幼兒區(qū)角活動的開展探究

孫培芝

摘 要：區(qū)角活動是以幼兒所感興趣的活動材料與活動類型為依據(jù)，引導(dǎo)幼兒自主選擇、自由活動而所獲得的知識的獲取、情感的豐富，這是實現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的重要手段，是幼兒園教育教學(xué)活動的重要組成部分。因此，幼兒教師要重視區(qū)角活動，為幼兒設(shè)計一系列有趣生動，操作性強的區(qū)角活動，讓幼兒在愉悅開放的活動環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，讓幼兒感受活動的樂趣，實現(xiàn)身心健康、和諧全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；區(qū)角活動；開展

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）07-0210-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.134

幼兒園區(qū)角活動是幼兒園教育的主要組成部分，是以各種材料為支撐，吸引幼兒自主選擇、自由活動、積極探索的重要活動，可為幼兒提供一片自由而寬廣的活動空間，實現(xiàn)寓教于樂，更能實現(xiàn)全體幼兒的快樂參與，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。那么，如何開展幼兒區(qū)角活動，以促進幼兒的全面發(fā)展呢？

一、創(chuàng)設(shè)富有趣味的活動區(qū)

興趣是最好的老師，對于幼兒來說興趣的激發(fā)與培養(yǎng)同樣重要。因此在開展幼兒區(qū)角活動時，教師要切實站在幼兒的角度，要根據(jù)不同年齡段幼兒的特點來開展富有趣味性的活動，營造愉悅而自由的活動環(huán)境，這樣幼兒才能親身參與其中，在活動中展開主動而積極的探索，感受活動的樂趣。如幼兒都非常喜歡小動物，針對幼兒的這一特點，我們可以開設(shè)以動物為主題的區(qū)角活動。那么，如何來向幼兒展現(xiàn)各種動物，將幼兒帶入動物園中呢？根據(jù)幼兒的特點，我們可以運用多種形式，如可以用簡筆畫來勾畫，可以用剪紙藝術(shù)剪出各種小動物，可以用橡皮泥來捏造，可以用蘿卜等來雕刻，可以是相關(guān)的動物小擺件，還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來再現(xiàn)真實的動物。尤其是用多媒體來模擬，可以將各種動物真實而動態(tài)地再現(xiàn)于幼兒面前。這些動物是活動的、立體的，可以自由走動，發(fā)生聲音，這些對于幼兒來說具有極大的吸引力，更能吸引幼兒的眼球，讓幼兒全身心地投入到區(qū)角活動中來，認真地觀察與思考。教師還可與幼兒一起來說一說有哪些動物，各動物的特點，你喜歡哪個小動物，等等。

二、創(chuàng)設(shè)有個性化的活動區(qū)

每個幼兒都是一個鮮活的生命，具有鮮明的個性。因此，在開展區(qū)角活動時，教師要尊重學(xué)生的個性開展富有個性化的區(qū)角活動，為幼兒提供一個展現(xiàn)個性的舞臺，讓個性之花綻放，讓每一個區(qū)角活動都可以成為一道亮麗的風(fēng)景線。如開設(shè)數(shù)學(xué)角，除了為幼兒提供配套的蒙氏數(shù)學(xué)操作學(xué)具，同時還可以發(fā)動幼兒，讓幼兒一起參與到活動材料的準備與操作中來。這樣的活動少了束縛與限制，為幼兒提供了一個自由發(fā)揮與自我展現(xiàn)的機會。如有的幼兒拿來了許多現(xiàn)實生活中隨處可見的各種形狀的材料，如雞蛋、石子、紐扣以及各種包裝盒八寶粥罐、薯片盒、餅干盒等；有的幼兒用筆來描繪一個別樣的數(shù)學(xué)幾何世界，他們用美麗的線條來表現(xiàn)數(shù)學(xué)的另一種美。這樣的活動更具操作性與個性化特點，幼兒可以根據(jù)自己的特點來展開富有個性化的數(shù)學(xué)探究，在畫一畫、拼一拼、擺一擺中直觀地感受到各種幾何形狀的特點。而且，這樣的數(shù)學(xué)探究活動是生動活潑的，富有個性化特點的，可使幼兒的學(xué)習(xí)更加主動而快樂。在幼兒初步認識幾何開關(guān)特點的基礎(chǔ)上，教師可以拿出事先準備好的幾何模型放入紙箱內(nèi)，如海洋球、五角星等，讓幼兒兩兩一組，一個幼兒將手伸入箱內(nèi)，通過摸來說一說箱內(nèi)物品是什么形狀的，另一名幼兒負責(zé)記錄將形狀畫于紙板上。這樣的活動集知識性與趣味性于一體，集操作性與思考性于一體，更加富有個性化特點，更能滿足不同幼兒的不同需求，不僅可以吸引全體幼兒參與其中，體會活動的樂趣，更能實現(xiàn)幼兒富有個性化的成長與發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)參與性強的活動區(qū)

區(qū)角活動是幼兒的集體活動，因此幼兒不僅是參與者，更重要的也是活動的設(shè)計者。也就是說，在開展幼兒區(qū)角活動時，教師不要一個人來布置，制定固定的活動流程，讓幼兒只是按照程序化、機械化的流程來展開。這樣的區(qū)角活動并不能促進幼兒全面發(fā)展。我們要讓幼兒真正參與到區(qū)角活動中來，教師要成為幼兒成長與學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，帶領(lǐng)幼兒參與到區(qū)角活動的設(shè)計與開展中來。如眼睛區(qū)角活動，目標在于讓幼兒認識到眼睛的重要性，了解眼睛的構(gòu)、學(xué)會保護眼睛、知道用眼衛(wèi)生。讓幼兒親身參與到活動中來，在活動中直觀感受，這樣更能贏得幼兒的認同。為此，我在教學(xué)中首先讓幼兒來猜謎：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！庇蛇@個謎語來揭曉今天的活動主題——眼睛。接著，我給幼兒分發(fā)提前準備好的眼罩，讓幼兒帶上眼罩教師來做一些動作，問他們是否知道教師做了什么動作？之后，摘掉眼罩再做一次，問幼兒教師做了什么動作？是如何知道的？為什么剛才不知道呢？幼兒親身參與到活動中，在鮮明的對比中認識到眼睛的重要性。緊接著，我引導(dǎo)幼兒來運用自己的眼睛，觀察教室看到了什么，再來說一說以前所看過的美好的事物與場景。引導(dǎo)幼兒完整而清晰地表達，這樣既可以使幼兒在生動的活動中感受眼睛的重要性，感受活動的樂趣，同時更能鍛煉幼兒的語言表達水平，增進幼兒之間的了解與情感。此時，我再相機引入：現(xiàn)在我們都知道眼睛有多么的重要，那么你們知道如何來保護眼睛嗎？我讓幼兒自由發(fā)言，同時用計算機來向幼兒展現(xiàn)現(xiàn)實生活中對眼睛不利的行為與動作，由此總結(jié)出如何來保護眼睛，再帶領(lǐng)幼兒來做眼保健操。

四、做好活動評價與反思

對活動的評價不是可有可無的，而是能夠?qū)τ變浩鸬胶芎玫募钆c鼓舞作用。在教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒受到表揚時會表現(xiàn)得非常開心，會更加喜愛某位老師、更喜愛幼兒園。相反，如果對幼兒只是批評與指責(zé)，幼兒會表現(xiàn)得很消極，甚至不愛去幼兒園。為此，教師在教學(xué)中要將愛的陽光照進幼兒的心田，以親切的語氣、鼓勵的話語來給予幼兒積極的評價，讓每個幼兒都能感受到教師對自己的關(guān)注與希望。這樣更能讓教師走進幼兒的心里，讓教師成為幼兒學(xué)習(xí)與成長的引路人?；顒咏Y(jié)束后，教師要進行反思，反思在活動中幼兒喜愛什么，表現(xiàn)怎么樣，是否真正參與到活動中來，在活動中真正學(xué)到了什么。教師只有切實站在幼兒的角度來對區(qū)角活動進行重新審視，根據(jù)幼兒在活動中的實際表現(xiàn)來進行批判性反思，才能不斷完善區(qū)角活動，真正實現(xiàn)全體幼兒的共同參與，實現(xiàn)幼兒身心健康和諧全面發(fā)展。