微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

何新

【摘要】微課是一種新型的教學(xué)方式，在教育事業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。本文對(duì)微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了研究，分析初中物理微課教學(xué)的特點(diǎn)，介紹了初中物理教學(xué)微課開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的過(guò)程及原則，并對(duì)微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用提出了有效的策略。

【關(guān)鍵詞】微課 初中物理 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0047-02

引言

隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)取得了極大的進(jìn)步，各種新型教學(xué)方式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越多。其中，微課作為一種新興的教學(xué)手段，具有短小精悍、針對(duì)性強(qiáng)、碎片化等特點(diǎn)，在教育事業(yè)中得到廣泛的應(yīng)用。在初中物理教學(xué)中，微課的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，改善初中物理教學(xué)效果。對(duì)此，筆者進(jìn)行了相關(guān)介紹。

1.初中物理微課教學(xué)特點(diǎn)研究

“微課”和傳統(tǒng)式教學(xué)資源不同，可以從根本上提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。初中物理“微課”教學(xué)特點(diǎn)明顯，是以視頻為主要載體的課程。

1.1 資源容量

微課視頻以及相關(guān)設(shè)備容量往往在10-50M的范圍內(nèi)，主要以主流格式呈現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師與學(xué)生協(xié)同操作，搜集相關(guān)資料，并能應(yīng)用共享功能，實(shí)現(xiàn)資源分享，為物理教學(xué)評(píng)課等奠定基礎(chǔ)。

1.2 資源使用方式

“微課”選取的往往是比較完整的資源和知識(shí)，主要以視頻片段為載體，實(shí)現(xiàn)各個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的有效融合，把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況和教師課后反思情況整合起來(lái)，形成一個(gè)主題單元資源庫(kù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮出初中物理“微課”根本性作用。

1.3 課程時(shí)間

“微課”核心資源是微視頻，不僅具有簡(jiǎn)潔和精悍特點(diǎn)，還具有高質(zhì)量特點(diǎn)，播放時(shí)間往往在6、7分鐘左右，最長(zhǎng)超不過(guò)20分鐘，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力。

2.初中物理微課開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程研究

2.1 選題環(huán)節(jié)

選題是前提，直接決定微課最終的實(shí)際價(jià)值。微課主題必須足夠明確、精悍，可以快速實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)有效聚焦，適合圍繞疑難點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，對(duì)于那些龐大主題，不能以微課形式呈現(xiàn)。

2.2 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)是微課的基礎(chǔ)。目前很多微課教學(xué)設(shè)計(jì)都不夠完善，問(wèn)題較多，主要有目標(biāo)不清晰、對(duì)象模糊、內(nèi)容不明確等，這是未落實(shí)微課科學(xué)定位以及設(shè)計(jì)工作導(dǎo)致的。微課是一種視頻教學(xué)資源，價(jià)值比較大。所以，在進(jìn)行初中物理微課制作之前，必須從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、情境等多個(gè)方面入手完善設(shè)計(jì)方案，凸顯出學(xué)生的核心主體地位。

2.3 制作環(huán)節(jié)

微課視頻的制作是關(guān)鍵。在完成微課設(shè)計(jì)工作之后，必須采取必要的技術(shù)措施呈現(xiàn)設(shè)計(jì)。如今，初中物理微課制作方式往往有屏幕錄制以及實(shí)地拍攝，錄制方法相對(duì)便捷，但要求往往嚴(yán)格；拍攝方法需要用到相關(guān)設(shè)備，可以更好地呈現(xiàn)出課堂行為，但比較麻煩，需要多方合作。在初中物理微課教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的制作方法。

3.初中物理微課設(shè)計(jì)原則研究

3.1 教育性原則

實(shí)施初中物理微課的目的是分享和共享知識(shí)，提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，微課教育性特點(diǎn)比較明顯，在實(shí)際設(shè)計(jì)和制作中，這也是首要考慮的特點(diǎn)，必須以學(xué)生為核心主體進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，只有這樣才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

3.2 情境性原則

在初中物理教學(xué)中，設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、規(guī)律等都很抽象，初中生往往不容易理解。所以，必須在一定的情境中進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，還要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握物理知識(shí)。

3.3 啟發(fā)性原則

微課教學(xué)不僅可以促進(jìn)知識(shí)講授，還能激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象和實(shí)際生活，并能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。所以，在實(shí)際的微課設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須加強(qiáng)問(wèn)題引入和課程導(dǎo)入，發(fā)揮出微課教學(xué)的啟發(fā)性作用，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的良好互動(dòng)。

3.4 趣味性原則

微課教學(xué)和以往教學(xué)不同，比較靈活、自由，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，微課設(shè)計(jì)必須凸顯出趣味性。初中物理教師必須找到知識(shí)的亮點(diǎn)以及學(xué)生的興趣點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

4.微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

4.1 合理規(guī)劃內(nèi)容、擴(kuò)充教學(xué)資源

要想優(yōu)化初中物理微課教學(xué)實(shí)踐效果，首先要對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)性規(guī)劃，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和內(nèi)容的適當(dāng)補(bǔ)充，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)平臺(tái)和學(xué)習(xí)微課學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在初中物理微課教學(xué)過(guò)程中，要保證物理微課整體規(guī)劃合理性，要保障初中物理微課教學(xué)成果，進(jìn)而完善教學(xué)體系以及規(guī)范，防止形成良好的建設(shè)體系和規(guī)范，從而避免物理教學(xué)重復(fù)利用和碎片化問(wèn)題出現(xiàn)。另外還要實(shí)現(xiàn)初中物理微課教學(xué)和別的學(xué)科教學(xué)的有效結(jié)合，注重內(nèi)在練習(xí)。如教材中的電路連接問(wèn)題，教師可先利用微課向?qū)W生展示一些現(xiàn)實(shí)生活中的電燈、空調(diào)等物品，并將電路連接問(wèn)題按難易程度分成不同的任務(wù)，讓學(xué)生分層組成小組并分別就電燈之間的串聯(lián)、并聯(lián)和空調(diào)的室內(nèi)電路連接與外機(jī)電路連接等進(jìn)行探討。通過(guò)畫(huà)電路圖、搜索相關(guān)資料等方法，學(xué)生最終將復(fù)雜的電路問(wèn)題清晰化，也增強(qiáng)了對(duì)物理知識(shí)的趣。

4.2 及時(shí)豐富和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)初中物理微課來(lái)說(shuō)，其專(zhuān)業(yè)性是比較強(qiáng)的。因此，在實(shí)際的資源共享和資源應(yīng)用中，必須跟隨時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)生學(xué)習(xí)需求豐富、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，保證微課呈現(xiàn)方式和教學(xué)方式多樣化。還要結(jié)合相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行微課教學(xué)。

例如，在教“光的直線傳播”這一課的時(shí)候，物理教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)行完整的激光演示，讓學(xué)生形象的觀察光在水、空氣以及玻璃中的傳播現(xiàn)象，實(shí)際演示結(jié)束之后，教師進(jìn)而用自然光演示。通過(guò)觀察對(duì)比，學(xué)生可以很快明確“光沿直線傳播”這一規(guī)律。之后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組探討，并讓他們舉出一些實(shí)例，比如射擊等，幫助學(xué)生快速理解課程內(nèi)容。

4.3 注重細(xì)微教學(xué)和引導(dǎo)教學(xué)

在初中物理微課教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)理念，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手實(shí)施，加強(qiáng)引導(dǎo)教學(xué)。在實(shí)際的初中物理微課教學(xué)過(guò)程中，教師必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行微課開(kāi)發(fā)和實(shí)施。微課開(kāi)發(fā)和實(shí)施是很復(fù)雜的，不僅需要相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，還需要相關(guān)專(zhuān)業(yè)化的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)單位。因此，在實(shí)際的區(qū)域性資源建設(shè)過(guò)程中，必須及時(shí)掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的工作進(jìn)度，主要包括技術(shù)培訓(xùn)環(huán)節(jié)、課例拍攝環(huán)節(jié)、在線報(bào)選環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)發(fā)布環(huán)節(jié)以及后期加工環(huán)節(jié)等，只有這樣才能從根本上保證初中物理微課教學(xué)質(zhì)量。（下轉(zhuǎn)5頁(yè)）

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，而且可以有效改善初中物理教學(xué)效果，具有良好的應(yīng)用價(jià)值。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要合理應(yīng)用微課教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)計(jì)微課教學(xué)視頻，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及形式，從而幫助學(xué)生更好地掌握初中物理知識(shí)，提高學(xué)生的物理成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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