新形勢(shì)下提高班主任德育工作的有效措施

楊輝+高娜娜

摘 要：德育教育是進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，它是素質(zhì)教育的靈魂。作為一名教師，教書(shū)育人是其基本職責(zé)所在，尤其是在中學(xué)這樣一個(gè)重要的人生階段，更是關(guān)系到學(xué)生的全身心發(fā)展。而班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，除了基本的教學(xué)工作和管理工作之外，最重要的一項(xiàng)工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。對(duì)此，班主任應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下班主任的德育工作提出一些有效性措施，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任；德育工作；有效措施

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）07-0194-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.123

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是做人的道理，因此，一直以來(lái)德育教育都作為學(xué)生素質(zhì)教育的工作重點(diǎn)。尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于德育教育的要求也是越來(lái)越高，工作難度逐漸增大。因此，需要教育工作者在不斷探索研究中掌握一定的工作技巧。作為中小學(xué)生，由于對(duì)社會(huì)上的事物缺乏判斷力，無(wú)法靠自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)事物做出正確的選擇。因此，班主任就需要在學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的德育教育工作，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

一、全面提高班主任教師的綜合素質(zhì)

班主任是學(xué)生在校階段對(duì)其進(jìn)行德育教育的主要負(fù)責(zé)人，因此，班主任必須具有以德服人和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，愛(ài)護(hù)班里的每一位學(xué)生。班主任通常是由任課教師擔(dān)任的，這就要求班主任在完成基本教學(xué)工作之外，還要對(duì)班級(jí)的日常事務(wù)進(jìn)行相應(yīng)處理，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，朝著共同的目標(biāo)努力。班主任如果不對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)和缺乏奉獻(xiàn)的精神，是無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的。作為一名優(yōu)秀的班主任，要花費(fèi)大量時(shí)間備課，批改作業(yè)以及利用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，除了做好這些本職工作之外，更是能夠抽出大量時(shí)間開(kāi)展班會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生的想法與學(xué)習(xí)情況，并能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通。高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任心是作為班主任必須要具備的，此外還有專業(yè)的德育教育水平。班主任要充分了解每個(gè)學(xué)生的情況，熟練掌握德育教學(xué)的規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生通過(guò)運(yùn)用心理學(xué)、政治學(xué)等知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

二、創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體

學(xué)生在學(xué)校不僅僅學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)如何做人，如何發(fā)展自己的個(gè)性與尋找友誼等。中小學(xué)教學(xué)階段，一個(gè)和諧的集體班級(jí)環(huán)境有助于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，因此營(yíng)造一種良好的和諧的班級(jí)氛圍在德育教學(xué)方面有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于德育教學(xué)工作來(lái)講，開(kāi)展班集體活動(dòng)是一個(gè)非常好的平臺(tái)，而班集體活動(dòng)顧名思義就是要在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行的。這就要求班主任和學(xué)生要在不影響學(xué)習(xí)的前提下，精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，全身心投入到德育教學(xué)活動(dòng)中去，滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)、友誼、快樂(lè)以及美麗的追求，充分展示學(xué)生的個(gè)性。除了開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)外，建立良好的師生關(guān)系也是營(yíng)造和諧班級(jí)環(huán)境的重要途徑，這也是解決日常班級(jí)生活中各類問(wèn)題的有效措施。

三、擺脫傳統(tǒng)德育教育思想的束縛

現(xiàn)階段德育教學(xué)工作的開(kāi)展，大部分是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，以思想灌輸為主。近幾年來(lái)，雖然德育教學(xué)工作有了一定的進(jìn)步，增加了班主任與學(xué)生的交流，但是仍然沒(méi)有取得滿意的效果?，F(xiàn)在的德育教學(xué)工作仍然擺脫不了傳統(tǒng)德育教學(xué)的影響。目前，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)失去了德育教學(xué)原有的意義，與德育教學(xué)的目的性是相互違背的，同時(shí)也沒(méi)有考慮到學(xué)生的感受。所以要對(duì)德育教學(xué)方式進(jìn)行全面改革，打破傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式，努力提高班主任的德育教學(xué)水平。班會(huì)是班主任進(jìn)行德育教學(xué)中必不可少的方式，同時(shí)也可以融入一些小的獎(jiǎng)懲措施到班會(huì)中來(lái)。如對(duì)于積極舉手發(fā)言并與班主任進(jìn)行交流的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于多次不參加發(fā)言或不與班主任進(jìn)行交流的學(xué)生給予一點(diǎn)小懲罰，這樣一方面鍛煉了學(xué)生的溝通能力，另一方面又活躍了班級(jí)的氛圍，有效實(shí)現(xiàn)了德育教學(xué)的目的。

四、建立良好的師生關(guān)系

要想建立和諧的師生關(guān)系，一定要尊重理解學(xué)生，并對(duì)學(xué)生一視同仁。班主任在日常生活中要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生多談心，了解學(xué)生的心理狀況與家庭狀況，對(duì)有需要幫助的學(xué)生付諸行動(dòng)；并且也要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的相關(guān)建議，與學(xué)生之間建立一種信任感。在學(xué)生的一視同仁方面，要將全體學(xué)生作為一個(gè)完整的主體，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生不偏愛(ài)，對(duì)于困難學(xué)生不忽視，用心平等對(duì)待班級(jí)的每一名學(xué)生。德育教育工作是對(duì)學(xué)生推理、判斷等能力的培養(yǎng)，不是簡(jiǎn)單的某種思想、原則的單純灌輸。另外，班主任要明確教師只是在學(xué)生德育教育過(guò)程中起著引導(dǎo)、組織和指導(dǎo)的作用，學(xué)生才是德育教育教學(xué)中的主體。中小學(xué)階段的素質(zhì)教育中，德育教學(xué)是其重要的組成部分，學(xué)生良好的道德情操與健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)都離不開(kāi)德育教育教學(xué)工作。為了在德育教育教學(xué)方面能有效突破，班主任應(yīng)該掌握學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，來(lái)營(yíng)造一種更加友好和諧的集體環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

五、充分了解學(xué)生，因人施教

教師不僅傳遞著文化知識(shí)，同時(shí)也在塑造著學(xué)生的心理素質(zhì)。作為班主任，應(yīng)該全面了解學(xué)生，關(guān)于學(xué)習(xí)、家庭、性格特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好等各個(gè)方面，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析并進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)解決出現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中的各類問(wèn)題，采取因人施教的德育教育方法，不僅僅是學(xué)生的班主任，同時(shí)也能夠成為學(xué)生的朋友。

比如，有的家長(zhǎng)由于工作原因比較忙，對(duì)于孩子付出的時(shí)間相對(duì)較少一些，在家里并沒(méi)有很好地對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督與管理。班主任在了解這些情況后，應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行談話溝通，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，看看是什么原因?qū)е聦W(xué)生這樣的，是因?yàn)闆](méi)有家長(zhǎng)的約束，還是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間陪自己而已。如果是因?yàn)槿鄙俟苁?，可以找學(xué)生本人進(jìn)行談話，尋找一些適合自身的方法來(lái)提高學(xué)生的自我約束能力；如果是家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間陪孩子，可以找家長(zhǎng)進(jìn)行談話，希望家長(zhǎng)能夠在工作之外多抽出點(diǎn)時(shí)間陪孩子交流。

六、結(jié)語(yǔ)

總體上來(lái)講，提高學(xué)生的德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。班主任身為德育教育的引導(dǎo)者，要對(duì)自己教育方法和教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，與學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)師生之間的信任感，提高德育教育工作的效果，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品格，避免誤入歧途。