人員是否具備國(guó)家認(rèn)證的資質(zhì)證書情況

野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)水平能在很大程度上影響野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的開展情況，尤其是野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)屬于一個(gè)新穎運(yùn)動(dòng)，其對(duì)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平的要求更高。根據(jù)調(diào)查顯示，56.25%的裁判員都具有野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)登記證書，但是同時(shí)有近一半的裁判員沒有相關(guān)從業(yè)證書，說明需要進(jìn)一步完善行業(yè)規(guī)范。

6.存在的問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，87.5%的選項(xiàng)認(rèn)為設(shè)施不足、場(chǎng)地不夠是目前野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要問題。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地專業(yè)性要求比較高，學(xué)校要根據(jù)自身情況對(duì)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)劃；野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)進(jìn)入公眾視野的時(shí)間并不長(zhǎng)，課程體系不完善、師資匱乏、實(shí)際操作教學(xué)存在困難都是正?，F(xiàn)象。高校要對(duì)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)課程進(jìn)行規(guī)劃，建立完善的課程體系，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的俱樂部、社會(huì)團(tuán)體學(xué)習(xí)。作為年輕教師要對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教實(shí)際教學(xué)中的問題。加強(qiáng)師資培訓(xùn)和場(chǎng)地建設(shè)，建立完善的課程體系，以促進(jìn)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)更好發(fā)展。為保障野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的順利開展，商業(yè)性運(yùn)作的野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)需要提升自身軟實(shí)力。62.25%的選項(xiàng)認(rèn)為課程體系不完善是第二大影響因素。提升服務(wù)水平、完善課程體系、增加對(duì)戰(zhàn)方案、改進(jìn)對(duì)戰(zhàn)規(guī)則等是影響經(jīng)濟(jì)效益的重要因素。高校、社會(huì)運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)應(yīng)做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互協(xié)作，才能更好地推動(dòng)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

三、野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的前景

(一)主管部門對(duì)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展要作出合理的政策性引導(dǎo)和規(guī)劃

作為新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，主管部門要盡快制定野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)劃。一方面，發(fā)展野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)要放在我國(guó)體育事業(yè)和全民健身的背景下進(jìn)行，結(jié)合現(xiàn)有的軟硬件資源，制定以學(xué)校為基礎(chǔ)、市場(chǎng)為導(dǎo)向的發(fā)展規(guī)劃。在制定規(guī)劃時(shí)既要緊密結(jié)合我國(guó)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，又要兼顧當(dāng)下狀況，打好一定的“提前量”，推動(dòng)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。另一方面，由官方組織創(chuàng)辦相關(guān)的野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)賽事，為野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)愛好者提供展示風(fēng)采和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的正規(guī)舞臺(tái)，推動(dòng)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)快速發(fā)展。

(二)將野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)和企事業(yè)單位員工的培訓(xùn)相結(jié)合

野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)是團(tuán)體競(jìng)技項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)中模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，讓參與者親身感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。戰(zhàn)爭(zhēng)是現(xiàn)實(shí)的、殘酷的，要求每一個(gè)人都要服從戰(zhàn)爭(zhēng)需求，為了勝利不計(jì)較個(gè)人得失。活動(dòng)中不聽指揮私自行動(dòng)，只能以生命作為代價(jià)，給團(tuán)隊(duì)帶來慘重?fù)p失。商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，把野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)結(jié)合，讓企業(yè)員工定期接受培訓(xùn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的相互了解和相互合作，加強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)向心力。在野外軍事拓展中，員工與領(lǐng)導(dǎo)會(huì)達(dá)到平時(shí)工作中難以達(dá)成的默契，建立起戰(zhàn)友般牢固的關(guān)系，并鍛煉其決策力、執(zhí)行力，感悟出強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力。

(三)將野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)和學(xué)校素質(zhì)教育相結(jié)合

教育主管部門要結(jié)合野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的軍事特點(diǎn)開展野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)與青少年的國(guó)防教育。國(guó)防教育是青少年的必修課，青少年是社會(huì)建設(shè)的主力軍，國(guó)防是一個(gè)國(guó)家立足于國(guó)際社會(huì)的根本。青少年經(jīng)過國(guó)防教育課程學(xué)習(xí)所形成的知識(shí)、品德、行為，在步入社會(huì)各行各業(yè)后，將有助于提升社會(huì)風(fēng)氣，從而提升整個(gè)民族的道德水平，促進(jìn)國(guó)家更加繁榮昌盛[3]。充分利用高校的軟硬件資源，把野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)與大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)教育結(jié)合起來。每年大學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)的內(nèi)容都是統(tǒng)一的隊(duì)形隊(duì)列步伐練習(xí)，很少涉及軍事對(duì)抗訓(xùn)練。因場(chǎng)地器材有限，今后大學(xué)新生軍訓(xùn)可將野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)納入其中。作為優(yōu)秀排的獎(jiǎng)勵(lì)，按照人員百分比組隊(duì)，開展野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)抗賽。大學(xué)生在獲得鍛煉的同時(shí)，更增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感、堅(jiān)強(qiáng)果敢的品質(zhì)以及國(guó)防素養(yǎng)。

(四)將野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)與高校課程建設(shè)相結(jié)合，納入培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的人才培養(yǎng)計(jì)劃中

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至2014年中國(guó)已經(jīng)有7 000多萬人參與到野戰(zhàn)運(yùn)功中。隨著野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)越來越受歡迎，參與的人群也越來越多，人們的水平和素質(zhì)參差不齊，加強(qiáng)對(duì)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)裁判員、指導(dǎo)員的培養(yǎng)提上議事日程。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)裁判員、指導(dǎo)員經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)、技能考核后，國(guó)家體育總局社會(huì)體育指導(dǎo)中心授予“野戰(zhàn)健身運(yùn)動(dòng)裁判員”“裁判員”證書，從而提高野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)相關(guān)從業(yè)人員的專業(yè)水平和技能。2015年10月，國(guó)家體育總局社會(huì)體育指導(dǎo)中心、安徽工程大學(xué)聯(lián)合主辦的第三期全國(guó)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)裁判員培訓(xùn)班順利開班，三天緊張的學(xué)習(xí)與軍事化管理促進(jìn)了參訓(xùn)人員野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)整體素質(zhì)的提高。今后有必要將野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)與高校課程建設(shè)結(jié)合起來，納入培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的人才培養(yǎng)計(jì)劃中，為培養(yǎng)更多的野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)專業(yè)人員打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(五)注重野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)和體育旅游產(chǎn)業(yè)相結(jié)合

在休閑體育的背景下，野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)除了具有軍事價(jià)值和教育價(jià)值外，還具有娛樂價(jià)值。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)與體育旅游產(chǎn)業(yè)密不可分，野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)與體育旅游產(chǎn)業(yè)的結(jié)合是大勢(shì)所趨。充分利用著名景區(qū)，比如黃山、九寨溝、山西晉城等地開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，通過這些景區(qū)的龐大客流量提升野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的知名度；同時(shí)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)能為景區(qū)注入新的活力，通過這一項(xiàng)目的開發(fā)能夠很大程度上提升游客對(duì)景區(qū)的新鮮感，告別以往走走看看拍拍照的旅游方式，增強(qiáng)游客之間的互動(dòng)。這樣既符合休閑體育的思想，又能拉動(dòng)景區(qū)消費(fèi)，還能帶動(dòng)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)與體育旅游產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展[4]。

(六)加強(qiáng)供給側(cè)改革，科學(xué)開發(fā)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)相關(guān)產(chǎn)品

在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出：“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)動(dòng)力?！盵5]面對(duì)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)日益擴(kuò)大的市場(chǎng)和相關(guān)配套商品的需求缺口，開發(fā)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品時(shí)要把握科學(xué)性、適度性、特色性的原則，充分滿足游客對(duì)于野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)相關(guān)產(chǎn)品的需求。針對(duì)不同階層、不同層次、不同需要的顧客，開發(fā)不同類型、不同價(jià)位的野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品，將野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品作為刺激市場(chǎng)、推廣體育旅游項(xiàng)目的特色項(xiàng)目。

[1] 吳軍生.中國(guó)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)[EB/OL].[2016-05-25]. http://baike.baidu.com/link?url=6vAKpQXfCjcHceJavNrL7foQVeTnoXv8t9x5W hwg3lxZParZY4thb6wjjBNzjs9J66o9K1dcZY_q 1 P_C_HsI8SkWHW955yZIUeDvtcdYrE7ZFd Ag7eDlKrVhjJK0KG3o.

[2] 呂彥,浦義俊.WAREGAME野戰(zhàn)生存運(yùn)動(dòng)研究[J].軍事體育進(jìn)修學(xué)院報(bào),2011,30(3):94-97.

[3] 司道金,王波,李成發(fā),等.野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)與青少年國(guó)防素養(yǎng)教育[J].中國(guó)職工教育,2014(22):16-17.

[4] 陳發(fā)棟,蔣健保,劉菊.我國(guó)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)研究發(fā)展[J].體育文化導(dǎo)刊,2013(11):46-49.

[5] 解讀中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會(huì)議[EB/OL].(2015-11-11)[2016-06-23].http://cpc.people.com.cn/n/2015/1111/c64387-27803380.html.

(責(zé)任編輯：張 璠)

Study on War Games and Its Prospect in China

YUAN Tongqiang1, XUE Baohong2, HUANG Yankai1

( 1.Department of Physical Education, Anhui Normal University, Wuhu, Anhui 241003, China; 2.Department of Physical Education， Anhui Polytechnic University, Wuhu, Anhui 241003, China)

Aiming to enhance the development of war games in China, the trainees in the 2nd vocational program for war games referees were selected as the subject of the investigation, focusing on the status-quo of war games in the province and its prospect in application. Data are mainly collected from previous literature, questionnaire, mathematical statistics and interviews on professionals.The results show: war games are still in the preliminary stage of development; participants have great love for them; practitioners are young in age and some do not have a clear understanding of the sport despite their possession of certificates; there are also other problems such as the lack of policy support, the shortage of training grounds, and defects in the curriculum system and teacher resources. Therefore, the development of war games as a new sport needs promotion in advertising, marketing, policy guaranteeing and so on.

war games; status-quo investigation; prospect research

2016-10-09；

2016-11-01 基金項(xiàng)目：安徽省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“高校戶外教育課程教學(xué)課程體系構(gòu)建與實(shí)施”(SK2016A0409)；安徽省體育社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)研究項(xiàng)目“安徽省戶外運(yùn)動(dòng)教育實(shí)踐體系的構(gòu)建”(ASS2016214)

袁銅墻(1977—)，男，安徽亳州人，安徽師范大學(xué)體育學(xué)院講師，碩士，研究方向：學(xué)校體育教育、戶外教育；薛保紅(1980—)，男，山西臨汾人，安徽工程大學(xué)體育學(xué)院講師，博士，研究方向：體驗(yàn)式教育；黃彥鍇(1991—)，男，安徽黃山人，安徽師范大學(xué)體育學(xué)院碩士研究生，研究方向：體育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)。

H309

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1674-0297(2017)03-0034-04