微課在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用探究

吳曉云

摘 要：隨著微課在教學(xué)中的廣泛使用，很多教師也認(rèn)識(shí)到了微課的重要性。在這種背景下，為了使中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程取得更好的教學(xué)效果，教師應(yīng)從微課的特點(diǎn)出發(fā)，分析教學(xué)現(xiàn)狀，探究微課的應(yīng)用策略，以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使教學(xué)效率得到提高。

關(guān)鍵詞：微課；教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）07-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.016

隨著互聯(lián)網(wǎng)“微”時(shí)代的迅猛發(fā)展，微信、微博、微電影等“微”概念正在悄無(wú)聲息地改變著人們的生活。在此種背景下，微課應(yīng)運(yùn)而生。它的出現(xiàn)，充分滿足了學(xué)生個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)需求，迅速發(fā)展成為課堂教學(xué)的一種新模式。我將微課引入到中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，并取得了良好的教學(xué)效果。

一、微課的涵義

（一）微課的概念

微課的創(chuàng)始人胡鐵生指出，它是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合。其核心組成部分是課堂教學(xué)視頻，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試、學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，是有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一種新型教學(xué)資源。

（二）微課的特點(diǎn)

1.教學(xué)用時(shí)短。根據(jù)中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和視覺(jué)駐留規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般是10分鐘左右，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，不僅節(jié)約了時(shí)間，而且學(xué)生的注意力更容易集中。

2.教學(xué)內(nèi)容精。“微課”聚焦于專題、重要知識(shí)點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。主要是為了給學(xué)生解決課堂教學(xué)中特定的知識(shí)點(diǎn)。講解內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。

3.資源容量小?！拔⒄n”小視頻及一些輔助工具的總?cè)萘恳话銕资鬃笥?，能夠支持在線播放。師生可隨時(shí)隨地反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)。

4.資源情境化?！拔⒄n”以教學(xué)視頻為載體，結(jié)合相關(guān)教學(xué)素材，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、形式多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的主題單元，為學(xué)生模擬了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)環(huán)境”。

二、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，還普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒重，自控能力弱等現(xiàn)象，客觀上造成了教學(xué)對(duì)象的層次不一致，進(jìn)一步加大了教學(xué)難度。而《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職生入學(xué)第一年的必修課，要求考取證書(shū)，否則直接影響到中職升學(xué)高考測(cè)試的報(bào)名資格。這門(mén)課程雖然安排在機(jī)房教學(xué)，但是每節(jié)課都有明確的上機(jī)內(nèi)容和要求，然而，始終繞不開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)模式，突破不了因材施教的局限。

三、微課在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

在微時(shí)代的影響下，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡通過(guò)智能移動(dòng)設(shè)備獲取知識(shí)和信息。教師如果能將微課和手機(jī)智能結(jié)合起來(lái)，共同服務(wù)于教學(xué)，或許以上的問(wèn)題都能迎刃而解。下面，我以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的數(shù)據(jù)高級(jí)篩選這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例，探究微課在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的可行性。

（一）微課的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.確定教學(xué)內(nèi)容。數(shù)據(jù)的高級(jí)篩選是EXCEL模塊中的重難點(diǎn)，也是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。然而，它難以理解，操作復(fù)雜，是歷年來(lái)學(xué)生最為煩惱的題目之一。故以此為例，將其作為微課的教學(xué)內(nèi)容。

2.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出形象生動(dòng)的情境。例如，當(dāng)時(shí)發(fā)生一起小孩綁架案見(jiàn)諸報(bào)端，于是我選取此案例，要求學(xué)生利用警方經(jīng)過(guò)排查和調(diào)查取證而掌握的一些線索，來(lái)完成一份犯罪嫌疑人名單的篩選，并找出作案者。我將貼近生活實(shí)例滲透進(jìn)知識(shí)點(diǎn)里，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而更好的掌握高級(jí)篩選的技能。

3.制定教學(xué)活動(dòng)。在本次微課中，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分組教學(xué)法以及啟發(fā)式教學(xué)法。結(jié)合實(shí)例操作，向?qū)W生闡明了高級(jí)篩選的使用條件、功能以及具體的操作過(guò)程。

（二）微課的具體制作

1.準(zhǔn)備工具與軟件。在微課制作過(guò)程中要準(zhǔn)備的工具：多媒體電腦，耳麥（帶話筒）、辦公應(yīng)用軟件中的PPT以及視頻錄像軟件。

2.制作步驟。第一步收集和整理與高級(jí)數(shù)據(jù)篩選相關(guān)的教學(xué)素材；第二步錄制腳本語(yǔ)言；第三步在電腦屏幕上同時(shí)打開(kāi)教學(xué)PPT課件以及視頻錄像軟件，戴上耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開(kāi)始錄制。在錄制過(guò)程中一邊演示一邊講解，還可以配合其他輔助工具和素材，盡可能使教學(xué)內(nèi)容具有生動(dòng)性和趣味性。最后一步保存并加工處理。必要時(shí)可用后期視頻編輯軟件作進(jìn)一步美化處理。

（三）微課的實(shí)施過(guò)程

我在講解數(shù)據(jù)的高級(jí)篩選時(shí)，嘗試將微視頻作為導(dǎo)入部分，在班上統(tǒng)一播放，結(jié)束后為學(xué)生答疑解惑。對(duì)于偷偷玩手機(jī)的同學(xué)，我引導(dǎo)他們將微視頻存在手機(jī)里觀看。為滿足一部分同學(xué)的需求，我又將微視頻和相關(guān)的配套資料放在指定的網(wǎng)盤(pán)里，供學(xué)生利用課余時(shí)間下載，自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，從而使學(xué)生不斷的加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、微課在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用意義

經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，我將微課滲透到中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中確實(shí)起到了促進(jìn)的作用果。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生樹(shù)立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。據(jù)不完全調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分的中職生學(xué)習(xí)目標(biāo)并不明確。教師借助微課的教學(xué)方式能夠有效的幫助學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生可以隨時(shí)隨地隨需開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教師豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教師將一些理論知識(shí)和實(shí)操的重難點(diǎn)制作成微課，在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中插入與之相適應(yīng)的多媒體素材如視頻、音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫(huà)等，如此生動(dòng)有趣，直觀明了，有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，提高了學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，微課在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用值得推廣。教師利用微課提高教學(xué)效果，學(xué)生利用微課達(dá)到個(gè)性化學(xué)習(xí)的目的。目前微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，如對(duì)中職生的自覺(jué)性和自主學(xué)習(xí)能力有更高的要求，但是隨著課程改革的進(jìn)行和不斷的探索，這種教學(xué)模式必將完善。合理地運(yùn)用微課教學(xué)，相信在未來(lái)的教學(xué)中有很廣闊的發(fā)展前景。