淺論高校輔導(dǎo)員專業(yè)對口的優(yōu)勢
——以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例

李 偉 李福華

（閩南師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院，福建 漳州 363000）

淺論高校輔導(dǎo)員專業(yè)對口的優(yōu)勢
——以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例

李 偉 李福華

（閩南師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院，福建 漳州 363000）

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者；是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。角色的精準(zhǔn)定位和素質(zhì)的具體要求凸顯了其專業(yè)背景的重要性。專業(yè)對口型輔導(dǎo)員有益于開展日常各項事務(wù)；有益于實現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)價值，達(dá)到人盡其才，才盡其用，人事相宜，推動輔導(dǎo)員隊伍向著職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展。

高校輔導(dǎo)員；專業(yè)對口；優(yōu)勢

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者；是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。基于這一角色定位，本文將以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例，淺談高校輔導(dǎo)員專業(yè)對口的優(yōu)勢，以期為高校在輔導(dǎo)員定崗時慎重考慮其專業(yè)背景，提高輔導(dǎo)員專業(yè)能力與崗位需求的匹配程度，不斷提升人力資源的配置效率提供借鑒和思考。

一、輔導(dǎo)員專業(yè)對口的概述

“專業(yè)對口”指的是所學(xué)專業(yè)與所從事職業(yè)的一致性。將掌握的專業(yè)知識運用于從事的領(lǐng)域中，達(dá)到學(xué)以致用，人盡其才，才盡其用，實現(xiàn)職業(yè)價值的目標(biāo)。本文探討的專業(yè)對口屬于狹義范疇，指輔導(dǎo)員的專業(yè)背景與其所帶學(xué)生專業(yè)一致亦相近。比如輔導(dǎo)員所帶學(xué)生的專業(yè)是工科類，相對應(yīng)的，輔導(dǎo)員之前所學(xué)專業(yè)是工科類或相關(guān)的專業(yè)；醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的輔導(dǎo)員也應(yīng)是學(xué)醫(yī)學(xué)類專業(yè)的。

二、專業(yè)對口型輔導(dǎo)員的優(yōu)勢

1.有益于學(xué)風(fēng)建設(shè)

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量學(xué)校的育人環(huán)境與辦學(xué)品位，評價高校社會聲譽的重要標(biāo)志，也是促進(jìn)學(xué)生成長與成才的重要條件。 輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，努力掌握扎實的理論知識是應(yīng)有之義。專業(yè)對口型輔導(dǎo)員在穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想、提高專業(yè)意識、指導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)、提升專業(yè)技能等方面有著顯著的優(yōu)勢。

（1） 穩(wěn)定專業(yè)思想

正確的專業(yè)思想是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。剛踏入大學(xué)的學(xué)子普遍存在一種觀念：大學(xué)校園是身心獲得自由和釋放的地方。而且很多學(xué)生不是被第一志愿的院校錄取，對調(diào)劑的專業(yè)存在排斥心理，缺乏學(xué)習(xí)動力；加上對選擇的專業(yè)了解甚微，所以每當(dāng)開學(xué)初總會出現(xiàn)不少學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)象。如果輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)剛好和所帶學(xué)生的專業(yè)一致，就可以以“過來人”的身份，利用開學(xué)典禮或主題班會對該專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、發(fā)展前景進(jìn)行宣講，以便讓新生對所讀專業(yè)有更清晰地認(rèn)識和了解，穩(wěn)定人心。具體到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生來說，由于該專業(yè)屬于藝考類，對文化課的要求不高，整體錄取的分?jǐn)?shù)較其他專業(yè)偏低，對理論知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，自身也存在自卑感。如果輔導(dǎo)員能夠及時對其進(jìn)行專業(yè)的解讀，改變他們以“藝考生”為卑的觀念，讓學(xué)生樹立專業(yè)信心，端正專業(yè)思想，明確專業(yè)目標(biāo)。將有助于穩(wěn)定人心，提高入學(xué)教育的實效性，推動班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)和管理工作。

（2）增強(qiáng)專業(yè)意識

專業(yè)意識是指人們遵循某一學(xué)科專業(yè)內(nèi)在發(fā)展的規(guī)律，在科學(xué)研究或日常教育實踐活動中表現(xiàn)出來的自覺態(tài)度和意識，其中最重要的是表現(xiàn)為對該專業(yè)學(xué)科體系及特性區(qū)別于其他專業(yè)的主體性認(rèn)識，以及對該專業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感。編導(dǎo)專業(yè)意識指該專業(yè)學(xué)生對自身專業(yè)的認(rèn)識清晰，定位準(zhǔn)確，目標(biāo)明了，對編導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置、課程特色、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、市場需求等有科學(xué)的認(rèn)識。專業(yè)匹配型輔導(dǎo)員相對于其他非對口型輔導(dǎo)員在提高學(xué)生專業(yè)意識方面具有明顯的優(yōu)勢。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)出身的輔導(dǎo)員對該專業(yè)的性質(zhì)、特點、目標(biāo)有相對清晰的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握，能夠結(jié)合自身的專業(yè)理解和經(jīng)歷，剖析專業(yè)的社會價值和社會認(rèn)可度，闡釋專業(yè)的發(fā)展前景，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。專業(yè)匹配型輔導(dǎo)員因為掌握本專業(yè)扎實的理論知識和專業(yè)技能，能夠以個人的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)榜樣感染學(xué)生，影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使學(xué)生見賢思齊，加深對專業(yè)的熱愛，提高對專業(yè)價值及地位的認(rèn)識，增強(qiáng)專業(yè)主體意識、專業(yè)角色意識、專業(yè)認(rèn)同意識、專業(yè)自尊意識。

（3）指導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能

掌握扎實的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能是大學(xué)生的第一要義。專業(yè)匹配型輔導(dǎo)員具備扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實踐指導(dǎo)可以起到促進(jìn)作用。具體到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，該專業(yè)是一門培養(yǎng)復(fù)合型人才的藝術(shù)類學(xué)科，旨在培養(yǎng)能夠掌握廣播電視節(jié)目的選題、策劃、編改、剪輯、創(chuàng)作等方面能力的實用型人才。 該專業(yè)的學(xué)生需要具備較高的政治意識和理論素養(yǎng)；較強(qiáng)的現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)和溝通能力；較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力；豐富的想象力；熟練掌握并靈活運用視覺語言。專業(yè)匹配型輔導(dǎo)能夠站在專業(yè)的角度，根據(jù)編導(dǎo)專業(yè)需要具備的基本素養(yǎng)有針對性指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；相對于專任教師，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸多，彼此更熟悉。如果學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上遇到什么問題，普通學(xué)生一般較少向?qū)Ｈ谓處熅戎炊敢庀蜉o導(dǎo)員請教，此時專業(yè)對口型輔導(dǎo)員可以發(fā)揮自己的專業(yè)所長，為學(xué)生答疑解惑，這是非匹配型輔導(dǎo)員所無法比擬的。

不僅如此，專業(yè)匹配型輔導(dǎo)員還可以指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實踐和各種專業(yè)賽事。廣播電視編導(dǎo)是一門實踐性較強(qiáng)的專業(yè)，如果專業(yè)對口，輔導(dǎo)員可以發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢對學(xué)生的實踐和賽事進(jìn)行指導(dǎo)。筆者所在的學(xué)院非常重視專業(yè)實踐和各種大型專業(yè)賽事，比如海峽兩岸微電影大賽、微廣播劇大賽、大學(xué)生廣告大賽等。筆者和同事（廣播電視編導(dǎo)專業(yè)）曾參與學(xué)院組織的關(guān)于“建盞”拍攝項目全過程，從拍攝地址的選取、航拍、采訪、“建盞”制作工藝的拍攝，剪輯等環(huán)節(jié)，目睹同事發(fā)揮自身專業(yè)匹配優(yōu)勢，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和作品的修改意見，最終作品包攬了幾個獎項。通過以賽促練，理論指導(dǎo)實踐，不僅提高學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力，還拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生的距離，彰顯輔導(dǎo)員的專業(yè)價值。

2.有益于成為更好的學(xué)生人生引路人

大學(xué)是學(xué)生邁向社會前的熔爐，欲在競爭日益激烈的社會中擁有一席立足之地，需要學(xué)生具有真才實學(xué)，這要求學(xué)子對大學(xué)四年有合理的規(guī)劃。專業(yè)匹配型輔導(dǎo)員在學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面可以予以學(xué)生針對性的指導(dǎo)和建議。

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)

有句經(jīng)典的話形容大學(xué)四年：大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道。這句話道出了在校學(xué)子對自身實際情況的后知后覺，也是當(dāng)代很多大學(xué)生的真實寫照。如何避免陷于“不知道”與“知道”的泥淖呢？需要學(xué)生制定合理的四年學(xué)業(yè)生涯方面的規(guī)劃。專業(yè)對口型輔導(dǎo)員本身更了解專業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)容、特色、發(fā)展前景和市場需求，更熟悉每位學(xué)生的特點，在學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃方面能為學(xué)生提供卓有成效的幫助。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯方面是比較欠缺的。或許是因為“藝考生”的影響，使得該專業(yè)的大部分學(xué)生過著“當(dāng)一天和尚，敲一天鐘”的校園生活，等到大學(xué)四年學(xué)涯結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)自己一無所獲，悔之晚矣。因此，指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，專業(yè)匹配型輔導(dǎo)員更勝一籌，畢竟隔行如隔山，非對口型輔導(dǎo)員給予更多是普遍性的學(xué)業(yè)生涯指導(dǎo)，而非針對性的專業(yè)指導(dǎo)。

（2）就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)

輔導(dǎo)員作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面提供指導(dǎo)是其應(yīng)有之義。專業(yè)匹配型輔導(dǎo)員熟悉專業(yè)的內(nèi)容，深知專業(yè)需要掌握哪些技能，了解專業(yè)的就業(yè)出路，可以給予學(xué)生卓有成效的指導(dǎo)。以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例，該專業(yè)是培養(yǎng)掌握各種廣播電視節(jié)目能力的綜合型藝術(shù)學(xué)科，需要學(xué)生有較強(qiáng)的職業(yè)敏感性、較高的政治素質(zhì)、較強(qiáng)的創(chuàng)作能力、較高的審美水平，一定的現(xiàn)場組織和社交能力，并且在作品的采訪、拍攝、照明、撰稿、音樂、音響、字幕、剪輯等方面有一定的了解。專業(yè)匹配型輔導(dǎo)員能夠根據(jù)這些專業(yè)素質(zhì)要求有目的性對其進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生掌握牢固的專業(yè)知識和扎實的專業(yè)技能，為畢業(yè)求職奠定良好的專業(yè)優(yōu)勢?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，這是國家、高校近年來大力推進(jìn)的教育工作。當(dāng)前，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處在起步階段，還存在諸多問題，比如認(rèn)識過于膚淺，落實不到位，創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍相對匱乏等。專業(yè)對口型輔導(dǎo)員能夠彌補創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的空缺。為了解廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，筆者曾以訪談的方式對該專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行回訪，得到的結(jié)果是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)并不理想。一方面是由于從事該行業(yè)太辛苦，很多畢業(yè)生選擇跨行；另一方面是在校期間缺乏創(chuàng)業(yè)的相關(guān)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，缺少創(chuàng)業(yè)的理論知識支撐。倘若學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目與其專業(yè)相關(guān)，專業(yè)對口型輔導(dǎo)員可以利用自身的專業(yè)學(xué)識對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，以創(chuàng)業(yè)帶動本專業(yè)的就業(yè)，促使創(chuàng)業(yè)落地生根。

3.有益于思想政治教育的開展

高校輔導(dǎo)員是開展思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生思想健康發(fā)展的引路人。大學(xué)生正處于思想成熟的關(guān)鍵時期，正確引導(dǎo)他們有助于學(xué)生的成長、成才，作為高校思想政治教育工作者必須在學(xué)生的思想引領(lǐng)方面發(fā)揮主體性作用。編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的思想狀況相對于其他專業(yè)的學(xué)生有其共性和個性。相同點表現(xiàn)為理想信念迷失、思想墮化、學(xué)業(yè)困惑、求職困境等；不同點體現(xiàn)為思想較活躍、個性更突出、自我主義凸顯、維權(quán)意識強(qiáng)等。如何做好該專業(yè)學(xué)生的思想教育工作是個不小的挑戰(zhàn)。作為專業(yè)對口型輔導(dǎo)員因為有與學(xué)生相似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有學(xué)生欣賞的專業(yè)學(xué)識，與學(xué)生有更多共同語言，容易拉近彼此間的距離，為良性的溝通和交流奠定基礎(chǔ)，開展思想政治教育工作更加得心應(yīng)手。輔導(dǎo)員與學(xué)生亦師亦友，有助于對學(xué)生開展思想教育工作。

三、結(jié)語

綜上，專業(yè)對口型輔導(dǎo)員有著顯著的專業(yè)和職業(yè)優(yōu)勢。其一有助于各項學(xué)生工作的開展，其二有助于輔導(dǎo)員職業(yè)價值的實現(xiàn)，提高輔導(dǎo)員職業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感。因此，高校在輔導(dǎo)員定崗時應(yīng)盡量考慮其專業(yè)背景，提高輔導(dǎo)員專業(yè)能力與崗位需求的匹配程度，不斷提升人力資源的配置效率，使輔導(dǎo)員在教育育人、管理育人、服務(wù)育人和文化育人達(dá)到最優(yōu)化，實現(xiàn)人盡其才，才盡其用，人事相宜。而輔導(dǎo)員的價值得以彰顯，將吸引更多優(yōu)秀人才加入到輔導(dǎo)員隊伍當(dāng)中，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍向著職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展。

[1]肖婷，邵珊珊.淺析高校輔導(dǎo)員與學(xué)生專業(yè)對口對學(xué)風(fēng)建設(shè)的推動作用－以英語專業(yè)為例[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013(12):171.

[2]陳林，王祖榮.加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育專業(yè)意識的思考[J].思想教育研究，2009(8):64-66.

[3]韓明珈.廣播電視編導(dǎo)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)[J].參花:上，2016(5):115.

An Analysis of the Advantages of Professional Matching of University Counselors——Take the Director as an Example

Li Wei,Li Fuhua
(School of Journalism and Communication Minnan Normal University,Zhangzhou 363000,China)

University counselor is the daily ideological and political education of college students and class management workers,organizers and instructors,and is the life tutor and close friends of college students. The role of positioning and quality requirements reflect the importance of its professional background. Professional match type counselors are benefcial to carry out the daily affairs,benefcial to achieve their professional values,conducive to the best use,and to promote the counselors toward the professional,specialization and expert development.

University counselor; Professional matching; Advantage

李偉（1982-），男，助教。

2016-10-27）