鄉(xiāng)土材料在幼兒園體育游戲中的運用

盧秀芳

【摘要】在幼兒體育游戲中融入鄉(xiāng)土材料，可以從小培養(yǎng)孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)他們樹立為建設(shè)美麗、富饒的家鄉(xiāng)而努力的人生目標。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土材料 幼兒園體育游戲

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0228-02

游戲是一種集娛樂性、趣味性、教育性為一體的活動。體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的。是以促進身心健康為目的的，有鮮明的教學(xué)意義。體育游戲熔體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受幼兒喜愛，在幼兒園體育教學(xué)中占有十分重要地位。俄羅斯教育學(xué)家認為：“游戲是幼兒的主導(dǎo)活動。特別是體育游戲?qū)W(xué)前兒童身心發(fā)展有著巨大的促進作用?！?/p>

隨著園本課程的推進，如何充分利用本土資源，促進幼兒各方面的發(fā)展，越來越受到各類各級幼兒園的重視?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“農(nóng)村有著豐富的教育資源，教師要充分開發(fā)利用農(nóng)村的各種資源，以促進幼兒的發(fā)展”。幼兒園教師每天都要組織指導(dǎo)幼兒開展各種各樣的體育游戲，但由于每個地區(qū)、每個民族的環(huán)境條件不同，因此，我們應(yīng)因地制宜，從貼近幼兒生活出發(fā)，充分利用本土資源開展體育游戲。我園地處農(nóng)村，周邊有著豐厚的自然資源，帶領(lǐng)幼兒回歸自然，到大自然中去尋找他們的玩具，帶給孩子們的是熟悉、新鮮和有趣。

一、鄉(xiāng)土材料制作具有多樣性

陳鶴琴先生早就提出：“大自然、大社會都是活教材?！薄毒V要》中也明確指出：貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因為我園地處農(nóng)村，所以各種鄉(xiāng)土材料隨手可得。稻草、木頭、竹子、玉米、野草、樹葉、沙子等都是孩子們拿來游戲的材料。如稻草，它可以用編辮子的方法編成草繩辮當“尾巴”；拿兩條“辮子”按一定距離擺放當“小溝”或“小河”；把“辮子”兩端扎在一起做成一個圈；還可以編成長長的“辮子”當“繩子”；用稻草編成一雙雙草鞋；用稻草分成一股股，慢慢由內(nèi)而外盤成圓盤狀做成一個草墊，可放在地上進行間隔跳，放在頭上當帽子平衡走，手持草蓋開車，練習(xí)跑，夾住草蓋跳，放在地上轉(zhuǎn)，放在背上彎腰走或爬行，在草蓋上放些輔助物端著走；拿一股稻草分別扎出頭、手、腳，做成稻草人……。又如竹子，它堅固而有韌性，保存持久，可以把它作成竹梯、擔(dān)架，竹節(jié)可以做高蹺，長長的竹竿可以跳竹竿舞、騎馬等。還有柳條可以彎成各種形狀，讓孩子們用沙包，布包進行投擲運動。

二、鄉(xiāng)土材料制作具有趣味性

體育游戲的趣味性，是體育游戲具有生命的重要因素。幼兒喜歡游戲，在游戲的情景中運動，可使幼兒的主動性、積極性都得以較好地發(fā)揮，更能激發(fā)幼兒的積極性。因此，在體育游戲幼兒探索鄉(xiāng)土材料玩法時，結(jié)合幼兒的年齡特點，我經(jīng)常會設(shè)計一個游戲的情景，使材料與游戲更具有趣味性。如：在小班體育游戲“好玩的草墊”中，我先設(shè)計“小兔拔蘿卜”，然后到樹下休息，再設(shè)計了一個“大灰狼和小白兔”的情景，“小白兔”先自己探索遇到大灰狼時藏身的方法，有的把草墊子舉在頭上，遮住自己；有的跳在草墊子的上面；有的把草墊子擋在身體前面……到游戲進行時，幼兒各顯神通，用各自的“藏身”方法躲過了“大灰狼”魔掌；最后，天黑了，小兔把草墊當方向盤開車回家了。在這樣的游戲情景中，孩子們都有了“身臨其境”的感覺，玩得十分的投入。從而大大地激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣，提高幼兒參與活動的主動性，有效地培養(yǎng)了幼兒的自信心，讓幼兒真正體驗到體育游戲所帶來的愉悅。

三、鄉(xiāng)土材料制作具有創(chuàng)造性

記得蘇霍姆霖斯基說過：“兒童是世界的發(fā)現(xiàn)者”。兒童天生具有創(chuàng)造力。他們不僅有創(chuàng)造的潛能，而且有創(chuàng)造的需要，尤其當創(chuàng)造是為了他們自己癡迷的活動服務(wù)時。兒童天性好動，游戲是他們喜歡的活動。因此，在游戲中我鼓勵幼兒利用手中的鄉(xiāng)土材料一物多玩，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。如：草墊，可放在地上進行間隔跳，放在頭上當帽子平衡走，手持草蓋開車，練習(xí)跑，夾住草蓋跳，放在地上轉(zhuǎn)，放在背上彎腰走或爬行，在草蓋上放些輔助物端著走等許多種玩法。他們有時還能通過交流從同伴玩法中受到啟發(fā)，想出了另一種有趣的玩法，充分發(fā)揮了想象，激發(fā)了創(chuàng)造。

馬斯洛認為：在創(chuàng)造能力的激發(fā)階段，創(chuàng)造者忘記了自己的過去和未來，只生活在此時此刻，他完全沉浸、陶醉和專注于現(xiàn)在的時刻和眼前的情形，傾心于現(xiàn)在的問題。他指出，這種“專注于此刻”的能力是任何創(chuàng)造必不可少的前提。因此，我們應(yīng)當給幼兒以充分的探索機會，讓他們不受干擾地探索創(chuàng)造。如：在體育游戲“勇敢的消防員”中，孩子們第一次接觸竹梯和輪胎、高蹺等輔助材料的搭配運動。一開始，孩子們雖然不能一下子探索出更多的玩法，但他們玩的很專注。看到孩子們玩的那么專注，我給予了他們充足的時間，讓他們自主地玩，隨后，我發(fā)現(xiàn)孩子們能把竹梯架在幾個輪胎上爬山；把竹梯平放當小河，踩著高蹺過小河；將竹梯架在獨木橋上當橋坡走上去……充分的時間和充分的探索，使孩子們的創(chuàng)造力得以盡情地發(fā)揮，同時又培養(yǎng)了他們堅強勇敢、不怕困難的精神。

四、鄉(xiāng)土材料制作具有教育性

游戲是進行體育活動的手段之一，是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，它對全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強體質(zhì)、提高基本活動能力和掌握知識技能等有積極的作用。通過游戲，還能培養(yǎng)幼兒遵守紀律、團結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。

1、形成良好的心理素質(zhì)。

因為鄉(xiāng)土材料的低結(jié)構(gòu)性導(dǎo)致對幼兒操作技能要求的提高，對幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。如鄉(xiāng)土游戲中的滾鐵環(huán)和抽陀螺。這兩個游戲?qū)κ滞蟮囊蠓浅８撸蝗菀渍莆?。面對一次次的失敗和挫折，孩子們的自信心會受到打擊，并開始不安，有的就干脆放棄游戲。但孩子畢竟是孩子，游戲只要有新意，只要我們及時的給他們一點鼓勵，幫助他們克服弱點，闖過難關(guān)，孩子們的自信心就很容易重新建立起來。為了重新參加游戲，孩子們只有自己努力克服困難，發(fā)展自身的承受挫折，失敗的能力，才會獲得新的發(fā)展。

2、加強同伴間的合作意識。

在體育游戲中，部分游戲往往需要孩子們互相合作才可以完成。如“舞草龍”，它需要三人以上一起合作游戲，孩子在與同伴之間的合作中找到默契和溝通，并獲得成功的體驗。同時，在游戲中結(jié)成好的合作關(guān)系會讓幼兒體會到合作帶來的愉快，也滿足了幼兒合群的需要，有利于幼兒形成團結(jié)合作的良好意識。

不少人認為，利用鄉(xiāng)土材料玩游戲太土氣、太落后，這是對鄉(xiāng)土材料的曲解。社會在進步，時代在發(fā)展，在日趨國際化的今天，我國的傳統(tǒng)文化也將成為促進時代發(fā)展的新文化。幼兒鄉(xiāng)土游戲作為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分，我們要挖掘其精華為培養(yǎng)幼兒所用，充分利用了身邊的教育資源，以追求最大的教育利益。雖然鄉(xiāng)土游戲它的材料時土的，但教育是靈活的；材料是舊的，但教育是新的；材料是粗的，但教育是細的；材料是廉的，但駕馭價值是高的。

幼兒園教育經(jīng)費是匱乏的，但我們已經(jīng)打開了大自然的百寶箱。取之不盡，用之不竭的素材，不但為幼兒園彌補了教育經(jīng)費上的不足，更重要的是增進幼兒對周圍環(huán)境認識，引發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

總之，鄉(xiāng)土材料不僅是非常重要的體育游戲材料，也是其他領(lǐng)域的重要資源，它能切實有效地激發(fā)幼兒的求知欲，而且，利用鄉(xiāng)土材料激活活動教學(xué)，其實也是研究性學(xué)習(xí)的一種嘗試，鄉(xiāng)土材料以其地方性、典型性、鮮活性的特點，以小見大，體現(xiàn)教育的時代要求，這對于幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)來說，都能夠起到事半功倍的效果，而且可以取得良好的教育教學(xué)效果。雖然鄉(xiāng)土材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，但教育是新的；材料是粗的，但教育是細的；材料是廉的，但駕馭價值是高的。因此，我們應(yīng)該充分利用身邊的鄉(xiāng)土教育資源，以追求最大的教育利益。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》.

[2]教育導(dǎo)刊.