民辦大學(xué)思想政治理論課教學(xué)方法改革困境與對(duì)策研究

趙莉娜

(長(zhǎng)春科技學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，長(zhǎng)春 130600)

民辦大學(xué)思想政治理論課教學(xué)方法改革困境與對(duì)策研究

趙莉娜

(長(zhǎng)春科技學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，長(zhǎng)春 130600)

在思想政治理論課教學(xué)方法改革重要性日益凸顯的今天，很多民辦高校卻遭遇了現(xiàn)實(shí)困難，如何解決這些困難，對(duì)推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展、樹(shù)立高校大學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰以及對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具有重大影響。就此，本文就當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)方法改革現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，在深入分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了當(dāng)前民辦大學(xué)思想政治理論課教學(xué)方法改革中的現(xiàn)實(shí)困難，并提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

思想政治理論課;教學(xué)方法改革;民辦高校

民辦高校一直以來(lái)特別重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，在這一過(guò)程中，思想政治教育發(fā)揮了核心作用。而作為重要環(huán)節(jié)的思想政治理論課教學(xué)無(wú)疑是起到關(guān)鍵作用的手段。因此，民辦高校思想政治理論課教學(xué)方法改革勢(shì)在必行，改革中必須遵循教學(xué)方法改革客觀規(guī)律，同時(shí)充分結(jié)合民辦院校自身的辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)，逐步推進(jìn)。目前，推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)法方改革前景是好的，但面臨的挑戰(zhàn)也是極為嚴(yán)峻的。因此，在新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)民辦高校思想政治理論課教學(xué)方法改革刻不容緩。

1 思想政治理論課教學(xué)方法改革現(xiàn)狀及影響因素

對(duì)各個(gè)民辦高校而言，思想政治理論課既是一門(mén)學(xué)科，又具有鮮明的意識(shí)形態(tài)性質(zhì)，具有很強(qiáng)的思想政治教育功能。高校思想政治理論課教師，除了向?qū)W生傳授知識(shí)外，更要始終把育人為本、德育為先、堅(jiān)定理想信念放在課堂教學(xué)的首位。

近年來(lái)，廣大民辦高校思想政治理論教育一線工作者不斷進(jìn)行深入調(diào)研，進(jìn)一步探討教學(xué)改革思路，突出創(chuàng)新，教研結(jié)合，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但存在的問(wèn)題依然不容小覷。

(1)教學(xué)方式方法數(shù)年不變，缺乏創(chuàng)新。當(dāng)前，民辦高校思想政治理論課程按照05新方案，使用全國(guó)統(tǒng)一規(guī)定的教材,組織教學(xué)整齊劃一，規(guī)范化程度強(qiáng),這是一大優(yōu)勢(shì)。但同時(shí)也有一些學(xué)校就此忽略了教學(xué)資源的交流和教學(xué)優(yōu)勢(shì)的取長(zhǎng)補(bǔ)短,個(gè)別教師甚至將網(wǎng)上現(xiàn)成課件直接下載,拿到課堂上，直接照本宣科，不注重師生和人機(jī)的交流和互補(bǔ)。加之很多教師授課內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，沒(méi)能把引起共鳴的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入課堂，無(wú)法有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(2)慣用的教學(xué)方法陳舊,嚴(yán)重抹殺學(xué)生的積極性。思想政治理論課慣用的教學(xué)方法是灌輸式教學(xué)法，也叫注入式教學(xué)法、填鴨式教學(xué)法,單方面強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)地位，教師機(jī)械地將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受理論結(jié)果而不進(jìn)行主動(dòng)思考。而且當(dāng)前大多數(shù)民辦高校將節(jié)省教育教學(xué)資源作為首要考慮的因素，普遍采用混合編制大班上課，灌輸、傳達(dá)、強(qiáng)制、固化的老舊教學(xué)模式。這種注入式教學(xué)方法過(guò)分強(qiáng)調(diào)死記硬背，很難有課堂互動(dòng),極易造成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果之間的巨大誤差。因此,必須予以改革,實(shí)現(xiàn)學(xué)生從消極學(xué)習(xí)走向積極學(xué)習(xí)。

(3)只抓理論教學(xué),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重縮水。當(dāng)前，民辦高校思想政治理論課普遍重理論輕實(shí)踐。課堂內(nèi)容乏味脫離實(shí)際，理論深度不夠，死背概念，不重視典型案例的導(dǎo)入，不結(jié)合當(dāng)前時(shí)事政治加以分析，更不管學(xué)生能否接受知識(shí)。這種教學(xué)方法理論與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，易使學(xué)生對(duì)思想政治理論課產(chǎn)生膩煩心理，還何談高校思想政治理論課教學(xué)的教育引導(dǎo)作用？所以,各高校思想政治理論課教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)地整合理論灌輸與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系,既重視理論教學(xué)，更不能忽視實(shí)踐教學(xué)。真實(shí)地深入生活、融入現(xiàn)實(shí)，才能加強(qiáng)對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，不斷深化、發(fā)展理論。

2 當(dāng)前民辦大學(xué)思想政治理論課教學(xué)方法改革困境

2.1 教學(xué)方法改革困境

(1)在高等教育領(lǐng)域，一直就存在著教育產(chǎn)業(yè)化屬性與教育意識(shí)形態(tài)屬性的矛盾，在市場(chǎng)化大潮下，教育的產(chǎn)業(yè)化與非產(chǎn)業(yè)化之爭(zhēng)更凸顯了這一矛盾。而思想政治理論課教學(xué)主要肩負(fù)著教育意識(shí)形態(tài)屬性和功能。反對(duì)教育產(chǎn)業(yè)化者認(rèn)為,教育產(chǎn)業(yè)化必將放縱高校的贏利目的和物質(zhì)追求,長(zhǎng)久必將使學(xué)校變成一味追求利潤(rùn)的經(jīng)濟(jì)體，教師也將由人類(lèi)靈魂的工程師變成兜售知識(shí)的經(jīng)銷(xiāo)商。支持教育產(chǎn)業(yè)化者則認(rèn)為：正是產(chǎn)業(yè)化模式使教育承擔(dān)了更重要的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，包括通過(guò)刺激教育消費(fèi)與投資，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；通過(guò)擴(kuò)大教育規(guī)模，緩解社會(huì)就業(yè)壓力；通過(guò)市場(chǎng)調(diào)節(jié)，解決教育投入不足和教育供求之間的矛盾。近些年來(lái)，國(guó)家一直對(duì)教育的產(chǎn)業(yè)化或非產(chǎn)業(yè)化政策的不定，也使得肩負(fù)著教育意識(shí)形態(tài)屬性和功能的思想政治理論課教學(xué)改革舉棋不定。

(2)對(duì)思想政治理論課教學(xué)是否必要之爭(zhēng)，也使某些學(xué)生開(kāi)始不重視思想政治理論課教學(xué)。很多大學(xué)生覺(jué)得思想政治理論課通俗易懂，誰(shuí)都知道。這樣在國(guó)家減負(fù)的呼聲中，砍掉思想政治理論課的呼聲日益高漲。因此,一些高校為了讓學(xué)生能有更多的時(shí)間完成專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)降低教學(xué)成本，就采取了壓縮課程體系、教學(xué)內(nèi)容等以達(dá)到給學(xué)生減負(fù)的目的，而思想政治理論課就成了首砍之課。

(3)是否合班上課一直以來(lái)都是思想政治理論課課堂教學(xué)中頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題。其中涉及到經(jīng)濟(jì)效益與教學(xué)效益的沖突。 為了節(jié)省教學(xué)支出，民辦高校思想政治理論課教學(xué)多采取合班上大課的模式。上課就像開(kāi)大會(huì),教學(xué)秩序混亂，教學(xué)效果更是得不到保證。

2.2 困境原因分析

(1)隨著教育體制以及高等教育教學(xué)的不斷發(fā)展，對(duì)民辦高校思想政治理論課教學(xué)提出了更高的要求。作為對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的主要方式，思想政治理論課具有與時(shí)俱進(jìn)的特征，在具體教學(xué)中也會(huì)不斷面臨新的形勢(shì)、新的理論依據(jù)、新的實(shí)踐模式、新的教學(xué)手段等。針對(duì)這些新形勢(shì)、新情況、新任務(wù)，目前廣大民辦高校思想政治理論課教學(xué)的轉(zhuǎn)變急需新的突破。

(2)民辦高校僅僅注重辦學(xué)方式的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性、技能性，卻對(duì)思想政治理論課教學(xué)重視嚴(yán)重不夠，課程本身和授課教師得不到應(yīng)有的重視。民辦高校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)本身的巨大差異性、思想政治理論課教師良莠不齊和傳統(tǒng)單一機(jī)械式教學(xué)方式也不利于思想政治理論教學(xué)方法改革。

(3)國(guó)家對(duì)民辦高校的政策引導(dǎo)不夠全面。從政府以及教育主管部門(mén)而言，目前對(duì)思想政治理論課重視程度較高，有政策上的傾斜，但在具體執(zhí)行上，民辦高校與公辦高校依然有巨大差異，政府有關(guān)部門(mén)的導(dǎo)向作用應(yīng)該進(jìn)一步凸顯，對(duì)民辦高校應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督和管理。

3 推進(jìn)民辦大學(xué)思想政治理論課教學(xué)方法改革對(duì)策

為了使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)高尚的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德修養(yǎng)，思想政治理論課起到了至關(guān)重要的作用，尤其民辦大學(xué)學(xué)生科學(xué)文化基礎(chǔ)不高的現(xiàn)狀，更決定了其需要加強(qiáng)思想道德建設(shè)，擔(dān)當(dāng)主渠道功能的思想政治理論課教學(xué)方法改革勢(shì)在必行。在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，輔助以現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合研究式、啟發(fā)式、案例式、討論式、實(shí)踐式等教學(xué)方法和手段，不斷提高思想政治理論課教育教學(xué)的吸引力、感染力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的興趣和熱情，規(guī)劃和組織好課堂教學(xué)，結(jié)合專(zhuān)家講座、課堂講授、課堂討論、專(zhuān)題演講、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)及多媒體課件教學(xué)等多樣化環(huán)節(jié)使學(xué)生能學(xué)有所得、學(xué)以致用。尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生獨(dú)立自主地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

民辦高校由于其自身特點(diǎn)，推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)方法改革措施也有其獨(dú)特之處，歸納為以下幾點(diǎn)：

(1)抓重點(diǎn)，充分讓思想政治理論課突顯上位。新形勢(shì)下，民辦高校搞好思想政治理論課教學(xué)可以說(shuō)是項(xiàng)重要工程。要想抓出成效，應(yīng)從以下方面著手。第一，應(yīng)獨(dú)立建制、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。要重視思想政治理論課教育教學(xué)工作，民辦高校要以此為原則導(dǎo)向，馬列主義教研部單獨(dú)建制，更應(yīng)由有思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)的副校長(zhǎng)主抓思想政治理論課教育教學(xué)工作。第二，要高度重視，提高地位。嚴(yán)格按照國(guó)家對(duì)思想政治理論課課程的規(guī)定安排課程，開(kāi)展教學(xué)。尤其在學(xué)時(shí)和學(xué)分上，不以各種名義私自縮減。在多媒體教室、全校課程編排上優(yōu)先考慮思想政治理論課。第三，要充分重視，全面保障，提高條件。民辦高校對(duì)馬列主義教研部、對(duì)思想政治理論課教學(xué)要有厚愛(ài)三分的態(tài)度，加大馬列主義教研部辦公條件。

(2)抓變革，全力使思想政治理論課提質(zhì)增效。為了在實(shí)用性、趣味性上切實(shí)增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)效果，民辦高校要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)改革，提升思想政治理論課吸引力。主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：第一，教學(xué)內(nèi)容精細(xì)化。思政課教學(xué)應(yīng)注重將理論知識(shí)細(xì)化到微課題里，把很寬泛的理論問(wèn)題，用寓言、典故等映射出來(lái)，讓晦澀的理論知識(shí)變得貼近學(xué)生生活。第二，教學(xué)平臺(tái)多樣化。除了正常講授理論內(nèi)容，還要讓思想政治理論課走出課堂，走入學(xué)生的真實(shí)生活。例如，可以組織學(xué)生觀看新聞聯(lián)播、今日說(shuō)法等節(jié)目，把時(shí)事政治和思想政治理論課結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更真切地感受現(xiàn)實(shí)，更生動(dòng)地接受思政方面的教育。第三，教學(xué)方法動(dòng)態(tài)化。充分考慮民辦高校學(xué)生特征，以啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)為依托，輔之以案例教學(xué)、情境教學(xué)等形式多樣的教學(xué)手法，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

(3)抓建設(shè)，努力將思政教師隊(duì)伍建制配齊。民辦高校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，教師作為一個(gè)學(xué)校立教之本、興教之源，對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展起到重要作用。因此，培養(yǎng)造就一批師德高、師風(fēng)硬、師能強(qiáng)的思政教師隊(duì)伍至關(guān)重要，也是提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的主要著力點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，第一要高標(biāo)準(zhǔn)選聘。一方面引進(jìn)更多的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的碩士甚至是博士畢業(yè)生加入思政課教學(xué)；另一方面還可以從其他知名高校特聘一些教授，補(bǔ)充本民辦高校思想政治理論課教師隊(duì)伍自身學(xué)歷不高的缺陷。第二要嚴(yán)要求、勤學(xué)習(xí)。在備課資料、授課方法、講授技巧、授課內(nèi)容、課程課件和課堂管理等方面全面提升思政教師的素質(zhì)，通過(guò)組織一些外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流，或是內(nèi)部課程內(nèi)容交流座談等，多給思政課教師提供提升自我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第三是全方位考核。例如民辦高?？梢酝ㄟ^(guò)“領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生”三級(jí)評(píng)價(jià)體系，對(duì)思政課教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)出優(yōu)、良、中、差，學(xué)校應(yīng)拿出一部分績(jī)效工資與考核掛鉤。

(4)抓課程，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，拓寬思想政治教育途徑。在教學(xué)大綱中明確將實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，明確規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，把學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐作為考試考核的重要內(nèi)容，劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的有力補(bǔ)充作用，親身指導(dǎo)學(xué)生深入開(kāi)展各種志愿服務(wù)活動(dòng)和社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，多參與假期“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，做到理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一。

積極開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地。信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)化生活已成為廣大青年們的新常態(tài)，大學(xué)生的思想行為也發(fā)生了深刻的變化。因此，思想政治理論課教師要組織研究，融入大學(xué)生生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)媒體。高校應(yīng)積極實(shí)施數(shù)字圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課等項(xiàng)目，制作精品資源共享課、動(dòng)漫、微視頻等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用客戶(hù)端，使校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更具吸引力，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。

綜上所述，思想政治理論課教學(xué)方法改革困難重重，因此在教學(xué)方法改革之路上，依然前路漫漫，但深信在國(guó)家的有力制度保障下，在教育主管部門(mén)的悉心監(jiān)管下，在各民辦高校的高度重視下，在所有大學(xué)生的共同努力下，思想政治理論課教學(xué)方法改革一定會(huì)推陳出新，破繭成蝶，取得長(zhǎng)足發(fā)展。

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責(zé)任編輯：劉 琳

StudyonDifficultiesandStrategiesofTeachingMethodReformforIdeologicalandPoliticalTheoryCoursesinPrivateColleges

ZHAO Lina

(College of Marxism, Changchun Sci-Tech University, Changchun 130600, China)

Nowadays, it is important to reform teaching methods for ideological and political theory courses. However, there are many difficulties in private colleges. How to solve these problems has great influences on the promotion of the development of education, the setting up of university students' faith in Marxism and the education of university students' socialist core values. This paper elaborates the current situation of teaching reform for ideological and political theory courses, summarizes the practical difficulties in the teaching reform based on in-depth analysis and gives several strategies.

ideological and political theory courses; teaching method reform; private colleges

2017-03-21

趙莉娜(1983-)，女，吉林汪清人，講師，碩士，主要從事思想政治教育方面研究。

G642

A

1009-3907(2017)10-0081-03